２０１０年第１期 ４６．ｘ ５３ 框架结构设计中的力学问题解析 宋益斌 （化工设计研究院，乌鲁木齐８３０００６） 摘 要：钢筋混凝土框架结构广泛应用于工业与民用的各项建筑中。框架结构在设计中应遵循 规则、对称，并应具有良好的整体性。本文将从最基本的力学角度出发，讨论结构设计中 的各项环节。 关键词：钢筋混凝土框架；力学 ｌ概述 结构的整体性是指结构在抵抗外力时的整体 框架结构最基本的构件为梁和柱，在层数较 协同能力。整体性好的建筑可以将外力传递分散 低时，框架结构具有良好的力学性能和使用性能。 到各个抗侧力构件上，并且各抗侧力构件还能保 能够很好的抵抗传来的地震力，并且框架的平面 持良好的承载能力。但当结构抗侧力构件布置不 布置灵活，可以最大程度的满足使用要求，在大型 均匀或结构布置复杂时，各抗侧力构件的协同能 商场和大型厂房中被广泛使用。 力就会不同步，这时，就需要有足够刚度的楼盖来 协同抗侧力构件抵抗外力。楼盖在平面内具有足 ２框架结构的设计原则 够的刚度，能够很好的承担，并且楼盖与各抗侧力 ２．１结构的规则性 构件有良好的连接。另外基础的整体性及基础与 规则是指框架的设计方案应简单，有明确直 上部结构的可靠连接也是体现结构整体性的重要 接的传力路径，在电算中，模型的各项控制参数能 方面。 够很容易的调整到控制参数以内而不需要耗费大 ３设计中的关键环节 量的时间在模型的调整中。 ２．２结构的对称性 框架结构的主要构件为梁和柱，在工作时，受 规则性还体现在平面布置规则、对称，并应具 弯与受压同时存在，并且各受力性能不同的构件 有良好的整体性。建筑的立面和竖向剖面宜规 还会相互影响。因此，框架设计时，应首要考虑以 则，结构的侧向刚度宜均匀变化，竖向抗侧力构建 下四个环节。 的截面尺寸和裁量强度宜自下而上逐渐减小，避 ３．Ｉ基础问题 免抗侧力结构的侧向刚度和承载力突变，以免出 基础问题是建筑物最根本的问题，基础设计 现薄弱层。 的好坏对建筑物的安全性和经济性有重大的影 ２．３结构的抗震能力 响。地基设计中最先遇到的问题是基础的设计等 建筑在设计时应满足当地的抗震设防烈度， 级问题，按照０２版《地基规范》第３．０．１条规定， 对于重要的建筑物还要提高设防等级。因此结构 地基基础的设计等级系“根据地基复杂程度、建筑 布置应能抵抗地震来袭时的地震力。抗震设计 无规模和功能特征以及由于地基问题可能造成建 时，通常是满足两个主轴方向抵抗地震力，因此， 筑物破坏或影响正常使用程度”，将地基基础设计 在两个主轴方向结构应有足够的刚度和抗侧力构 等级分为三个设计等级，据表３．０．１确定。根据 件。另外，结构的抗扭刚度也应符合规范的要求。 建筑物的重要程度不同还要对不同的建筑物基础 ２．４结构整体性 进行地基进行地基变形计算。在０２（下转第５４页） 化工 ２０１０年第１期 强化培训基础 提高培训质量 王燕许立虎马湘宏 （安全科学技术研究院。乌鲁木齐８３０００２） 摘要：通过分析、阐述当前影响安全培训质量的主要因素，从安全培训机构如何提高培训质量 的角度提出了一些建议。 关键词：安全培训；质量；建议 １存在问题 知识，但深入现场调研的机会较少，实践经验知识 百年大计，教育为本。如果把这句话放到安 欠缺；一些教师来自企业管理人员或技术人员，有 全生产事业上，就是安全生产百年大计，安全教育 丰富的现场安全常识，但未经历过系统的安全管 培训为本。安全培训是保障安全生产工作的重要 理和安全技术知识培训，讲课缺乏系统性和科学 环节，是提高人员安全素质和安全意识最有效的 性。这些都会使培训效果大打折扣。 途径。从国内外的统计分析资料看…，９０％以上 １．３培训方法比较单一 的事故是由人的不安全行为造成的，这些不安全 很多培训是采用在教室进行口头授课的方 行为具体表现为安全知识不够。而提高安全知 式，将培训人员集中在一起听教师讲授安全管理 识，增强安全意识，改善安全习惯最有效的手段就 或安全技术知识，教学方法比较单调，课堂上往往 是强化安全培训。 会出现“老师”在台上讲，“学生”在台下睡的现 质量是安全培训工作的生命。提高培训质 象，不能真正达到培训的目的。 安全培训效果不良，企业员工的安全意识和 量，是安全生产工作的需要，也是搞好安全生产培 安全素质提高不快，会阻碍企业安全生产管理水 训的根本目标。我国目前的安全培训工作与新时 平的提升。针对以上影响培训质量的因素，建议 期安全生产工作需要相比，还存在一些影响培训 从以下几方面人手着力提高培训的实效性： 质量的问题和不足，主要表现在以下三个方面： １．１培训针对性不强 ２建议 一些培训机构不注重培训需求调研，没有针 ２．１加强培训调研，科学设计培训课程。增强培 对不同岗位人员的特点设计培训方案，课程设计 训针对性 缺乏针对性，教材理论性强而缺乏实践性，与被培 要按照学用结合、因材施教的要求，加强培训 训人员的要求存在差距。其次，参加培训人员的 需求调研，结合不同类型、不同层次人员的岗位特 文化水平、工作经历、经验存在一定的差异，培训 点和培训需求，完善培训课程设计，更新培训内 中如果不考虑被培训人员的素质和接受能力，往 容，增强培训的针对性和实效性。培训中应针对 往会对培训的质量产生影响。 不同对象各有侧重：如负责人培训重在提高安全 １．２培训师资力量不足 责任意识；安全管理人员培训重在提高安全意识、 培训机构一般兼有专、兼职教师。其中，一些 安全管理和技术水平；生产操作人员培训重在提 教师虽然虽然有深厚的安全管理和安全技术理论 高安全意识和安全操作技能。而且在安排培训课
