《惊弓之鸟》导学案
教学课题 学习目标 惊弓之鸟 1、学习生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 课时 第一课时 重点难点 教学方法 三学小组模式。 导学流程 动态修改 1、经典诵读。 2、师评价诵读，揭示学习内容。 1、激趣导入 同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，预学 从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。 1、师揭示学习目标。 2、各小组组织预学。师巡视指导。 2、预学 1、小组交流 小组交流预学收获 一、指导自学。 1、自由默读课文。要求： (1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。 (2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句互学 2、展示点拨 中的停顿。 (3)把每个自然段用数码标记清楚。 2、自由朗读。要求： (1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。 (2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。 二、检查自学情况。 1、名学生朗读全文，结合正音。 “魏国”的魏读作wèi。“更羸”人名，读作gēngléi。“嘣”象声词，后鼻音，读作bēng。“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。“愈合”的愈，整体音节，读作yù。“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn。 2、指导学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书帮助理解。 3、出示幻灯： (1)指导学生巩固生字（辨形、正音）。 (2)熟读并理解词意。 4.指导学生理解重点词语。 能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。文中指更羸善长射箭。 悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。 愈合：伤口长好。 孤单失群：离开群体孤零零只剩自己 拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。 三、思考、讨论。 1、课文写到几个人物？更羸为什么有名？课文主要讲了一件什么事呢？ 2、更羸是怎样使那只大雁掉下来的？ 3、讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？ 评1、拓展延伸 1、教师或者学生做课堂总结，评价小组学习。 学 2、巩固反馈 朗读全文并抄写课后题中的词语。 教 学反思
《惊弓之鸟》导学案
教学课题 惊弓之鸟 课时 第二课时 （1）理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系。 学习目标 （2）了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。 （3）能分角色朗读课文，复述课文。 重点难点 培养学生乐于观察、思考、分析的兴趣和习惯。 培养学生学习对事物进行分析推理的方法。 导学流程 动态修改 教学方法 三学小组模式。 1、经典诵读。 2、复习旧知，导入新课： 1、激趣导入 预学 复习生字词。课文主要讲了一件什么事呢？（更羸不用射箭，只拉一下弓，就可以把大雁射下来的事。） 2、预学 1、师揭示学习目标。 2、各小组组织预学。师巡视指导。 1、小组交流 小组交流预学收获 小组上台主持、引导全班学习 一、学习第二——第六自然段： 1、请大家轻声自由读第二——第六自然段，要求读准字音，并读出更羸与魏王的说话的语气。 互2、有一天，更羸跟魏王去郊外打猎时看到了什那只大雁的？用“ ﹏”画有关的词句：（一只、慢慢的，边飞边鸣） 3、此时，更羸指着大雁对魏王说了什么？谁来读一读他的话？ （指名读、配上动作和表情，分角色读，其他学 2、展示点拨 么？听到了什么？课文是怎样描写他们看到的同学适当评价。教师重点指导学生读好“啊”，读出魏王的怀疑，重音突出“这样”。） 4、魏王听了，他相信自己的耳朵吗？他用了什么语气对更羸说呢？（指名读） 5、那更羸到底有没有将大雁射下来呢？更羸是怎样射大雁掉的呢？课文哪一段写到了？（1）这是一个长句，请大家想一想，这句话讲了几层意思？（2层：1、讲更羸怎样射大雁的。2、讲大雁怎样掉下来的）谁来读读更羸是怎样射大雁的语句。（指名读。。。） 大雁听到弦声怎样呢？课文是怎样描写的？（指名读），在读之前我们想想这句子该怎样读呢？那个字读重音。谁来说说。（“直”读重音，“突然”读快而重）。 我们一起来理解这个句子： （同样是一个“直”字却准确地描绘出前后两种不同的情形，第一个直是写大雁使劲儿往上飞，飞得很急，第二个直是写大雁一点也不能飞了，掉得很快。 请看动画一起感受一下大雁直悼下来的情景） 6、当魏王见到这一切表现得怎样？哪一个词写出来了？他对什么感到吃惊？魏王说的话我们该怎么读呢？ 过渡：同学们刚才第二——第六自然段是讲更羸不用箭只拉弓使天上飞的大雁掉下来的经过和结果，他这一绝技的展示不仅使魏王大吃一惊，我想也使同学们很佩服吧。那更羸为什么不用箭就能使大雁掉下来了呢？ 二、学习第七——第九自然段。 1、听录音，找原因，谁来说说哪一个自然段讲了更羸不用箭就使大雁掉下来的原因？ 2、更羸讲了几句话？想一想，每句话写了什么？ 3、更羸通过分析认为这是一只受过箭伤的鸟，所以他肯定只要拉一下弓，就可以使大雁从天上掉下来，他这样肯定是不是做到了呢？请读第九自然段中的有关句子。 4、指导朗读第九自然段。（师生接读） 小结：从更羸的话中，我们可以知道，他先对大雁当时飞的现象和叫的现象进行观察；然后又对观察到的现象作了进一步的认真分析，最后得出准确的结论：这是一只受伤的鸟，只要拉一下弓就使掉下来，结果果然像他所说的那样。更羸可真的很了不起。 5、请大家同位互相练习背诵第九自然段。 6、请大家再反复品读魏王说的话。从中体会到魏王对更羸的佩服，从而更加深入体会到更羸的有名 三、谈体会。 1、 同学们，学了这篇课文，你觉得更羸有哪些地方值得你学习的？ 2、同学们学了这篇课文，大家应该对课题很理解了吧。谁来结合课文内容说说“惊弓之鸟”的意思，再联系生活实际来说一说这个成语的比喻意是什么？。 评1、拓展延伸 1、教师或者学生做课堂总结，评价小组学习。 学 2、巩固反馈 在积累本上写出自己想说的话。 教 学反思
