设计用意
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“紧密结合幼儿的生活和活动进行平安、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我爱惜能力。”随着社会的日趋开放,儿童与社会的接触日趋普遍,最近几年来,儿童**那个问题已慢慢浮出水面,女孩会碰到,男孩也可能碰到,此类报导也常常见诸媒体。据专家介绍,尽管一样性的儿童**不至于严峻到**害的境界,可是各类形式的**会使儿童受到长期乃至终身的心灵损害。幼儿躯体隐私部位的自我爱惜,是典型的幼儿平安、保健教育问题。如安在大班开展相应的活动,让幼儿明白躯体的哪些部位是隐私部位,若是碰到有人试图要摸你的隐私部位如何办,笔者通过认真试探,设计了这一健康教育活动。 活动目标
1.了解躯体的隐私部位，明白要爱惜自己并尊重他人的隐私。 2.把握爱惜隐私部位的方式，增强自我爱惜意识。 3.明白躯体的重要性。 4.增强幼儿的平安意识。 5.初步了解健康的小常识。 活动预备
1.多媒体课件:《幼儿画报》中红袋鼠自护系列故事《不准摸》、幼儿平安自护图片四幅、知识竞赛题卡等。
2.操作材料:男女孩卡通人体图、固体胶、“小花”贴图。 活动进程
一、创设情境,激趣导入
1.师幼随着音音律动自然地玩“碰一碰”的游戏。 师:小朋友,咱们来玩一个“碰一碰”的游戏吧。 2.引导幼儿说一说碰了躯体的哪些部位。
师:适才你和好朋友碰了躯体的哪些部位?(头、手、膝盖、脚)
(评析:活动开始,在游戏碰一碰、玩一玩中,将幼儿带入情境,并为自然过渡到下一环节做好铺垫。)
二、感知明白得,操作体验 1.说一说。
(出示、操作卡通人体图片)引导幼儿与隔壁的伙伴自由交流,说一说躯体的哪些部位不能给他人随意看、随意摸。
师:小朋友们明白吗?<快思教师.教案网出处>咱们躯体的有些部位是不能让他人随意看,看了很难为情,更不能让人随意摸的,你们猜猜看是哪些部位? 2.贴一贴。
每组一张人体卡通图片,引导幼儿在自主讨论的基础上进行小组合作,将不能让他人随意看、随意摸的部位用“小花”遮盖起来。
师:小朋友的躯体是属于自己的,有些部位是不能露出来,不能让他人随意看、随意摸的,咱们用“小花”把这些部位遮盖起来吧。
(评析:先讨论再操作,幸免了幼儿操作的盲目性与随意性。幼儿贴“小花”遮盖的进程,其实也确实是帮忙他们熟悉躯体的隐私部位,并成立爱惜隐私部位概念的进程。) 3.辨一辨。
展现操作结果,幼儿观看、思辩、纠错,自我完善操作结果。
(1)教师借助电子白板的拖沓功能,将幼儿操作中一起的遮盖部位,如人物图片上的胸部、屁股、**器等部位用“小花”遮盖起来。
(2)关于幼儿操作中显现的有“异议”的躯体遮盖部位,引导他们观看、思辩、纠错。 师:你们什么缘故要把这些部位遮盖起来呢?
(评析:这一反问,将“球”抛给幼儿,达到“欲擒故纵”的成效,并瓜熟蒂落地引出下面的小
结。)
师幼小结:图片上遮盖起来的像胸部、腿、屁股、**器等部位,都不能随意露出来,不能让他人随意看、随意摸,它们都是小朋友躯体的隐私部位。 三、拓展体会,丰硕熟悉
师:小朋友都明白了躯体的隐私部位,那如何爱惜咱们的隐私部位呢? 1.引导幼儿依照自己的已有体会斗胆地发表观点。
2.播放课件《不准摸》,了解故事中小羊是如何爱惜隐私部位的。
师:大灰狼和狐狸想要干什么?(想摸小羊的隐私部位)小羊同意了吗?它是怎么说的?咱们来学一学。(引导幼儿学一学小羊高声拒绝的话:“不准摸、不准摸!”“若是再要摸,我就喊大人!”……)
师:若是是你,你会如何办?
(评析:师幼一路分析小羊的做法,自然地将幼儿迁移到现实生活中,引导他们想方法。) 师幼小结:咱们要学会爱惜自己的隐私部位,若是有人要摸你的隐私部位,不准他摸、高声地喊大人、赶快离开。
3.幼儿观看、比较图片中小朋友的做法,进一步丰硕爱惜自己和尊重他人隐私的体会。 师:小朋友明白要爱惜自己的隐私部位,那他人的隐私部位咱们要不要爱惜和尊重呢? 咱们来看看图片上的这四个小朋友的表现,他们谁做得对?什么缘故?
(评析:在小组讨论的基础上,让幼儿分辨出一些正确的爱惜隐私部位的方式和尊重他人隐私的行为。利用白板的拖沓功能,给在图片上做得正确的小朋友送上“大拇指”,从而强化正面行为。)
师幼小结:咱们要爱惜好自己的隐私部位,平常注意穿好衣服,在上公共茅厕的时候要顺手把门关上。同时,咱们还要学会尊重他人的隐私,在他人换衣服、上茅厕时,咱们不要故意去看。 四、迁移体会,巩固提升
师:红袋鼠还带来了一些问题想考考咱们呢。
幼儿分为四队(菠萝队、苹果队、西瓜队、草莓队),进行相关的知识抢答。每答对一题,就在课件的“星星榜”中得一颗“★”。
知识抢答部份包括:若是有人要摸你的隐私部位,如何办?若是有人摸了你的隐私部位,是藏在内心仍是及时地告知家人或教师?若是有人想带你去没人的角落或屋子,你去吗?他人的隐私部位,我能不能随意看、随意摸呢?什么情形下,你的隐私部位能够给人摸的?(爸妈帮小朋友洗澡时;医生检查躯体时)……
(评析:这一环节中,针对大班幼儿的年龄特点设计知识抢答,帮忙他们进一步巩固和提升爱惜隐私部位的体会。如此既增强了幼儿的自护意识,同时又培育了他们的团队合作和竞争意识。) 活动延伸
1.在区域活动中,引导幼儿将爱惜隐私部位的体会用自己的方式把它们记录下来,并装进自制的系列《自我爱惜小画册》。
2.在大带小活动中,将自制的《自我爱惜小画册》讲给小、中班的小朋友听,让他们一路分享有关自我爱惜的体会。
(评析:幼儿自我爱惜方面涵盖着很多内容,自我爱惜意识的增强和能力的提高,也并非开展一两次活动即可实现,因此,咱们在“关于幼儿自我爱惜能力培育的研究”课题研究进程中开展了初步探讨,并引导幼儿自制了系列的《自我爱惜小画册》。) 活动反思
活动设计中,执教者就如何增进活动目标的有效达到,如何使教师的“导”更好地效劳于幼儿的“学”等导学策略做了一些试探,可用四个关键词进行归纳。
顺水推舟 本次活动的目标之一是要让幼儿明白躯体的“隐私部位”。隐私部位跟躯体其他器官的认知不一样,比如说小班的“小手和小脚”中,能够让幼儿拍鼓掌或跺跺脚, 中班
“妙妙鼻”中,能够引导幼儿摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隐私部位显然是不便用这些手腕来让小孩们熟悉的。因此,活动中采纳卡通的人体图片,当图片出示时, 有些幼儿就捂住眼睛,嘴里还在轻轻地说“真难为情”,这就顺水推舟地引出:躯体的有些部位是不能暴露在外面的,赶快把它们遮起来吧。如此既熟悉了隐私部位,同时又为顺利过渡到下一环节“爱惜隐私部位”做好铺垫。那个地址,教师的“导”不留痕迹、巧妙自然,真正地顺应了幼儿的学情,做到“以学定教”。
将错就错 心理学家盖耶以为:“谁不考虑尝试错误,不许诺犯错误,谁就将错过最有成效的学习时刻。”活动中幼儿犯错是很正常的事,关键在于如何利用好这些错误,把错误演绎成漂亮的错误。如,幼儿在用小花遮盖隐私部位的进程中,有些小孩把不该遮盖的部位也遮起来了,活动时我故意对他们的错误“视而不见”,并采取“将错就错”的策略,对有异议的遮盖部位,引导幼儿思辩、纠错,实现自我完善。这一进程不仅加深了对躯体隐私部位的熟悉,同时还提高了幼儿的思辩力。
抛砖引玉 在抛出“如何爱惜隐私部位”的话题时,借助课件中“小羊\"的做法,通过提问“若是是你,你会如何办呢”,自但是然地引出幼儿更多的关于爱惜隐私部位的方式,教师的“导”收到了抛砖引玉的成效。
点石成金 通过课件的播放,图片的观看、讨论和操作,幼儿已积存了一些对隐私部位的爱惜体会,如何使他们的体会取得更好的提炼、巩固和升华,活动最后的“知识抢答”环节,对整个活动目标的达到起到了“点石成金”的作用。
