10《惊弓之鸟》导学案

学习目标：

班级 姓名

1、我能自主灵活地学会本课生字，能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词，懂得“惊弓之鸟”意思；

2、我能有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述故事。

3、通过自主学习和合作探究读懂课文，我能理解更羸的话，懂得只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。

知识链接：

惊弓之鸟 被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。出自《战国策·楚策论》。 更羸 战国人，更，表示人的姓。

魏国 战国时候的一个国家，在今河南北部、河北南部、陕西东部和山西南部，离现在有两千多年了。

预习任务：

1、我要用我自己喜欢的方式把课文读三遍，把生字的音读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。

2、我能在文中勾出词语，并拼读两遍：惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁 3、我能给下面的生字注音：

魏（ ）射（ ）猎（ ）雁（ ）弦（ ）惨（ ）愈（ ）裂（ ） 4、我能正确、漂亮地书写：魏 射 箭 雁 惨 愈 痛

5、我能用查字典、联系上下文或联系生活实际等方法理解以下词语：（口答） 能手、大吃一惊、惊弓之鸟、孤单失群 6、我能给生字组词：

射（ ）（ ）（ ）悲（ ）（ ）（ ） 痛（ ）（ ）（ ）裂（ ）（ ）（ ） 7、我读了课文，有以下问题？

自主、合作、探究：

一、 自主学习我能行。 1、理解课文主要内容。

（1）《惊弓之鸟》这篇课文，讲了（什么时候） ，（谁） ，（做什么） 。

（2）更羸是古时候魏国有名的射箭能手。我能把“能手”换成（ ）。

（3）阅读第五自然段，更羸是怎样使那只大雁掉下来的？请用“——”画出相应的句子。本段出现“直”字（ ）次，第一次表示（ ），第二次表示（ ）。 二、 更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要

拉一下弓弦，就能使大雁落下来？我能认真阅读第九自然段小班合作，完成表格。

更羸看到、听到的 看到： 听到： 更羸分析 更羸作出判断 伤口裂开、掉下来 （1）更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，是因为（ ），叫得悲惨，是因为（ ）。它一听到弦响，心里很害怕，就（ ）。它一使劲，伤口又裂开了，就（ ）。”

（2）造句：一„„就„„ 更羸之所以能作出正确的分析，就是因为他善于 观察 ，善于思考 ，他看得 ，听得 ，这种正确的思维方法是值得学习的。

（3）“惊弓之鸟”用来比喻人受过 后，遇到一点儿情况就 三、拓展空间： 学习了课文，我很佩服更羸，我想对更羸说 。 我来闯关 1．拼一拼，写一写。

lā ɡōnɡ shè jiàn dà yàn bēi cǎn ( ) ( ) ( ) ( ) yù hé wèi ɡuó ɡū dān pīn mìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 2．比一比，组成词语。

惨（ ） 愈（ ） 拼（ ） 魏（ ） 箭（ ） 渗（ ） 愉（ ） 瓶（ ） 巍（ ） 煎（ ） 3、快乐连一连。

形容非常吃惊的样子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一惊 离开了群体，单身无依靠。 惊弓之鸟 比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。 孤单失群 4.先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。 （ ）（ ）之鸟 （ ）羊（ ）牢 （ ）耳（ ）铃 （ ）辕（ ）辙 （ ）久（ ）长 争（ ）恐（ ） （ ）上（ ）下 （ ）颜（ ）色 （ ）长（ ）短