里长堡片区小学语文集体备课教案表
课 题 备 课 教 师 学 习 目 标 重 点 难 点 教 学 准 备 教 学 过 程 与 方 法 20﹡ 景阳冈 年 级 五年级 备 课 设计时间 2010年3月23日 组教师 1．认识6个生字，读读记记文中的生词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，感受人物形象。 重 点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难 点理解课文内容，感受人物形象。 教具准备：小黑板或课件。 预习要求：（1）借助拼音或工具书读通课文, 标出自然段的序号。(2)画出文中的生词，并利用工具书或联系上下文理解词义。（3）想一想，课文主要讲了什么？ 一、揭题导入 1.谈话：前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈） 2. 简介时代背景及作者。 这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民的一篇小说，写了宋江等一百零好汉在封建统治者的残暴下的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 二、明确学习目标（全班齐读，并记在心中）。 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 （一）初读课文，理清文章层次 1.出示自学指导（一） 请同学们自由读课文，（1）读准字音，读通课文，用自己喜欢的符号圈出文中的生词读一读。（2）借用工具书或联系上下文理解词义。（3）想一想，这篇课文按什么顺序写的？课文除了写打虎外，还写了那些内容？然后分段，并给各段加一个小标题。 2.学生自学,教师巡视作指导。 3.检查学生学习的情况 （1）出示生词，指名认读，学生互相正音。 （2）完成当堂训练1、2、3。 （3）指名朗读自己喜欢的自然段，学生互评。 （4）指名交流课文的顺序、分段、加小标题的情况，完成当堂训练4。 （二）再读课文，感悟人物形象 过渡：同学们，通过读课文，我们知道了本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。那么，从这个故事中， 教 学 过 程 与 方 法 你又体会到了武松是一个什么样的人呢？ 1. 自学指导(二) 请同学们快速默读课文，（1）想一想你最喜欢课文的哪一段？你从这一段中体会到了武松的什么性格？（2）通过本文的学习，你认为武松是一个怎样的人？ 2.学生自学,教师巡视作指导。 3.检查学生学习的情况 （1）指名交流自己喜欢的段落及体会。 （2）武松是一个怎样的人（完成当堂训练5）。 四、当堂训练 1.课文选自古典小说《 》，作者是 代的 。 2.辨字组词。 tiāo（ ） dàn（ ） qiē （ ） zhē（ ） 挑 弹 切 折 shã（ ） tiǎo （ ） tán（ ） qiâ（ ） zhã（ ） 3. 我能写出下列带点字的意思。 一饮而尽（ ） 请勿自误（ ） 枉送性命（ ）过往（ ） ．．．．．拿酒来吃（ ） 别把大虫吓唬我 （ ） 如何（ ） 平生（ ） ．．．．．．4.本文按 顺序主要写了（喝酒）——（ ）——（ ） ——（ ）四个内容。 5.读完课文后，我认为武松是一个 的人。 五、学习反思：这节课你用什么方法学会了什么？ 六、板书设计： 20﹡ 景阳冈 进店（详）喝酒谈虎——神态 上冈（略）心理活动 老虎： 扑 掀 剪 过冈（详） 豪放 闪 闪 闪 勇武 武松： 劈 跳 掀 机敏 按 踢 打 下冈（略） 教 学 反 思 《景阳冈》一文的教学重点是通过品读体会人物性格特点，感受语言的生动准确。就文章内容来说，学生是很容易接受的。那么，如何指导学生把握人物性格特点呢？我觉得，应该在文章的语言文字上下工夫。例如：教学“武松喝酒”这一部分，我先引导学生找出描写武松语言的句子，再让学生自读自悟，通过小组研读，角色对读，情景表演等形式体会武松豪爽倔强的性格特点。这种长课文短教法既突出了教学的重点，突破了教学难点，又达到了预期的效果，何乐而不为呢？
