幼儿园结构化常见的面试问题
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现在的小学课本难度很大，很多孩子学起来很吃力。因此，有的家长认为 孩子应该在幼儿园多学一些知识，让孩子提前学习小学阶段知识累是累一点，但 不用担心孩子到了小学跟不上。对此，你怎么看？
【参】
家长的这种想法折射出LI前普遍存在的幼儿教育小学化现象。从情感角度 讲，家长想让幼儿提前掌握小学课本知识的良苦用心可以理解。但是，从教育科 学性角度看，这种做法违背了幼儿生长规律，刻意地拔苗助长，反倒会适得其反。
产生这一问题最根本原因是口前应试教育制度造成的教育LI标功利化。日 益激烈的学习竞争环境也造成了家长的教育功利心偏重，并曲此产生了功利化的 幼儿培养观。这种不顾幼儿身心健康，片面追求课本知识的教育观念对幼儿的健 康成长百害而无一利。一方面，幼儿时期属于特殊的生长时期，身心发育尚未成 熟，长时间的紧张学习容易让幼儿产生厌学、畏惧、自卑等心理问题。另一方面， 幼儿教育与小学教育差异性很大。幼儿教育侧重能力和智力的培养，不是字数和 算数的提升。
因此，只有国家、教师、家长三方协力合作，转变观念，才能真正杜绝这 种现象的蔓延：
首先，国家要努力扭转教育环境，转变教育制度，让孩子从“应试”的藩篱 中出来。因此，我们必须加快教育制度改革的步伐，从上杜绝以分数论 成败的功利观。
其次，幼儿园教师要树立科学的儿童观和教育观。教师应以素质教育为根 本理念，以全面提升幼儿综合素质为主要U标，遵循幼儿自身成长发展规律，在 学前教育阶段应主要以提高儿童的动手能力和创新能力为主。
最后，家长应转变教育培养观念。明确幼儿的智力标准和能力标准的设定, 真正了解什么样的孩子才是优秀、出色的孩子，而不是以单一的分数或掌握多少 字数论英雄。
幼儿园结构化面试问题（二）
午饭是鸡腿炖蘑姑，老师是让小朋友先吃掉蘑菇后再发鸡腿。请你对老师 的做法谈谈个人的理解。
【题口剖析】
当考生看到题LI中“吃”这个行为动词，就应快速明确，该题□考察的问题 领域属于幼儿的进食问题;
再看到题LI中幼儿教师引导幼儿进食顺序时，应该判 定出幼儿教师的口的所在，即避免幼儿养成不良的饮食习惯，出现偏食。分析出 这两点，就能明确对教师这一做法的判断，即教师的做法初衷是好的——培养幼 儿良好的进食习惯。
【参】
幼儿教师先给幼儿吃蔬菜的做法是正确的。因为怕孩子只吃鸡腿，不吃蔬 菜，从而形成偏食的习惯。但老师在培养孩子良好进食习惯时，让他们自曲选择， 用引导代替强制。
首先，在饭菜品种的多样化、多变及合理搭配上，在烹调制作的质量包括 色、香、味及其造型上，在选用一些餐具器皿上，多下点功夫，使小儿保持旺盛 的食欲进餐，每种饭菜都能吃得有滋有味。
其次，用幼儿所便于、乐于接受的形式向幼儿传授有关知识、道理，老师 可在饮食上对孩子进行一些评比、比赛活动，利用孩子的好胜心来防止、纠正偏 食现象。
再次，老师以身作则不偏食，尽量不在幼儿面前表现出偏食，防止对幼儿 的不当诱导;避免在孩子进食时批评训斥幼儿，致使幼儿情绪不快影响食欲;给孩 子盛饭劝菜时要少量多次，使幼儿增加进食信心;如孩子因一时进食兴致不高，尚 未完全吃饱，宇愿等会儿再补吃些也不强令其吃下;细心照料病中孩子的饮食。
最后，充分发挥家长的作用。如可建议家长对孩子吃零食的量、次数有所 控制、节制，品种既有精细的，也有粗茶淡饭式的，如生吃蔬菜瓜果之类，以保 证孩子营养均衡，健康成长。
2016幼儿园结构化面试问题⑶
教师如何开展德育工作教育的重要方面，正逐渐被学校和家长所重视。作 为老师，你认为应该如何开展德育工作？
【参】
德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和 正确政治观念的教育。德育内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理 素质教育四个方面。因此，教师在开展德育工作时可以从以下方面着手：
首先，思想教育方面。教师应该注意在日常教学工作中注意:引导学生树立 正确的理想，同时深入开展爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，使学生 形成为中华之崛起而奋斗的理想。
其次，道德教育方面。教师应以“五爱1■为LI的，以“五心”为中心，努力提 高学生的道德水准，造就高尚的社会主义新人，培养优秀的人。
再次，行为养成教育方面。要引导学生强化纪律观念，责任意识。学校可 以通过规章制度，加强对学生的'纪律约束。同时，向学生进行一定的民主、法制 教育，培养他们成长为合格人才。
最后，心理素质教育方面。教师应该重视学生心理素质的教育，努力做学 生的“心理医生”，及时发现并帮助学生克服其存在的心理问题，帮助其解决学习 和生活中的难题，促进学生个性心理的健康发展。
总之，教师应该重视德育工作，将德育贯穿于日常教学工作的始终，做到 “课课有德育，人人都是德育工作者”。
近日，幼儿园暴力事件层出不穷，如南京某女童因要上厕所被老师打肿脸, 西安某幼儿因上课说话被老师罚跪等等。你认为如何才能遏制类似的幼儿园暴力 事件?
【参】
层出不穷的幼儿园暴力事件，不仅暴露出当前幼儿园教师体罚学生现象的 普遍，也反映出幼儿园管理的不完善。老师的“暴力”看上去是对幼儿的不良行为 起到了阻吓作用，然而却给幼儿带来身体和心灵的双重伤害，更不利于儿童今后 的人格发育。
孩子是祖国的花朵，我们必须对这样的暴力事件零容忍，守护好儿童成长, 才能为孩子们创造有利于身心发展的优质环境。
守护儿童成长，杜绝暴力事件，加强师德建设是基础。幼儿园要做好师德 的教育培养工作，大力弘扬向道徳模范教师学习的活动，坚决惩罚、开除暴力对 待学生的教师，惩恶扬善，树立良好的师风、教风。教师也要提高自身道德素质， 既要以高超的教学能力赢得学生的认可，还要以高尚品德获得学生的爱戴，自觉 做到自醒、自强、自重、自律。
守护儿童成长，杜绝暴力事件，改善幼儿园管理是关键。要将教师道德素 质纳入对教师的考评体系中，让教师们意识到师德素质也是教师工资定级、职业 发展中的重要一环。同时，要加强幼儿园教师管理中的纪律建设，清除害群之马， 净化教师队伍。
守护儿童成长，杜绝暴力事件，建立多重保护网是保障。要建立、学 校、家庭、社会四位一体的儿童成长保护网。要加强对幼儿教育管理、监管 的力度;学校要多措并举将暴力侵害事件减小到最低限度;家长要多关心孩子，尤 其是在孩子受侵害时据理力争;社会团体要在全社会形成关爱儿童的社会氛围。 相信，这样一定会为孩子们创造一个健康成长的美好环境。
