表格式教学设计模式 课题 课时 第8课拼图形，比创意 1课时 班级 四年级 编写者 一、教材内容分析 本科教材以“拼接图形”为载体，通过用自选图形的主题活动，介绍了插入，调整，设置及拼接自选图形的方法，再通过拼接“我的小屋”等活动任务让学生学习的新知识得到巩固和提高。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1．学会打开 Word 自选图形的下拉菜单，了解下拉菜单选项。 2．学会插人、调整、设置自选图形的操作方法。 3．初步学会把自选图形拼接组合成漂亮有趣的图案 三、学习者特征分析 本阶段的学生在学习生活中已经认识了几种基本的几何图形，如正方形，长方形，三角形等，而且具有一定的创造性思维能力，能使用七巧板拼接各种有趣的图形。 但对于本阶段的学生要通过拼接图形来证明平行四边形的面积等于底乘以高还有一定的难度，教师要注意难易的把握，只需要做简单的介绍，让学生有初步的了解，并不要求学生理解掌握。 四、教学策略选择与设计 自主探究学习法：通过引导学生观察，讨论，练习掌握操作要领。 任务驱动法：通过设置任务，激发学生的学习兴趣。 五、教学环境及资源准备 1教学环境：计算机网络教室、转播控制系统，windows xp word2003。 2教学资源：教学课件 六、教学过程 教学过程 导入新课 （4分钟） 教师活动 1．课件依次出示 优秀自选图形拼接图。 2．师：谁来说说这些分别是什么图形或图案？学生回答。 3．师：我们以前有没有学过电脑画图呢？（复习三年级的画图软件） 4．师：其实在 Word 字处理软件中也能把点、线、三角形、长方形、正方形、圆形等图形进行拼接组合，得到美妙的图形图案。今天老师要你们尽情发挥自己的想象，使用 Word 自选图形拼接美妙的图形，同学们能做 到吗？ 5.出示课题。 预设学生行为 认真观察。 回答问题 学生回答：以前在画图软件中有画过类似的图形。 学生心喜，自信心增强。 学生倾听。 设计意图及资源准备 通过图形图案吸引学生的眼球，激发学生的兴趣。 教师的适当鼓励，增强学生的学习自信心。 感受一下word还是研究数学图形的好帮手。 用自选图形拼图——插入自选图形 （7分钟） 用自选图形拼图——调整自选图形 （7分钟） 1．师：有哪个同学知道在 Word 中学生回答。 能找到哪些图形呢？提示：课本P44 师：看来同学们之前对本课的内容回答问题：自选有了初步的预习， 现在请同学们认图形里有很多真观察 word中基本图形都有哪些。不一样的图形，（教师操作打开自选图形） 谁来说试举几种。 说都认识哪些图形？ 认真观察，回答2．同学们知道的图形可真多啊！ 问题。 师：那么要在 Word 编 辑区中插人 自选图形应该怎么操作呢？出示任 务一：画出一个正方形、矩形、向 上 箭头。 学生合作探究3.师：谁来演示一下自己的学习成果学习 呢？ 师：这位同学讲得好吗？那掌声在 学生演示并解哪里呢？ 说操作步骤。 4. 发现问题并解决问题： ①如何打 开绘图工具栏： “视图”— “工 具栏”— “绘 图”。 ②出现的画布，可以选择删除 ③如何保证画出来的三角形 是正 三角形的：利用Shift； 1、展示三组对比自选图形ppt显示。 （第2组是放大，第3组是旋转） 2、请学生认真观察其区别； 倾听观察回答3、老师操作并讲解： 问题 ①我们用鼠标左键点击图形，图形学生自主操作 的周围会出现很多白色的圆点，然学生演示并解后把鼠标移到这些圆点点上面就可说 以对图形进行调整了。 ②如果鼠标的指针是十字状 时只认真倾听并观能拖动图形，当鼠标的指针变成双察 向箭头时才能进行图形的大小调 整。 学生操作练习。 ③还有一个绿色的圆点， 这个圆 点是用来旋转图形的。 师：出示任务二： 巧手添图像。 完成对任务一图形实现放大、翻转、 插入等的功能。 5、发现问题：在旋转的时候 不能 培养学生的观察能力，了解学生对图形认识的情况。 通过鼓励学生，发挥学生的主观能动性，自主探究学习插入自选图形的方法。 给予学生充分的肯定，培养学生自主探究能力。 培养学生的观察力，通过自主探究学习拖动控制柄让图形变化，使学生真正理解掌握控制柄的作用。 结合教材，对新知识进行拓展，培养学生的探究能力。 对新知识进行巩固练习 用自选图形拼图——设置自选图形 （7分钟） 用自选图形拼图——拼接自选图形 （10分钟） 评价与自我评价（4控制好；（引导学生根据书本44页 的操作方式） 解决问题：单击 “绘图” ——“旋转与翻转”—— “向左旋转90°”。 学生参考书本1．师：你们在绘图过程中有遇到什进行小组合作么问题吗？ 如何给它们添上颜色，学习操作。 使它们更加漂亮呢？ 小组长演示解2、引导学生根据书本回答。 说，汇报活动成 3、请学生动手尝试操作，完 成任果。 务三，给图形穿上不 一样的衣服，学生试一试，尝比比看谁完成最好。 试新方法。 4、请位同学上台操作并讲 解。 5、总结：双击要改变颜色的 图形， 然后通过设置图形的填充颜色和线 条类型、颜色。 师：学习了插人、调整、设置自选学生小组合作图形的方法后，我们就可以轻松使学习，互相帮用这些工具做拼图了。 助。 师：看来同学们掌握地都不错，接 下来我们来进行任务四“自选图形 的创意秀”，要求：合理运用自选图 形，设计一个场面，比一比，看谁 的作品最有创意，我们也来秀一下。 2、用鼠标打开绘图工具条上的 ［自选图形］，试着用它们拼出自己 喜欢的图形吧！并为拼图加上漂亮学生动手操作。 的颜色！ 3、作品展示。 4、学生互评。 师：刚才看了同学们制作的作品， 现在哪一小组来演示一下本组的成 通过设置疑问，开展比一比活动，培养学生的小组合作探究学习能力。 培养学生自主探究能力 通过任务驱动，培养学生自主创新，合作探究的意识。 分钟） 课堂总结 （1分钟） 果呢？ 师：其他小组有什么想说的？ 师：其他小组也来展示展示。 师：经过刚才的各小组的汇报及其他小组的反馈，老师真为同学们高兴，你们大家都很棒！ 师：同学们，本节课你们有什么收获呢？ 小组代表上台演示并解说。 其他小组补充。 各小组互评。 相互评价，相互提高。 板书设计： 七、教学反思
