科技信息 基础教育 班主任 毕业生帕就业蚕谋 兰州城市建设学校 朱丽云 ［摘要］面临中专毕业生就业问题，班主任必须做好学生的就业指导工作，替学生当好参谋。具体指导工作要注意四点：第一，分析 学生整体情况，了解社会就业形势。第二，指导学生端正就业态度，确定切实可行的就业目标。第三，针对毕业生开展心理辅导。 ［关键词］就业指导形势 目标 心理辅导 中专毕业班班主任对学生进行正确的就业指导，是学生能否顺利 走向社会，实现就业的关键。只有把这项工作做实做细，中专三年的培 养目标才能得以完整地实现；只有准确地分析学生整体的情况，掌握社 设计师），这就成了事业。当就业、职业、事业都做好了，失业就永远找不 到你。 再次，改变一部分学生和家长的传统就业观念。 会对人才的需求信息，提高学生综合技能，明确就业方向，班主任才能 对学生的就业指导做到有的放矢。因此，毕业前的就业指导，是班主任 工作的一项重要内容。班主任特别重视转变学生的就业观念，帮助学生 正确处理“我想做什么”和“我能做什么”的关系，从而使每一位学生了 解社会、了解职业、了解自己，适应社会需要，设计职业生涯，学会 学习，生活和今后谋求发展的本领，全面提高素质。 班主任要做好学生的就业指导工作，可以从以下三点人手： 一、分析学生整体情况。了解社会就业形势 首先，班主任只有准确地分析了学生所具有的长处和短处，才能指 导学生扬长避短，顺利走上能够发挥自身聪明才智的岗位。在社会就业 压力大的情况下，学生的劣势是学历偏低，缺乏胜任工作的自信心，综 合竞争力不强；而他们的优势是掌握一定的专业技能，踏实肯干，适应 力强，可塑性大。 其次，要了解就业形势的信息。一是了解就业市场的具体情况，如 当年招收人才的趋势，各地对各类型人才的需求量等等，这些信息对于 班主任在进行就业指导中确定方向和目标起着基础性作用。二是了解 具体学生的就业动向。通过周记、个别谈话、与家长交流等形式，了解学 生对就业的认识、期望等等，并根据获取的信息和每个学生的具体情 况，对他们进行大致的分类，如哪些学生愿意继续升学、家长已对其前 途做好妥善安排；哪些学生家庭经济条件较差，需要他们迅速就业等等 各种不同类型。详细地掌握这些信息，对于如何推荐学生，进行就业指 导起至关重要的作用。 二、指导学生端正就业态度，确定切实可行的就业目标 每年在就业工作刚开始的阶段，一般都有一些企业来学校了解毕 业生的情况。在这个过程中，学生的一些言语反映出不成熟的思想。比 如“我学习桥梁专业三年，除了桥梁其他工作我不愿意做”，“一个月才 ７００百块，这么低，谁愿意去做啊？”。这充分反映了学生好高骛远，不切 实际的就业态度。因此班主任必须把帮助学生端正态度，确定与自身条 件相适合的就业目标作为工作重点，那么就需要注意以下四个方面： 首先，教育学生全面认识自己。 中专生因年龄小、社会阅历不足，往往会出现自我评价过低或评价 过高的倾向，评价过低者，万事没信心，前怕狼，后怕虎；评价过高者，心 高气傲，高不成，低不就。若不解决好这些问题，直接影响到职业意向的 选择。因此，首先从教育学生全面认识自己开始，帮助学生树立自信，准 确定位。如何让学生对自己有一个客观的评价呢？可以先让学生写下自 己想做的工作岗位及待遇要求，然后让他们根据自己所写的条件，提出 用人单位对从业人员素质、学历、能力的要求，再让他们将自己所具备 的学识、能力等也一一列出。这样对比，学生很快就可以看出自己的优 势和不足之处，对自己的能力、素质有了比较清楚的认识，从而对自己 有一个比较客观、实际的定位。 其次，指导学生确立较适合自身实际条件的就业目标。 可以向学生深入地分析当前的就业形势，引导学生根据自己的综 合技能水平、家庭的背景及状况，结合实际，调整择业标准，为自己确定 一个比较实际且比较有可能达到的目标。学生中专毕业后，要先就业， 再职业，再事业！所谓先就业就是赶快先找一份工作，不要自己父母养 活了；所谓的职业就是什么是我想从事的一辈子想做的职业。当你把职 业做到一定的程度（比如说你做了施工员，最后你觉得要做一个建筑师， 很多学生、家长，对选择专业往往非常盲目，跟随社会上“建筑热”、 “电脑热”的势头，不管自己的实际情况，而匆匆地选择了“建筑”和“电 脑”类的专业，而入学后，一遇到学习的挫折或感到现实与理想的不符 时，往往就丧失自信，出现退学、厌学等现象。在班级中，开展以“介绍我 自己”、“我拿什么去就业”、“找找每个人的闪光点”等主题班会及各种健 康有益的集体游戏，在渐进式的学习和生活中逐步认识自己。 最后，加强学生专业综合能力培养，提高学生的竞争力。学生要在 激烈的就业竞争中赢得一席之地，除了明确的目标外，起决定性作用的 是学生自身的专业综合能力，所以要在毕业前的一个学期中，多开展锻 炼学生专业综合能力的活动。班主任要有目的引导学生加强对专业知 识的实际运用，比如进行制图比赛、测量比赛、工程字比赛等专业技能 的训练。班主任可以把一些任务交给学生，学生从策划、执行到完成任 务的实践中可以提高组织能力、协调能力及场面的控制能力等。实践能 力的提高有助于增强学生在就业市场的竞争力。 三、针对毕业生开展心理辅导。做好就业前的心理准备 １、工作，意味着学生走向更广阔的社会环境，不可能再像学校环境 那么单纯，同事关系、上下级关系也不像同学关系、师生关系那么简单 明朗，容易相处，要引导学生重视人际交往，懂得与人团结合作的原则， 处理好复杂的社会人际关系。 首先，要让学生认识到，协调、融洽人际关系的原则是以诚待人，为 人处事以诚信为准则。现代社会的发展，注重人与人之间的合作。诚实 既包括客观评价自己与他人，坦率地表露心迹，也包括待人赤诚相见。 诚实、守信的人最容易被社会所接纳，背信弃义的行为是人们所不齿 的。 其次，要教育学生学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐，摒弃自 私自利与霸气，强调在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和忍让的 态度，消除偏激，避免将矛盾激化。 再次，提醒学生注意提高自己的道德修养。学会尊重别人，讲究礼 貌礼仪，从小事做起，养成文明交往的良好习惯，使自己的人际关系处 于一种和谐、温馨、真诚的氛围之中，为自己事业迈向更高阶梯奠定良 好的基础。 ２、要有角色转换的心理准备 上学十几年，很多学生习惯了轻松的学生生活，养成了依赖心理和 自律不严的习惯。上岗实习之后，学生的身份转为员工，严肃认真不讲 情面的主管替代了循循善诱的老师；陌生的同事关系替代了，熟悉、亲密 的同学关系。角色的迅速转变使学生感觉很不适应，精神压力很大，有 的学生甚至认为社会是冷酷的，人与人之间是无情的，产生了悲观失望 的情绪。 就业前，必须引导学生做好角色转换的心理准备，培养他们有足够 的心理承受能力，勇敢面对现实，对自己提出高标准、严要求，当面临困 难、问题时，不能总想依赖别人的帮助，要培养社会所要求的吃苦耐劳 精神、敬业精神，克服独生于女身上的弱点。 综上所述，作为中专学校毕业班班主任，切实做好就业参谋工作， 可以有效地提高学生就业的成功率，使更多的学生走上合适的工作岗 位，使学校地完成培养专业人才的目标，使班主任在三年的班级管 理中划上的句号。从另一方面讲，成功的、高效的毕业生就业指导 工作，对中专学校的专业建设与发展产生了良好的、积极的影响。 —－－——３０５．－．——
