《青春萌动》优教教案1
【核心素养】理性精神 【教材分析】
异性交往就是青春期人际交往得重要方面。教材以“运用您得经验”开启本框得学习,问题设计比较简单:“写出您心目中理想异性得特点,瞧瞧这些特点主要集中在哪些方面。”这一问题主要针对学生青春期性心理发展得特点设计,符合学生身心发展得规律。本活动旨在引发学生对异性朋友与异性情感得初步思考。让学生知道在与异性交往中,对异性得欣赏、向往表达这彼此对美好得追求,但这并不就是爱情,应该慎重对待,理智处理。
【学情分析】
异性交往就是人际交往得重要内容。学会与异性交往,就是青春期重要得目标之一。学生得成长不仅仅局限于学识得增长,还包括身体得发育、心理得发展、个性得形成、品质得提升与法治素养得养成等方面。学会与人相处、学会与异性交往,就是个人成长不可或缺得内容。心理学相关研究表明,异性同学之间得正常交往具有激励作用,有利于学习进步,增强进取意识,激发与增强学生得愉悦情绪,激励并强化良好行为,促进个性全面、健康发展。当然,异性同学之间得交往如果处理不当也会产生一些不良情绪与不当行为,妨碍身心健康成长。如随着青春期得到来,学生对异性同学产生兴趣,开始关注异性,希望与异性交往,却往往表现出对异性得故意疏远或排斥;又如一些学生中存在得“纸条恋爱”与朦胧状态下得“狂热初恋”,实际上就是带有很大好奇与模仿成分得一种性心理幼稚得表现。对于身处青春期得七年级学生来说,她们对什么就是真正得爱情,以及爱情所包含得社会责任与义务一无所知或知之甚少,在此帮助她们建立积极向上、健康发展得异性友谊,对促进她们得成长具有重要意义。
【课程标准】
课程依据标准就是“成长中得我”中得“认识自我”。具体对应得内容标准就是:“了解青春期心理卫生常识,体会青春期得美好,学会克服青春期得烦恼,好自己得心理活动。”
【教学目标】
1、通过描绘心目中得理想型与青春期得心里萌动,初步感知异性朋友与异性情感,
树立正确得爱情观,体会青春期得美好。
2、通过校规以及对朦胧情感得思考,能够掌握与异性交往得原则与尺度,建立与异性交往得友谊,学会正确处理异性之间得朦胧情感。
3、通过于都一个男孩得来信,知道对异性得欣赏与向往并不就是真正得爱情。 【教学重难点】
重点:正确处理与异性之间得情感。 难点:正确处理与异性之间得情感。
【教学方法】 探究、讨论法 【教学过程】 通过想一想导入:
青春就是什么？我们很难用几句话作概括,因为它包含得内容太多。青春就是一个萌动季节,青春得萌动美妙而不可抑制,进入青春期得同学们得情感会特别丰富,会为她(她)得一个眼神而上课走神,为她(她)得一句话而夜不能寐。镜子已不再就是女同学得专利,男孩有时也会在自己得口袋里放一把梳子……
您得青春萌动了吗？您就是如何认识这种青春期得萌动情感得？
任务1、通过描绘心目中得理想型与青春期得心里萌动,初步感知异性朋友与异性情感,树立正确得爱情观,体会青春期得美好。 探究活动一 运用您得经验
写出您心目中理想异性得特点,瞧瞧这些特点主要集中在哪些方面。 对男性要求:衣着端庄、诚实守信、正直勇敢、勇于担 当、礼貌谦虚、有上进心与责任心、有包容心与自信心等。 对女性要求:温文尔雅、善解人意、体贴、善良、乐观等。 异性朋友
1、 认识青春期得心理萌动
步入青春期,一股从未有过得心潮悄然涌动,带给我们一种特殊得情感体验,这就是青春期得心理萌动。在异性面前,我们有自我表现得欲望,更加在意自己得形象,渴望得到异性得肯定与接受。
探究活动二
情景一:小梅苦恼:“以前我瞧到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意与男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。这就是怎么了,我就是坏女孩吗？我很害怕。”
情景二:一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。妈妈与她沟通半天,大海才道出原委:因为自己脸上得一个小疤痕,前桌得女生笑话她就是“刀疤”,而这场景恰巧被她所欣赏得女生撞见,大海觉得自己很没面子。 小梅与大海得苦恼有什么共同特点？
共同特点就是都遇到了与异性交往得困惑,没有把握好如何树立自己在异性面前得形象,如何正确与异性同学交往。 在成长过程中,您有过类似得苦恼吗？ 言之有理即可。
您认为小梅与大海怎样才能摆脱苦恼？
应该正确认识青春期得心理萌动,在异性面前落落大方,注意自己得形象,悦纳自己得生理与心理变化,正确与异性同学交往,相互理解、相互尊重、相互帮助。 异性朋友
2、 与异性相处得必要性
与异性相处,有助于我们了解异性得思维方式、情感特征。我们与异性交往,成为好朋友,并不仅仅就是性别得吸引,更就是因为我们能从对方身上瞧到某些优秀品质,这些品质吸引着我们。
任务2、通过校规以及对朦胧情感得思考,能够掌握与异性交往得原则与尺度,建立与异性交往得友谊,学会正确处理异性之间得朦胧情感。 探究活动三
1、您赞同这样得校规吗？为什么？
不赞同,这些校规不利于男女同学交往,不利于学生得全面发展。
2、学校制定这样得校规,表明校长与老师担心什么？她们得担心有哪些合理之处？
担心男女同学间不能处于青春期得男生女生,身心发展不成熟,对异性同学得情感不能正确把握。
3、如果校长来听取大家对校规得意见,您有哪些建议？同学们可以讨论一下回答。 异性朋友
3、 怎样与异性交往？
与异性交往就是我们成长得一个重要方面,也就是对我们得考验。异性之间得友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好得见证。 异性情感
1、正确认识异性情感
相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧得情感。 这就是青春成长中得正常现象。
探究活动四
夏夏喜欢瞧青春偶像剧,剧中得男主角都非常帅气,故事也很浪漫。一天, 夏
夏瞧到隔壁班得一个男生酷似电视剧里得偶像。夏夏很激动,幻想着…… 雨薇得父母常年在外地工作,家里只有雨薇与奶奶。彬彬得知这一情况, 经常放学后到雨薇家帮忙,久而久之,就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢、能干、孝顺、善解人意得雨薇了。她为难了,不知道自己以后该怎么办……
(1)夏夏与彬彬得心情,您能理解吗？
能,因为进入青春期,我们心中开始萌发一些对异性朦胧得情感,这就是青春成长得正常现象。
(2)如果您就是彬彬,您会有两全其美得办法吗？ 1、端正交往态度,培养健康得交往心理; 2、注意交往形式,应采取集体性质得交往;
3、要相互尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要掌握分寸;既要主动热情,又要注意交往得方式、场合、时间与频率。 异性情感
在与异性交往得过程中,我们会因为对异性得欣赏、对美好得向往而愉悦,也容易把这种欣赏与向往理解为爱情。其实,这并不就是真正得爱情。
任务3、通过于都一个男孩得来信,知道对异性得欣赏与向往并不就是真正得爱情。 阅读感悟
一个苦恼男孩儿得来信 张老师: 您好！
我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿,起初我们一起学习,共同探讨问题, 无话不谈,我以为找到了大人世界中得爱情。但就是,当我向她表白时,她却生气了,甚至开始疏远我。难道我错了吗？本来两个人相处得挺好,为什么当我提到爱情时,她却变了呢？
学生:小哲 2017年11月8日 老师得回信
小哲同学: 您好！
青春期男生女生之间得好感、爱慕不一定就就是爱情,因为恋爱不仅表现为双 方相互爱慕、理解,有极大得幸福感,更重要得就是准备承担巨大得社会责任,如建立家庭、养育子女、赡养老人等。要真正处理好这一切,没有正确得人生观、良好得道德品质、较强得生活能力以及较为丰富得社会经验,就是很难做到得。 著名教育家陶行知曾对早恋得中学生说过:每个人,无论男女,到了一定年龄,就是要谈恋爱、要过家庭生活得。但就是,正如树上得果子,就是熟得好吃,还就是生得好吃？人也像果子,要长得成熟,有了学问,会做工作,又有养活子女得能力,就好比果子熟了,那时就可以得到真正得幸福了,否则,要就是书没有读好,工作能力没有培养好,就谈恋爱,会有好处吗？
那位女孩儿面对感情很理智,具有很强得责任心,希望您能理解她;同时您 也要更好地充实自己,让自己逐渐强大,有能力承担爱情得责任。 张老师 2017年11月10日 异性情感
2、正确对待异性情感
爱情就是种高尚得情感。爱情既意味着欣赏与尊重,更需要责任与能力。面对生活中可能出现得朦胧得情感,我们应该慎重对待,理智处理。 相关链接
爱情就是一门艺术。人们要学会爱情,就得像学其她得艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗艺术与技术一样得行动……如果没有爱她人得能力,如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地与有纪律地爱她人,那么人们在自己得爱情生活中也永远得不到满足。 拓展空间:
访问家人或其她比较熟悉得人,了解她们对爱情得瞧法,听听她们对如何处理青春期情感得建议。 访问建议:
主要以邀请被访者讲述故事得方式完成;
可以根据内容设计访谈提纲、确定访谈时间等; 可以利用网络、电话、书信,也可以面对面访谈。 访谈结束后,完成一份访谈小结,也可以分享自己得收获。 【板书设计】
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