2004年度第一学期五（1）班德育教育总结
课堂教育是教学中的中心环节，改革课堂教学在教学中发挥德育教育，从而渗透思想品德教育，促进学生的德、智、体、美、劳综合素质和谐发展。本学期本人积极努力实践在课堂教学中进行德育渗透，在传授知识的同时，培养学生的德育，审美的能力，取得了一定的效果。以下是一些做法。
一、上好品德课。
小学生的各种意识肤浅，这要通过学习去领会，感悟。为此，我每周认真地上好每一节课，小学的思想品德课教材大都是品德、思想行为教育的小故事，在每上一节课前，我总要他们预习在学习过程中提出一些不明白的地方大家共同来解决，解决后抓住主要的重点词、句反复朗读，让同学们去领会、感悟。这样同学们的认识深了，意识强了。
二、在平时的教学中，把握德育契机
学生的心理变化是随时变的，针对这样的情况，我在平时的教学中，我能把握德育契机，随时渗透。例如：我指导学生写《一件难忘的事》就引导学生紧抓重点词“难忘”使别人得到帮助，使别人得到教育，使自己获得启迪，使集体赢来荣誉......这样，学生选材就会避免千篇一律，且选择自己亲身经历过的，耳闻目睹的真情实感的材料，用自己的话来表达自己的所闻、所见、所感、所想，做到“我口说我心，我手写我做”这样，就在指导学生选材的过程中，把握德育渗透的契机，把作文和做人统一起来。
三、在立意中强化德育意识
提高学生对事物的认识和鉴别能力，即在明“理”上下功夫。如：我要求同学们写周记《一想起这件事我就感到......》。同学们一提笔就表述自己觉得很幸福，但幸福是什么？这对于他们来说，只是有表面肤浅的认识，因此我在教学中，我特别注意，引导同学们就幸福展开讨论，最后教师作简单总结，这样，德育就在这过程中起强化作用。
总之，在平时的教育教学过程中本人注意通过评论，让学生在交流中互相获得性情的熏陶，潜移默化地强化德育效果，激发学生积极向上的精神，促使学生形成良好的品质和文明行为。
