音乐教案
四年级第二学期
王维
钟灵毓秀
四 年 级 教 学 计 划 （第二学期） 一、 教材教学目标： 1、喜欢音乐，乐于学习音乐。 2、在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，潜移默化进行思想品德教育，形成活跃开朗的性格。 3、在唱游，歌唱，演奏，欣赏等教学活动中，进一步学会欣赏音乐，表现音乐所需的基本知识和技能知识。 4、进一步具有音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。 5、培养对祖国民族音乐的兴趣，进一步接触外国音乐作品。 二、 教学重难点： 1、进一步提高学生感受，理解，鉴赏音乐的能力，创造音乐的能力和音乐的审美力。 2、培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。 3、培养学生的审美能力：学会欣赏音乐，学会表现音乐所需的基本知识和技能技巧。 三、 学生学情分析： 四年级学生具备了基本的音乐欣赏能力，因此除了教材要求学生掌握的知识技能外，还要针对各个班级的实际情况，给予学生想要的知识。这需要老师耐心、细致的工作。课后也需要做大量的备课工作，除了备教材，更要备学生，“以学定教”根据班级不同的学情，及时调整教学设计，尝试不同教学方法，一期到达更好的教学效果。为了培养学习兴趣，作为教师根据学生的心理特点，尽量让他们在玩中学、动中学、乐中学，必须根据学生的需要和兴趣，设计合理的教学过程及教学内容，适当进行教材的拓展和整合，以适应当前学生的需要。为他们以后的学习打好基础，要让他们受益终身。 四、 教学措施： 1、初步了解学生的学习情况，对学生因材施教，最大可能减少两极分化。 2、加强课堂常规教育。 3、进一步培养学生音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。 4、让学生在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，以“五爱”为中心的思想品德教育，形成活跃开朗的性格。 1
【课 题】《灯碗开花》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第一单
元第一课
【执 教】王维
【教学内容】欣赏古筝乐曲《灯碗开花》 【教材分析】 一、音乐作品分析 1、音乐知识技能：
《灯碗开花》原本是一首山西民歌 “开花调”，教材中将歌曲改编为古筝曲，3/8拍。古筝——中国传统民族乐器，21弦。 2、音乐思想情感
《灯碗开花》情绪喜悦、活泼，富有山西山歌风格的旋律。 3、音乐相关文化
“开花调”是流行于太行山区的一种山歌形式，分布于左权、和顺等各县，其中以“左权开花调”最为出名。 二、育人立意
《灯碗开花》表现农民们欢快、愉悦的情绪，在欣赏中引导学生体会乐曲的情绪，在集体学习中体会学习音乐的快乐。 三、教学重点
欣赏古筝与乐队演奏的《灯碗开花》，感受乐曲欢乐、愉快的情绪，朴素而富有山西山歌风格的旋律。 【学情分析】 一、学习基础：
1、经过三年的音乐学习，学生们对各种乐器都已经有所了解，古筝在生活中经常见到，他们都能够认识古筝并对它有基本的了解。
2、学生们在三年级集中学习了几个少数民族的歌曲，对民歌有所接触，但对山西民歌未曾涉猎。 二、学习难点：
能感受并听辨古筝的音色，简单了解我国民族乐器中的拨弦乐器。
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三、难点突破：
1、在欣赏中，引导学生注意聆听记忆古筝的乐器音色，并大致讲解古筝的形成过程与构造。
2、通过与其他民族乐器的对比聆听，进一步感受古筝的音色。 【教学目标】
1、欣赏古筝曲《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。
2、能在民族器乐曲中听辨古筝的音色，了解民族拨弦乐器。
3、运用聆听、体验、联想等方法，在参与音乐欣赏的感知、表演等活动中，了解、分辨音乐所表现的鲜明的音乐形象，认识古筝这一民族弹拨乐器。 【教学过程】 一、导入
欣赏山西民歌《灯碗开花》
关键设问：这首歌曲来自哪个地区？
1、介绍《灯碗开花》的出处：《灯碗开花》来自山西，是山西民歌“开花调”中的一首，“开花调”常常以“XX开花”为起兴，下句点题。在这里，不只是植物可以开花，其他东西都可以开花，表现的是一种愉悦的心情。 2、模唱《灯碗开花》 小结过渡语：
《灯碗开花》在流传中深受人们的喜爱，渐渐地有人将其改编为器乐曲。现在让我们感受一下器乐演奏《灯碗开花》的魅力吧！ 说明： ● 学习要点： ① 欣赏民歌《灯碗开花》，感受山西民歌的特点 ② 了解“开花调”分布的区域，感受“开花调”的魅力 ● 反馈评价与指导： 指导学生仔细聆听歌曲《灯碗开花》的歌曲旋律，体会其情绪。了解山西民歌体裁“开花调”。 ● 设计意图： 3
引导学生自己聆听感受乐曲的节拍、情绪和旋律，为欣赏乐曲做好铺垫。
二、感受乐曲
1、初听乐曲，感受演奏乐器的音色 关键设问：这是什么乐器？
讨论及介绍古筝：古筝是我国特有的传统民族弹拨乐器，音色美妙，一般是21根限。著名乐曲有《渔舟唱晚》等等。 2、复听歌曲，感受乐曲的情绪
关键设问：乐曲的情绪是怎样的？表现了什么心情？ 3、再听乐曲，哼唱乐曲旋律 说明： ● 学习要点： ③ 学习了解古筝的形成过程及基本构造 ④ 感受古筝的音色及了解其演奏方式 ● 反馈评价与指导： 指导学生仔细聆听古筝的音色，了解其构造。 ● 设计意图： 通过欣赏乐曲，听辨了解古筝音色。 4、完整欣赏乐曲，听辨乐曲主题反复了几次 5、了解合奏的其他演奏乐器 三、模唱乐曲主题旋律 1、听钢琴演奏旋律 2、跟琴哼唱旋律 3、跟琴模唱旋律
4、试唱民歌《灯碗开花》 说明： ● 学习要点： 掌握乐曲旋律特点，模唱旋律。 ● 反馈评价与指导： 4
模唱过程中应该注意旋律中的大跳音程及节奏，旋律模唱应当准确无误并且连贯。 ● 设计意图： 引导学生体验山西民歌的风格特点，通过切身感受体验歌曲的特点。 四、课堂小结
今天我们学习欣赏了山西民歌“开花调”《灯碗开花》，了解这种民歌体裁以及演奏这首乐曲的乐器古筝的音色及构造特点。 【课 题】《箫》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第一单
元第二课
【执 教】王维
【教学内容】学唱歌曲《箫》 【教材分析】 一、音乐作品分析 1、音乐知识技能：
歌曲《箫》是一首2/4拍的歌曲，抒情优美、欢快活泼。歌曲采用了《紫竹调》的曲调，歌曲旋律悠扬。 2、音乐思想情感
《箫》表现了浓郁的江南民歌风味，刻画了宝宝学会吹箫以后得意洋洋、摇头晃脑的可爱、憨厚的神态。 4、音乐相关文化
箫是中国传统的吹管乐器，音色醇厚，竖吹。 三、育人立意
《箫》情绪活泼，充满童趣。学唱歌曲过程中体会小宝宝学会吹箫后的欢快、愉悦的心情。感受歌曲旋律的悠扬与美妙。
在集体学习音乐中体会合作学习的快乐。 三、教学重点
通过演唱歌曲《箫》感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
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【学情分析】 一、学习基础：
1、通过上学期的学习，学生对中国民族乐器有了基本了解，认识了竹笛，而箫与竹笛同属一类。
2、学生们对竹笛的音色有很清楚的认识，对箫却并不熟悉。 二、学习难点：
能运用连贯、有支持的气息和舒展、流畅和明亮的声音演唱歌曲《箫》，并能运用适当的表情记号演唱、演奏歌曲。 三、难点突破：
在学唱歌曲中，引导学生注意分辨范唱的乐句呼吸。并有感情地去演唱歌曲。
【教学目标】
1、感受歌曲抒情、优美、活泼的情绪，体会宝宝学会吹箫后得意洋洋的神态和歌曲本身富有的童趣。
2、能运用连贯的气息和明亮的声音演唱歌曲《箫》；能用适当的表情演唱歌曲。
3、通过聆听、想象等方式体会歌曲中表现的充满童趣的情景；在聆听、模茶唱中学会演唱歌曲；通过观察范唱、模仿范唱，运用正确的气息与音色去表现歌曲。 【教学过程】 一、导入
1、出示图片，问题：这是什么乐器？ 2、简单箫 小结过渡语：
箫是我们国家传统的民族乐器，跟竹笛同属一类，箫也深受许多爱好音乐的小朋友的喜爱。 二、感受歌曲 1、初听歌曲
关键设问：欣赏歌曲，歌曲描述了一个什么故事？
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2、复听歌曲，感受歌曲情绪
关键设问：歌曲的情绪是怎样的？宝宝的心情是怎样的？ 3、再听乐曲，
关键设问：歌曲是几拍子的？ 5、学习2/4拍指挥手势 说明： ● 学习要点： ① 聆听歌曲《箫》，了解歌曲描述的故事 ② 感受歌曲情绪，学习指挥手势 ● 反馈评价与指导： 指导学生仔细聆听歌曲，体会歌曲的情绪及理解歌曲描述的故事情节。在基本的情节与音乐情绪感知之后，引导学生聆听歌曲旋律。 ● 设计意图： 在此教学过程中，有意引导学生感受歌曲的情绪与情节，体会歌曲的感情，为演唱歌曲做好铺垫。另外，初步学习了解二拍子的指挥手势。 小结过渡语：
歌曲《箫》讲述了一个宝宝学习吹奏箫的过程。现在让我们也跟着歌曲中的宝宝一起来学唱这首歌曲吧。 三、学唱歌曲《箫》
1、出示歌谱，听琴奏旋律，默唱 关键设问：请你为歌曲标上呼吸记号 2、跟琴哼唱旋律，注意乐句间的呼吸 3、跟琴唱旋律 4、哼唱歌词 5、齐唱歌词 说明： ● 学习要点： ⑤ 学唱歌曲旋律 7
⑥ 学唱歌词，注意乐句间的呼吸 ● 反馈评价与指导： 在学唱歌曲旋律过程中，应该注意乐句呼吸换气的整齐统一，另外一字多音乐句的演唱要连贯圆润，最后一句长乐句应该注意快速换气以免影响乐句的连贯。 ● 设计意图： 歌曲呼吸的掌握对于学唱歌曲有着莫大的好处，在这里特意设计一个环节引导学生注意呼吸和气息就是为了歌曲完整的演唱。 四、课堂小结
今天我们学习了歌曲《箫》，与歌曲中的小朋友一起体会了汉族民歌的优美。 【课 题】《加沃特舞曲》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第一单
元第三课
【执 教】王维
【教学内容】欣赏《加沃特舞曲》 【教材分析】 一、音乐作品分析 1、音乐知识技能：
《加沃特舞曲》4/4拍，节奏简单。作曲为法国作曲家吕利，小提琴演奏。 2、音乐思想情感
《加沃特舞曲》优美、典雅、流畅、婉转。以小提琴演奏更能表现其华贵、亮丽的音色。 6、音乐相关文化
“加沃特舞曲”是17世纪流行法国的宫廷舞曲。速度中庸。在歌剧、芭蕾舞剧和古组曲中常用。 四、育人立意
在学习中，感受乐曲《加沃特舞曲》表现的优美典雅、流畅、婉转的情绪和宫廷舞高贵、优雅的气质。
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在集体学习中感受共同学习音乐的快乐。 三、教学重点
欣赏小提琴独奏《加沃特舞曲》，体会乐曲所表现的优美、典雅、流畅、婉转的旋律和抒情优美的情绪，进一步感受小提琴那华贵、亮丽的音色。 【学情分析】 一、学习基础：
1、在四年级上学期的学习中，学生们已经接触了小提琴这种乐器，对它的音色也有所认识。
2、上学期也有加沃特舞曲这种音乐体裁，学生们对宫廷舞也有所体会。 二、学习难点：
能联想想象不同主题表现的音乐形象，并能用图画等方式表现出来。 三、难点突破：
1、在欣赏中，通过想象、联想的方式体验乐曲的音乐形象。 2、通过回忆上学期的《加沃特舞曲》，迁移学习新课。 【教学目标】
1、欣赏小提琴独奏曲《加沃特舞曲》，感受乐曲所表现的优美、典雅、流畅的旋律和抒情优美的情绪；体会端庄、典雅的宫廷舞。
2、进一步感受小提琴华贵、亮丽的音色。听辨乐曲两个不同主题所表现的不同音乐形象。
3、运用联想、想象等方式体会乐曲不同主题表现的音乐形象；通过聆听、模唱等方式学习听辨乐曲不同旋律。 【教学过程】 一、复习导入
复习欣赏四年级上学期的《加沃特舞曲》
关键设问：这首曲子是什么？ 演奏乐器是什么？ 1、 2、
复习加沃特舞的相关知识。 复习小提琴相关知识
小结过渡语：
加沃特舞曲流行于17世纪，在很多歌剧和芭蕾舞剧中都出现过。许多作曲
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家都有自己的《加沃特舞曲》。现在请同学们欣赏法国作曲家吕利的《加沃特舞曲》。 说明： 学习要点： ① 复习《加沃特舞曲》，了解加沃特舞曲的由来 ② 复习认识小提琴的音色 ● 反馈评价与指导： 指导学生仔细回顾加沃特舞曲的知识，听辨小提琴音色。 ● 设计意图： 引导学生复习加沃特舞曲，为欣赏新的乐曲做好铺垫。
二、感受乐曲
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪
关键设问：乐曲表现了怎样的情绪？你感觉它描绘了一幅怎样的情景？ 2、复听歌曲，感受乐曲不同主题
关键设问：乐曲情绪是否有变化？乐曲有几个主题？ 3、再听乐曲，哼唱乐曲旋律 说明： ● 学习要点： ① 感受乐曲情绪 ② 听辨乐曲主题 ● 反馈评价与指导： 指导学生感受乐曲的情绪，感知其表现的情景；听辨乐曲不同主题，听辨其旋律。 ● 设计意图： 为欣赏乐曲和模唱乐曲主题旋律做好准备。 4、完整欣赏乐曲，听辨乐曲主题反复了几次 三、模唱乐曲主题旋律 1、听钢琴演奏旋律
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2、跟琴哼唱旋律 3、跟琴模唱旋律 说明： ● 学习要点： 掌握乐曲旋律特点，模唱旋律。 ● 反馈评价与指导： 模唱过程中应该注意旋律中的大跳音程及节奏，旋律模唱应当准确无误并且连贯。 ● 设计意图： 引导学生进一步感受加沃特舞曲的特点；为体验加沃特舞曲做好准备。 四、活动
1、模仿加沃特舞的动作
2、跟《加沃特舞曲》跳加沃特舞，不同主题用不同的动作。 四、课堂小结
今天我们学习欣赏了加沃特舞曲，跟着加沃特舞曲跳加沃特舞，我们对西方的加沃特舞更加了解了。在今后的生活和学习中，我们还会接触更多的舞曲风格的乐曲！
【课 题】《吹起我的小竹笛》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第一单
元第四课
【执 教】王维
【教学内容】学唱歌曲《吹起我的小竹笛》 【教材分析】 一、音乐作品分析 1、音乐知识技能：
《吹起我的小竹笛》为大调旋律，二四拍。歌曲前半部分节奏密集、紧凑，后半部分节奏松散。 2、音乐思想情感
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《吹起我的小竹笛》情绪活泼、欢快，描绘了一个得意洋洋吹着笛子的乐观、爽朗、活泼、天真的少年形象。。 3、音乐相关文化
竹笛是我国传统的民族吹管乐器，与箫相似，但为横吹。 五、育人立意
《吹起我的小竹笛》情绪活泼、欢快，描绘了少年学吹竹笛的快乐心情，学习中，引导学生感受歌曲中少年学习音乐的快乐心情。
感受集体学习、合作学习音乐的快乐。 三、教学重点
演唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受歌曲轻快、跳跃的旋律和欢快活泼的情绪，体验小朋友吹着竹笛，歌唱美好生活的思想感情。 【学情分析】 一、学习基础：
1、学生们在之前的音乐学习过程中，接触了各种各样的节奏型，歌曲中的节奏类型他们都学习过。虽节奏比较密集，但稍加练习问题不大。
2、学生们在中养成了乐句间呼吸的习惯，这首歌曲速度比较快，在学唱中应注意呼吸的规整。 二、学习难点：
唱准歌曲中的大跳式音程；能用二四拍指挥图示跟随歌曲韵律划拍，并创编合适的节奏型为歌曲伴奏。 三、难点突破：
1、在学习中，重点听辨、模唱歌曲中含有大跳音程的乐句。
2、二拍子的指挥图示简单，但连续的旋律会扰乱指挥，所以一定要对自己的指挥手势清晰、明确，另外，指挥手势拍点要明确。 【教学目标】
1、感受歌曲活泼、快乐的情绪，体会歌曲中描绘的一个吹着笛子的乐观、爽朗、活泼天真的少年形象。
2、能用活泼、欢快的声音完整正确演唱歌曲；能唱准歌曲中的大跳音程。。 3、通过联想、想象等方式感受歌曲中描绘的吹着竹笛天真活泼的少年形象；
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在听辨、模唱中唱准歌曲中的大跳音程。 【教学过程】 一、导入
听赏竹笛曲《塔兰泰拉舞曲》
关键设问：这首乐曲的演奏乐器是什么？ 1、复习认识箫、简单介绍竹笛。 2、对比听辨箫与竹笛音色 小结过渡语：
竹笛是我们国家传统的民族乐器，深受人们的喜爱！今天我们听听歌曲中小朋友学习竹笛的快乐过程！ 说明： ● 学习要点： ① 认识竹笛与箫的构造，并了解其构造的区别 ② 对比听辨竹笛与箫音色的不同 ● 反馈评价与指导： 对于学生了解两种乐器的过程中，引导学生了解乐器的构造不同，知道两种乐器音色的不同：竹笛明亮清脆；箫低沉悠缓。。 ● 设计意图： 引导学生了解乐器构造的不同和音色的不同，引起其学习的兴趣。
二、 感受歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪 关键设问：歌曲的情绪是怎样的？ 2、复听歌曲
关键设问：歌曲的情绪是否有变化？可以分为几个部分？ 3、再听乐曲
关键设问：歌曲为几拍子的？ 4、复习二四拍指挥方法 说明： 13
● 学习要点： ③ 感受歌曲情绪，体会歌曲欢快活泼的情绪 ④ 复习二四拍指挥方法并运用到本课歌曲上 ● 反馈评价与指导： 歌曲情绪感受得当正确，情绪变化能感受。二四拍指挥方法正确。 ● 设计意图： 感受歌曲情绪，为演唱歌曲做好准备。进一步学习二四拍指挥方法，熟练掌握。 三、学唱歌曲 1、听钢琴演奏旋律
关键设问：歌曲哪一句学起来有问题？ 2、借助竖笛自主学习歌曲旋律
3、师生交流、生生交流在自学过程中遇到的问题 4、跟琴学唱旋律 说明： ● 学习要点： 借助竖笛自主学习歌曲旋律 ● 反馈评价与指导： 竖笛吹奏应正确无误，旋律模唱正确。 ● 设计意图： 引导学生通过自主学习既感受到学习的快乐又能掌握竖笛演奏歌曲。 5、跟琴哼唱歌词，找出呼吸位置并唱准八分休止符等节奏 6、完整跟唱歌词 四、课堂小结
今天我们学习了歌曲《吹起我的小竹笛》，感受了小朋友学竹笛的快乐心情。希望同学们也能在生活中学习音乐、享受音乐！ 【课 题】《鸟投林》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第二单
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元第一课
【执 教】王维
【教学内容】欣赏高胡独奏《鸟投林》 【教材分析】 一、音乐作品分析 1、音乐知识技能：
《鸟投林》作于20世纪二三十年代，是广东音乐的代表作。第一段旋律恬静，表现幽静的森林暮色。第二段出现高胡模仿鸟鸣声表现群鸟滑翔，投入林中的景色。
2、音乐思想情感
乐曲以清新优美的旋律、抑扬顿挫的节奏，描绘了夕阳西下、百鸟归巢的动人场面，展现了充满诗情画意的南国风光，全曲静中有动，乐曲优美、形象而富有生气。
4、音乐相关文化
高胡原本是粤剧过场音乐的伴奏乐器，后来成为演奏的器乐曲。 二、育人立意
在欣赏中感受乐曲夕阳西下、百鸟归巢的动人场面，体会乐曲乐曲充满诗情画意的南国风光。
感受集体学习、合作学习音乐的快乐。 三、教学重点
感受乐曲中的音乐形象，想象音乐所描绘的情景。 【学情分析】 一、学习基础：
1、四年级第一学期学习欣赏了二胡独奏曲《赛马》，学生对二胡的音色和演奏方法有所了解。
2、学生在以前的音乐学习中，养成了聆听音乐、感受音乐的习惯和能力。在适当的引导中学生们应该能感受到乐曲表现的场景和意境。 二、学习难点：
感受乐曲表达的意境。听辨高胡的音色。
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三、难点突破：
1、在学习中，配以形象的图片给学生创设一个好的想象、联想环境。 2、通过对比听辨二胡与高胡的音色，掌握高胡的音色特点。 【教学目标】
1、感受乐曲中描绘的音乐形象，想象音乐所描绘的百鸟归林的情景。 2、能听辨乐曲不同的段落；能听辨高胡的音色。
3、通过联想、想象等方式感受乐曲描绘的情景；在听赏、对比听辨高胡的音色；在观察、模仿中学习高胡演奏姿势。 【教学过程】 一、导入
复习欣赏乐曲《赛马》
关键设问：这首乐曲的演奏乐器是什么？ 1、复习认识二胡。 2、聆听二胡音色 小结过渡语：
二胡是我们国家传统的民族拉弦乐器，由二胡发展而来了许多乐器，比如今天我们将要欣赏的高胡！ 说明： ● 学习要点： ① 复习认识二胡的构造及演奏姿势 ② 听辨二胡的音色 ● 反馈评价与指导： 在复习中引导学生听辨二胡的音色；仔细观察二胡的构造及演奏方式并模仿。乐器的构造应表述准确，演奏姿势模仿应正确无误。 ● 设计意图： 复习认识二胡的构造及演奏方式听辨其音色以便为下面的高胡的学习作为对比学习。也以其作为旧知识导入，为新课埋下伏笔。 二、 感受乐曲
1、初听乐曲，感受乐曲情绪
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关键设问：歌曲的情绪是怎样的？ 2、复听乐曲，感受乐曲描绘的情景 关键设问：乐曲描绘了一幅怎样的场景？ 3、再听乐曲
关键设问：乐曲分为几个部分？ 说明： ● 学习要点： ⑤ 感受歌曲情绪，想象乐曲描绘的情景 ⑥ 乐曲两个部分分别描绘的不同场景 ● 反馈评价与指导： 乐曲情绪感受得当，想象、联想到位，描绘富有画面感 ● 设计意图： 感受乐曲，为理解乐曲做好铺垫 三、学习了解高胡
1、借助二胡认识高胡的构造
2、二胡与高胡的音色对比，听辨高胡音色 3、二胡与高胡的演奏姿势对比，模仿高胡演奏姿势 4、拓展欣赏高胡演奏《旱天雷》 说明： ● 学习要点： 认识高胡构造及其演奏姿势，听辨其音色 ● 反馈评价与指导： 高胡的音色应能听辨出来，并能与二胡音色进行对比聆听。了解二胡和高胡演奏姿势的异同 ● 设计意图： 引导学生进一步学习、认识高胡做好准备。 四、课堂小结
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【课 题】《小奶牛》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第二单
元第二课
【执 教】王维
【教学内容】学唱歌曲《小奶牛》 【教材分析】 一、音乐作品分析 1、音乐知识技能：
《小奶牛》是朝鲜歌曲。运用算了传统的三拍子节拍。歌曲趣味方整的四句一段结构，每句由4小节组成，大调式。 2、音乐思想情感
《小奶牛》采用拟人化手法，赞颂小奶牛刻苦锻炼“长大挤奶给人吃”的奉献精神，同时也给孩子们一个简单的而有意义的哲理：只有从小学好本领，长大才能为人民服务。 5、音乐相关文化
奶牛是乳用品种的黄牛，经过高度选育繁殖的优良品种，我国的奶牛主要以黑白花奶牛为主。 三、育人立意
在学唱歌曲《小奶牛》中，感受歌曲对小奶牛“长大挤奶给人吃”的奉献精神的赞，懂得从小学本领，长大为社会服务。 三、教学重点
学会用自然明亮的声音和愉快的情绪演唱歌曲《小奶牛》，为歌曲创编打击乐伴奏。 【学情分析】 一、学习基础：
1、四年的音乐学习中，学生们对三拍子韵律感觉很灵敏，他们能够感受到歌曲的节拍。
2、在前面的音乐学习中，学生们已经积累了打击乐器伴奏的基本方法，为这首三拍子的歌曲编配伴奏，对他们来说不难。
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二、学习难点：
感知歌曲三拍子的韵律特点，学习用三拍子指挥图式指挥演唱歌曲。 三、难点突破：
1、在歌曲的欣赏、学唱中，感受歌曲三拍子韵律，通过身体韵律感知表现歌曲节拍。
2、模仿、感知三拍子的指挥图式。 【教学目标】
1、感受歌曲活泼、快乐的情绪，体会歌曲对奶牛的赞美之情。
2、能用自然明亮的声音和愉快的情绪演唱歌曲；能为歌曲编配合适的打击乐器伴奏。
3、运用聆听、听辨、体态律动等方式感受歌曲的情绪及三拍子的韵律；通过模唱等方式学唱歌曲；在此基础上为歌曲编配伴奏。 一、导入
复习歌曲《小白船》
关键设问：这首歌曲是哪个国家的？ 1、复习《小白船》知道其来自朝鲜，简介朝鲜 2、复习三四子的含义 小结过渡语：
朝鲜有着很多很多有趣的歌曲，现在让我们来学习另外一首也是来自朝鲜的歌曲。 说明： ● 学习要点： ① 复习演唱《小白船》，知道其是朝鲜歌曲，并了解朝鲜 ② 复习三四拍含义 ● 反馈评价与指导： 歌曲演唱要轻柔，富有三拍子的律动感觉。三四拍的含义明确。 ● 设计意图： 以已学知识作为导入，容易让学生接受，并且同是三四拍歌曲，过渡到新知识很自然。 19
二、感受乐曲
1、初听乐曲，感受歌曲节拍 关键设问：歌曲是几拍子的？ 2、学习三拍子的指挥手势并跟歌曲划拍 3、听歌曲，感受乐曲的情绪
关键设问：乐曲的情绪怎样？乐曲讲了一件什么事情？表达了怎样的感情？ 说明： ● 学习要点： ⑦ 听辨歌曲节拍，并划三四拍指挥手势 ⑧ 感受歌曲表达的情绪与对奶牛奉献精神的赞美 ● 反馈评价与指导： 三四拍指挥手势指挥动作要规范到位。对歌曲的思想感情理解要到位。 ● 设计意图： 理解歌曲思想感情，掌握歌曲节拍韵律，为学唱歌曲做好准备。 4、跟歌曲律动 三、学唱歌曲 （一）学唱曲谱 1、听钢琴演奏旋律 2、跟琴哼唱旋律 3、跟琴模唱旋律 4、跟琴哼唱歌词 5、完整演唱歌曲 说明： ● 学习要点： 掌握乐曲旋律特点，模唱旋律。 ● 反馈评价与指导： 模唱过程中应该注意旋律中的大跳音程及节奏，旋律模唱应当准确无误并且连贯。 ● 设计意图： 20
引导学生体验山西民歌的风格特点，通过切身感受体验歌曲的特点。 四、课堂小结
【课 题】《花儿与少年》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第第二
单元第三课
【执 教】王维
【教学内容】欣赏乐曲《花儿与少年》 【教材分析】 一、音乐作品分析 1、音乐知识技能：
《花儿与少年》原本是一首青海民歌《四季调》，由王洛宾改编。花儿代表姑娘，少年代表小伙子。乐曲第一部分与第三部分为同一主题、二四拍；乐曲第二部分为三拍子。 2、音乐思想情感
《花儿与少年》情绪活泼又富有舞曲韵律。描绘了少女的曼妙歌舞，少年的热情勇健。
3、音乐相关文化
在青海，花儿代表姑娘、少年代表小伙子。 二、育人立意
在歌曲的欣赏中，体会祖国不同地域的音乐文化几人文文化，感受异域文化的魅力。有欣赏和包容不同文化的视野和胸怀。 三、教学重点
在多种音乐活动中哼唱主题旋，并运用综合性的音乐方式进行表演。 【学情分析】 一、学习基础：
1、学生们对节拍的感受已经很灵敏，而歌曲的节拍变化也很明显，相信他们能够感受到歌曲节拍与情绪的变化。
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2、学生们在三年级集中学习了几个少数民族的歌曲，对民歌有所接触，但对青海民歌是第一次接触。 二、学习难点：
在多种音乐活动中学会哼唱主题旋律，并运用综合性的音乐方式进行表演。
三、难点突破：
1、在音乐欣赏中感受音乐旋律，在音乐活动模唱旋律。 2、在理解乐曲的基础上，能进行各种表演。 【教学目标】
1、感受乐曲欢乐活泼、富有韵律的情绪；体会乐曲中表现花儿与少年的两个形象。
2、能听辨歌曲中的两个不同节拍；能初步哼唱乐曲的主题旋律。 3、运用聆听、体验、联想等方法，感受乐曲表现的花儿与少年的形象。通过模唱、跟琴哼唱乐曲旋律。通过听辨拍子的区别感受区分二拍子和三拍子。 【教学过程】 一、导入
欣赏青海民歌《四季调》
关键设问：这首歌曲来自哪个地区？ 1、介绍《四季调》与《花儿与少年》 2、介绍王洛宾 小结过渡语：
王洛宾先生根据青海民歌《四季歌》改变而成《花儿与少年》！让我们来欣赏这首乐曲。 说明： ● 学习要点： ① 了解《四季调》与《花儿与少年》的关系 ② 了解王洛宾 ● 反馈评价与指导： 指导学生对比聆听歌曲与乐曲的主题旋律，感受相似旋律。 22
● 设计意图： 了解乐曲的出处，感受歌曲的地域文化，为欣赏歌曲做好准备。
二、感受乐曲 1、初听乐曲
关键设问：乐曲中的花儿与少年分别指的是什么？ ① 复听歌曲，感受乐曲的情绪
关键设问：乐曲的情绪是怎样的？是否有变化？乐曲可以分为几个部分？ 3、再听乐曲，感受乐曲节拍
关键设问：乐曲的几个部分节拍分别是几拍子的？ 说明： ● 学习要点： ① 了解乐曲中“花儿“与”少年“分别指的是什么 ② 感受乐曲情绪的变化和节拍的变化 ● 反馈评价与指导： 明确了解花儿与少年的形象。听辨乐曲节拍的变化、感受乐曲情绪的变化。 ● 设计意图： 通过反复聆听、欣赏乐曲，熟悉乐曲旋律，为模唱旋律做好准备 三、模唱乐曲主题旋律 1、听钢琴演奏旋律 2、跟琴哼唱旋律 3、跟琴模唱旋律 4、试唱民歌《四季调》 说明： ● 学习要点： 掌握乐曲旋律特点，模唱旋律。 ● 反馈评价与指导： 模唱中应该明确乐曲旋律和乐曲中间节拍的变化。 ● 设计意图： 23
熟悉歌曲旋律和歌曲节拍的变化。 四、课堂小结
今天我们走进了青海欣赏了青海民歌《四季调》，并欣赏了由这首歌曲改编的乐曲《花儿与少年》。我们体会到了青海民歌优美、形象的旋律！我们可以在课后的时间内搜集一些其他青海民歌来欣赏。 【课 题】《小老鼠找朋友》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第二单
元“共同的朋友”
【执 教】钟灵毓秀 王维
【教学内容】1、学唱歌曲《小老鼠找朋友》 【教材分析】 一.音乐作品分析 1.音乐知识技能：
《小老鼠找朋友》是一首富有童趣的歌曲。二四拍。歌曲每个乐句后面都有一个间奏，运用了大量切分节奏和装饰音。 2.音乐思想情感：
歌曲以简单易懂的歌词，描述了小老鼠找朋友的过程，教育小朋友从小应该多做好事，不做坏事，这样才会拥有更多的好朋友。 3.音乐相关文化
中国自古就有“近朱者赤，近墨者黑”一说，相关的事件以“孟母三迁”最为有名。人们都喜交品德高尚者，而远离品行低劣者。 二.育人立意
1.在歌曲有趣、活泼的旋律与歌词中了解小老鼠找不到朋友的原因，体会找不到朋友的尴尬与难过，明白只有不做坏事多做好事才有朋友的道理。
2.在歌曲学唱过程中体会学习音乐的快乐，乐于与同学分享自己的快乐；在集体的音乐学习活动中锻炼合作能力，体会合作的快乐。 三.教学重点
学会用自然的音色，富有童趣地演唱歌曲《小老鼠找朋友》。
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【学情分析】 一.学习基础：
1.四年级学生在前面的音乐学习中，学习过切分节奏与附点节奏及变型。本课中的切分与附点节奏及变型频繁出现。学生虽有基础但对于这样频繁变化的节奏并不擅长，故在学唱中应加以留意并指导。
2.学生在四年间的音乐学习中，初步接触过前倚音。歌曲学唱中尚未正式学习过，故本课中的前倚音学唱中会稍有困难。而歌曲中的波音从未学习过，在学唱中应着重强调。 二.学习难点：
1能唱准歌曲中附点与切分节奏及二者的变型节奏 2.能正确演唱歌曲中的前倚音及波音 三.难点突破：
1.学生在之前的音乐学习中已初步认识前倚音，但未曾演唱，而本课中出现的波音未曾学习过，完全是新知识。这两点对于学生都有难度。在学习中，引导学生聆听、模唱含有前倚音、波音的乐句，仔细听辨后跟琴模唱。
2.四年级学生在以前的学习中初步学习过切分节奏、附点四分音符，而本课当中的切分节奏与附点四分音符频繁出现，还是有一定难度的。在学习中，引导学习聆听两种节奏及其变型组合在一起的效果，进行模唱，以此达到掌握节奏的目的。 【教学目标】
1．学唱歌曲《小老鼠找朋友》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，理解歌曲表达的思想；知晓不做坏事才能有好朋友的道理。
2．能用自然的音色，富有童趣地演唱歌曲《小老鼠找朋友》。
3．在歌曲的听赏中想像歌曲描述的故事情节，理解歌曲蕴含的道理。通过听辨、模唱等方法，掌握切分节奏、附点四分音符及其变型节奏。 【教学过程】 一.导入
关键设问：你愿意与什么样的人成为朋友？
小结过渡语：我们都愿意与品德高尚的人成为朋友，而不愿意与品行恶劣的
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人成为朋友。 二.感受歌曲
1.初听歌曲，了解歌曲故事情节
关键设问：歌曲描绘了一个怎样的故事？小动物们为什么不愿意与小老鼠成为朋友？
2.复听歌曲，感受歌曲活泼的情绪
关键设问：歌曲的情绪是怎样的？你觉得应该用怎样的声音演唱歌曲？ 3.再听歌曲，表演情景《小老鼠找朋友》 说明： ● 学习要点： ① 了解歌曲故事情节，理解歌曲表达的思想感情 ② 感受歌曲活泼生动的情绪 ● 反馈评价与指导： 了解歌曲故事大意，理解歌曲表达的思想，在歌曲的欣赏中，体会只有品行高尚会拥有朋友，品行恶劣会形单影只的道理。 ●设计意图： 通过以上问题，引导学生感受小老鼠找朋友遇到的窘境，体会找不到朋友的辛酸并反思原因，继而明白必须做好人的道理。 小结过渡语：在歌曲的欣赏与表演中我们感受到了小老鼠找不到朋友的无奈和悔恨！现在让我们来学唱这首歌曲吧！ 三.学唱歌曲 （一）学唱歌谱
1.展示歌曲歌谱，感受间奏、波音与前倚音
关键设问：歌曲演唱中穿插的音乐叫做什么？波音符号在哪里？前倚音在哪里？
2.听钢琴演奏旋律，哼唱旋律
关键设问：歌曲哪些地方让你觉得演唱有困难？
3.跟琴轻声唱旋律 4.跟琴唱旋律
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说明： ● 学习要点： ① 认识波音记号及前倚音的音响效果并学唱 ② 感受间奏与歌唱部分的配合 ③ 掌握切分音符与附点四分音符节奏的演唱 ● 反馈评价与指导： 歌曲的演唱与间奏的配合要节拍准确，不抢拍、不拖拍。上波音的演唱音准应正确，节拍准确。前倚音的演唱应轻巧短暂迅速过渡到本音上。 ●设计意图： 在学唱歌谱过程中掌握与间奏的配合、掌握上波音、前倚音的演唱方式，为学唱歌词做好准备。 （二）学唱歌词
1.听旋律看歌词，找出困难乐句
关键设问：歌曲中哪些乐句让你觉得演唱时有困难？
2.重点学唱歌曲中一字多音乐句及含有切分附点音符节奏乐句 3.跟琴唱歌词
4.用有趣、生动的表情跟钢琴伴奏唱歌词 说明： ● 学习要点： ① 掌握歌曲中的一字多音乐句及切分附点音符节奏 ② 有趣生动地演唱歌曲 ● 反馈评价与指导： 歌曲中的一字多音、附点音符乐句应演唱准确，与间奏配合准确。音乐表情到位。 ●设计意图： 掌握歌曲中的难点乐句演唱，为有表情地演唱歌曲做好准备。 四、课堂小结
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【课 题】《梦幻》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期
第三单元“甜美的梦幻”
【执 教】钟灵毓秀 王维 【教学内容】欣赏乐曲《梦幻》 【教材分析】
一.音乐作品分析 1.音乐知识技能
《梦幻》是舒曼所作的十三首《童年情景》中的第七首，完成于1838年，四四拍，行板，为大提琴独奏曲。 2.音乐思想情感
乐曲主题简洁，充满了动人的抒情风格和芬芳的幻想色彩，通过成年人对童年时光的回忆，表达出对过去时光的留恋和憧憬，也流露出因为童年逝去而产生的惆怅感。 3.相关文化
舒曼，德国作曲家，浪漫主义音乐的杰出代表。 二.育人立意
1.欣赏乐曲《梦幻》，感受作品表达的对童年的珍贵记忆的赞美和对童年时光逝去的惆怅，懂得珍惜童年时光。
2.在欣赏乐曲中，乐于与老师和同学分享自己的感受和理解他人的感受，在分享中体会学习音乐的快乐。
三.教学重点
感受乐曲的情绪，理解乐曲表现的思想感情，了解相关的音乐知识与文化。 【学情分析】
一.学习基础
1.通过前几年的学习，学生能够体会不同乐曲的不同情绪，能够准确感受音乐所表达的不同思想感情。本乐曲富有表情，以学生的基础去理解这个乐曲并不困难。
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2.学生在之前的音乐学习中对大提琴音色有了初步了解，本乐曲中的大提琴音色他们能够听辨出来。
二.学习难点
1.能听辨并哼唱乐曲的主题旋律。
2. 体验乐曲所描绘的美妙意境，同时感受乐曲表达的对童年逝去的惆怅。 三.难点突破
3.学生已经在前面的学习过程中培养出模唱旋律的基本能力。教师通过引导学生聆听、模唱，帮助学生听辨和哼唱乐曲主题。
4.本乐曲充满了梦幻色彩，乐曲主要表现了回忆童年情景的美妙意境，但同时也在表达对逝去童年的惆怅感情。两种感情既矛盾又统一。对于学生来说不容易理解。教师可通过感受回忆快乐时光，体会回忆的快乐，转而体会逝去快乐时光的惆怅感来体会乐曲的情感。 【教学目标】
1．欣赏乐曲《梦幻》感受乐曲动人的抒情风格，体会乐曲表达的对童年美好时光的快乐回忆和失去童年的惆怅。
2．能听辨和哼唱乐曲的主题旋律；能听辨大提琴音色。
3．展开联想与想象，体验乐曲的回忆童年的美妙意境；通过交流、互动感受逝去童年快乐时光的惆怅；运用聆听与模唱听辨和哼唱乐曲的主题旋律。 【教学过程】 一.导入
介绍作曲家舒曼的故事
小结过渡语：音乐家回忆自己的童年创作了一套钢琴套曲《童年情景》，这个套曲包含了十三首乐曲，其中就有今天将要学习的乐曲《梦幻》。 二.感受乐曲
1.初听乐曲，想象演奏乐曲的乐器音色 关键设问：乐曲是由什么乐器演奏的？ 2.复听乐曲，感受乐曲描绘的情景 关键设问：乐曲描绘怎样的情景？ 3.再听乐曲，感受乐曲表达的思想情感
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关键设问：乐曲表现了怎样的情感？ 说明： ● 学习要点： ① 听辨乐器音色 ② 体会乐曲表达的思想情感 ● 反馈评价与指导： 在欣赏乐曲中听辨大提琴音色；通过乐曲创作背景和对音乐家的介绍引导学生体会乐曲既有对童年的美好回忆又有对失去童年美好时光的惆怅感情。 ●设计意图： 通过以上环节准确感受乐曲演奏乐器的音色特点；感受乐曲的情感，并在多次聆听之后，对乐曲主题旋律有基本的印象，为模唱旋律做好准备。 小结过渡语：通过欣赏和交流我们感受到了乐曲表达的情感！让我们通过模唱旋律来表达我们理解的感情吧！ 三.模唱旋律
1.听琴奏旋律，跟琴轻声哼唱 2.跟琴用“呜”哼唱旋律 3.跟琴唱旋律 说明： ● 学习要点： 哼唱旋律 ● 反馈评价与指导： 旋律哼唱音准准确充满感情 ●设计意图： 进一步体会乐曲感情 四.课堂小结
【课 题】《春 雨》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期
第三单元“春天的歌谣”
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【执 教】钟灵毓秀 王维
【教学内容】欣赏歌曲《乘着歌声的翅膀》 【教材分析】
一.音乐作品分析 1.音乐知识技能
《乘着歌声的翅膀》由德国作曲家门德尔松作曲，诗人海涅作词，创作于1834年，六八拍。 2.音乐思想情感
歌曲《乘着歌声的翅膀》描绘了一副温馨而富有浪漫主义色彩的图景，表现了与亲爱的人一起享受欢悦、憧憬幸福的梦。
二.育人立意
1.欣赏歌曲《乘着歌声的翅膀》，体会歌曲描绘的温馨而富有浪漫主义色彩的图景，感受歌曲静谧、憧憬、幸福的意境。
2.在歌曲学唱过程中与同伴分享自己的经历或体会的美妙梦境，体会他人所描绘的美好梦境。
三.教学重点
欣赏童声合唱《乘着歌声的翅膀》，想象歌曲所描绘的温馨浪漫的情景。 【学情分析】
一.学习基础
1.学生在三年级的学习中已学习了六八拍的歌曲，所以本课中的拍号的理解并没有问题。但通过欣赏听辨拍号稍有难度。
2.学生通过前三年的学习积累，已经有了良好的欣赏和感受音乐的能力。本课歌曲情绪易懂，学生的情感体验和理解问题不大。
二.学习难点
进一步感受六八拍的韵律特点，跟老师初步唱唱歌词，了解歌曲内容，并比较熟练地唱出4或8小节歌词。
三.难点突破
在欣赏中由于速度比较快，歌曲六八拍的韵律比较难听辨出来，可以将歌曲旋律慢速弹奏出来，引导学生仔细听辨歌曲节拍达到感受六八拍的韵律的目的。
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【教学目标】
1．欣赏歌曲《乘着歌声的翅膀》，感受歌曲描绘的温馨而富有浪漫主义色彩的图景；体会给描绘的欢悦、憧憬幸福的意境并与老师和同学分享自己的感受。
2．能感受歌曲六八拍的节拍韵律；能初步唱歌曲歌词，熟练地唱出4到8个小节歌词。
3．通过听辨、律动感受歌曲韵律；运用想象、联想、交流等方式体会歌曲意境。在欣赏、模唱中学唱歌曲歌词。 【教学过程】 一.导入
配乐朗诵《乘着歌声的翅膀》 关键设问：谁知道这首诗的作者是谁？
小结过渡语：《乘着歌声的翅膀》是著名诗人海涅的一首抒情诗，而德国著名作曲家门德尔松为这首诗谱曲，变成了一首动听的歌曲。 二.感受歌曲
1.初听歌曲，感受歌曲的情绪
关键设问：歌曲的情绪和速度怎样？给你带来什么感受？ 2.复听歌曲，想象歌曲描绘的画面 关键设问：歌曲描绘了怎样一副画面？ 3.再听歌曲，跟歌曲律动
关键设问：请跟歌曲律动，体会歌曲的节拍韵律 说明： ● 学习要点： 感受歌曲韵律与意境，体会表达的感情。 ● 反馈评价与指导： 师声情并茂朗诵歌词配以同名音乐作为背景音乐，引导学生聆听歌词体会歌曲情绪，在交流与互动中感受分享自己的感受体会歌曲表现的意境，并在律动中感受歌曲节拍韵律。 ●设计意图： 32
以上环节设计旨在引导学生感受歌曲优美意境和韵律，在聆听感知与交流中体会歌曲的感情，为后续有感情地演唱歌曲做好铺垫。 小结过渡语：通过聆听与交流，我们仿佛置身于歌曲描绘的美好意境中了！让我们试试跟琴唱唱歌曲。 三.试唱歌曲
1.听琴试唱歌谱、歌词 2.交流歌曲困难乐句并解决 3.跟琴完整唱旋律 说明： ● 学习要点： 跟琴唱歌曲 ● 反馈评价与指导： 在老师的帮助下和钢琴的辅助下（有条件的班级可以借助竖笛），试唱歌谱、歌词。节拍韵律与歌词配合应正确无误。 ●设计意图： 本环节引导学生在乐器和老师的帮助下，自己尝试大致学会唱歌曲，为进一步体会歌曲情绪和意境。 四.拓展
1.为歌曲编配打击乐伴奏
2.为歌曲配乐朗诵，也可以创新歌词 五.小结
【课 题】《采茶舞曲》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期
第四单元“春天的歌谣”
【执 教】钟灵毓秀 王维
【教学内容】欣赏民乐合奏《采茶舞曲》 【教材分析】
《采茶舞曲》，周大风词曲，作于1958年。原为越剧《雨前曲》主题歌及舞蹈配乐，后根据歌曲改编成舞蹈小品《采茶舞》。这首采茶舞曲保持了民间采
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茶歌舞的基本风格，采用民族的五声徵调式，又有调式交替的素材，曲调欢快、跳跃，再现了采茶姑娘青春焕发的风貌。1987年，《采茶舞曲》被联合国教科文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，并被推荐为这一地区的音乐教材。这是中国历代茶歌茶舞至今得到的最高荣誉。 【教学目标】
1．欣赏民乐合奏《采茶舞曲》，感受乐曲中的轻快、流畅的旋律，优美抒情的情绪。愿意与同学老师交流自己感受到的情绪，并合作表现。
2．能听辨民乐合奏《采茶舞曲》的音响效果；模唱乐曲旋律；了解浙江民间文化、风俗。
3．展开联想与想象，感知采茶场景，体验音乐情感；运用聆听与模唱，学唱乐曲旋律；通过律动与表演表现乐曲情绪与场景。 【教学过程】 一.导入 观察图片
关键设问：图片中的人们在做什么？
小结过渡语：劳动的人们争分夺秒将茶叶采摘下来，这样才有我们引用的茶叶。在劳动中，逐渐产生了赞美采茶的歌曲和舞曲。今天我们来欣赏《采茶舞曲》! 二.感受歌曲
1.初听乐曲，感受乐曲情绪
关键设问：采摘茶叶的人们的心情是怎样的？ 2.复听乐曲，想象画面
关键设问：乐曲表现了怎样一副画面？ 3.再听乐曲，观察采茶舞 ● 学习要点： 感受乐曲欢快、活泼的情绪和忙碌、充实的采茶画面。 ●教学说明： 初步感受乐曲情绪为进一步表现乐曲做好铺垫。 小结过渡语：在音乐中我们仿佛来到了遍山茶园，看到了采茶的人们飞舞的双手飞快地采茶！现在让我们加入他们吧！
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三.表现乐曲
（一）律动表现 1.跟视频做采茶律动 2.分组练习 3.合作表现 （二）模唱旋律 1.跟琴用lu哼唱 2.跟琴轻声、慢速唱旋律 3.完整唱旋律 （三）为乐曲编配伴奏 ● 学习要点： ③ 律动表现采茶忙碌、活泼、充实的场景 ④ 模唱乐曲旋律 ● 教学说明 模唱乐曲旋律、律动、编配伴奏目的都是为进一步表现采茶忙的场景，为更深地理解乐曲。 四.课堂小结
【课 题】《叶儿船》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第三单
元“甜美的梦幻”
【执 教】
【教学内容】1、学唱歌曲《叶儿船》 2、学习四四拍指挥方法 【教材分析】 一、音乐作品分析 1、音乐知识技能：
《叶儿船》是一首甜美柔和的四四拍二段体歌曲，全曲由四个乐句和一个结束句组成，歌曲结构规整。A段由第一、二乐句组成，节奏简单、旋律平稳；B
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段由第三、四乐句和一个结束句组成，节奏比较复杂，出现了附点四分音符与十六分音符的组合节奏，第三乐句中含有装饰音；结束句含有八分休止符，旋律音高步步推进，在高潮中结束。 2、音乐思想情感：
歌曲将树叶比喻成小船，以儿童的视角描绘了一幅游戏的场景，表现出孩童游戏时充满童趣的快乐心情，而后描绘了荡漾中的小船里飞出欢声笑语的情景。以“叶儿船”承载童年梦想，抒发了儿童对美好的生活和未来的无限向往之情。
3、音乐相关文化
《叶儿船》是旅泰音乐家王胜利创作的歌曲。王胜利教授是一名集指挥家、男高音歌唱家、音乐教育家、作曲家等多种职业于一身的华裔音乐家,是音乐爱好者们非常熟悉和喜爱的亚洲新世纪音乐大师。 二、育人立意
1、在轻松、愉悦的音乐活动中，感受歌曲表达的对未来美好生活的憧憬之情；体会童年生活的快乐和懂得珍惜童年时光。
2、在歌曲学唱过程中体会学习音乐的快乐，乐于与同学分享自己的快乐；在集体的音乐学习活动中锻炼合作能力、体会合作的快乐。 三、教学重点
1、用自然、甜美的声音演唱歌曲《叶儿船》，在演唱中用正确的呼吸保持乐句的完整与连贯。
2、掌握四四拍子的指挥方法，并能指挥演唱。 【学情分析】 一、学习基础：
1、四年级学生在四年的音乐学习中已经能够体会音乐的情绪，也掌握了各种不同的节奏。本课歌曲情绪的理解和大部分节奏对于他们来说都不难。只是歌曲中的附点四分音符与十六分音符组合节奏对于学生稍陌生，需在歌唱中加以提醒。
2、本课歌曲第一段节奏、乐句都很规整，四年级学生能完全驾驭。歌曲第二部分节奏型发生变化引起乐句的变化，在演唱中容易在节奏的连贯和乐句的呼
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吸上出问题。
3、四年级学生已经能够感受听辨二拍子、三拍子等节拍特点，并能用指挥图示指挥二拍子、三拍子的歌曲。本课歌曲为四四拍，跟之前所学节拍有所不同，尤其是四四拍的指挥稍复杂。 二、学习难点：
1、歌曲中附点四分音符与十六分音符组合节奏一字多音乐句的正确演唱。 2、以连贯、抒情的声音演唱歌曲；在节奏准确的基础上，准确呼吸保持乐句的连贯与完整。
3、掌握四四拍的指挥图示并正确运用。 三、难点突破：
5.四年级学生对于附点四分音符与十六分音符的组合节奏接触不多，可在反复聆听、模唱中感受组合节奏学会正确演唱。而由此节奏组成的一字多音乐句 教师可在视唱和填词演唱两个环节中进行引导，让学生自主发现一字多音乐句，并正确演唱。
6.在节奏准确和单个乐句演唱正确的基础上，师生交流找准呼吸位置，能做到在乐句之间正确呼吸，保持乐句的连贯与完整。
3、通过欣赏、律动及视唱旋律等方式引导学生感受歌曲情绪与韵律，并通过模仿图示划拍来感受歌曲的节拍，学会四四拍的指挥方法。 【教学目标】
1．感受歌曲甜美安谧的情绪；体会歌曲表达的对童年美好生活的赞美之情和对未来的无限憧憬。
2．能用优美抒情的声音正确演唱歌曲《叶儿船》；能用优美舒展的动作跟着歌曲律动；能用四四拍指挥方法指挥演唱。
3．运用想象、联想等方式在音乐中体会歌曲情绪；在律动、模唱中感受和表现歌曲的情绪与节拍并学唱歌曲；在师生互动、生生互动中观察模仿四四拍指挥方法并能正确进行指挥。 【教学过程】 一、导入
1. 复习演唱《小白船》
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关键设问：说说歌曲将什么比喻成了小船？
小结过渡语：《小白船》这首歌曲中将晚间天上的月亮比喻成了小白船。今天我们再来学习一首歌曲，听一听，这首歌曲中又把什么比喻成了小船？ 2. 复习三四拍指挥方法 二、感受歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
关键设问：这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中把什么比喻成了船儿？ 2、复听歌曲，感受歌曲的情绪变化体会歌曲表达的感情
关键设问：这首歌曲的情绪在哪一句发生了变化？歌曲中有一句“托起一个童年的梦”，据此你知道歌曲是通过赞美叶儿船来赞美什么？ 3、再听听歌曲，感受节拍 关键设问：歌曲是几几拍的？ ●设计意图： 通过复习欣赏《小白船》，让学生体会歌曲抒情、优美的音乐情感，并在对比欣赏说明： ● 学习要点： ①复习演唱歌曲《小白船》和三四拍指挥方法 ②对比感受《小白船》与《叶儿船》音乐作品在节拍、情绪上的异同。 ● 反馈评价与指导： ①指导复习演唱歌曲《小白船》，感受歌曲情绪，复习三四拍指挥方法。 ②引导学生对比聆听《叶儿船》，感受《小白船》与《叶儿船》两首歌曲节拍的不同、情绪的相似，体会《叶儿船》对童年的赞美之情。 中初步感知歌曲《叶儿船》的情绪、节拍的特点，体会歌曲表达的对童年的赞美之情， 激发对歌曲《叶儿船》的学习兴趣。 3、再听歌曲，跟歌曲自由律动 38
关键设问：听着《愉快的梦》好像跟《小白船》的节奏韵律相似？你能根据《小白船》的律动动作为歌曲《愉快的梦》编配律动动作吗？ 三、学习歌曲
1. 展示歌曲简谱，对照五线谱学习简谱
关键设问：请对照五线谱自主学习简谱，你知道简谱中的音符分别用哪些数字演唱的吗？
2. 听钢琴演奏旋律，哼唱简谱，为歌曲分段
关键设问：歌曲根据其情绪变化可以分为几个部分？ 3. 出示四四拍指挥图示，聆听歌曲感受指挥图示
①学习四四拍含义，看图示模仿划拍方法，学习分解动作（单手学习手的姿势与划拍方向）
②连贯划拍
③师唱《叶儿船》划拍，生观察动作并模仿 5、为歌曲编配律动
①跟歌曲做移动重心的律动动作，体验歌曲韵律 ②创设各种“小船”跟歌曲律动 ③评价改进，集体表演 说明： ● 学习要点： ①学习四四拍的含义与划拍方法 ②为歌曲编配律动动作 ● 反馈评价与指导： ①四四拍划拍应连贯、优美、节拍明确。 ②律动动作应符合歌曲的节拍与情绪，动作舒展、优美，合作默契，能够表现出歌曲甜美、抒情的情绪。 ●设计意图： 初步学习四四拍划拍方法，感受四四拍划拍的动作，为指挥歌曲做好准备。跟歌曲律动，进一步感受歌曲情绪与节拍，体会歌曲表达的感情，为学唱歌曲和指挥歌曲做好铺垫。 39
小结过渡语：我们已经体会了《叶儿船》这首歌曲的情绪，并了解歌曲四四拍的指挥方法，也为歌曲编配了合适的律动动作，这么美的动作缺少了你们动听的歌声实在是不够完美！让我们来学唱这首歌曲吧！ 三、学唱歌曲 （一）学唱歌谱
1、出示歌谱，聆听歌曲，为歌曲划分部分 关键设问：歌曲可以划分为几个部分？
2、出示歌谱，听琴奏旋律，找出乐曲中相似的乐句和相同的乐句 关键设问：歌曲中哪几句乐句是相同或相似的？ 3、听琴奏旋律，跟琴默唱，找出演唱困难的旋律
关键设问：跟琴默唱旋律，找出演唱困难的乐句，说一说，怎样演唱好困难乐句？
4、跟琴轻声唱旋律 说明： ● 学习要点： ①感受歌曲《叶儿船》的情绪变化，并划分段落 ②模唱《叶儿船》歌曲的旋律，重点学习第二部分旋律包括附点四分音符十六分音符组合节奏和装饰音 3 56 6• 56 ▏ 7 53 6 － ▏22 23 5 32 ▏ 23 －－－‖ ③用声断气连的方法学唱结束句旋律 22 22 50 53 ▏ 6－－－ ▏6－－－‖ ● 反馈评价与指导： ①引导学生依据歌曲情绪的变化划分段落 ②引导学生聆听第二部分旋律与节奏的异同，重点学习困难的乐句。找出附点四分音符与十六分音符组合节奏，并依据节奏模唱旋律。 ●设计意图： 感受歌曲情绪变化并划分段落，从宏观上引导学生对歌曲有一个大致了解。然后找出第二部分乐句的异同可以帮助学生了解歌曲的难点，找准学习的重40
点。 本课歌曲的难点就在于第二部分附点四分音符与十六分音符组合节奏，找出这个节奏模唱旋律，为演唱歌曲歌词做好准备。 （二）学唱歌词
1、听旋律看歌词，找一字多音乐句
关键设问：听琴奏旋律，跟琴默唱歌词，找一找，哪些乐句中包含一字多音的？
2、跟琴唱歌词，注意一字多音乐句的演唱和第二部分乐句的节奏与乐句间的呼吸；注意结束句要声断气连
3、完整演唱歌曲
4、看师划四拍指挥图示演唱歌曲（双手） 5、自主划拍指挥演唱（双手） 6、看师指挥，齐唱歌曲 7、师生一起指挥演唱歌曲 8、简介歌曲作者 说明： ● 学习要点： ①学唱歌曲《叶儿船》的歌词，学会指挥四拍子歌曲 ②模唱《叶儿船》歌曲第二部分一字多音乐句，正确演唱歌曲的节奏、歌词，并会正确呼吸；用声断气连的方法演唱结束句 ● 反馈评价与指导： ①歌曲的演唱要注意符合节拍，并与四拍子的指挥图示相符，指挥节拍准确，呼吸明确，比较连贯完整 ②第二部分一字多音乐句的歌词演唱，注意旋律音高的准确和节奏的准确，并正确呼吸。结束句的的八分休止符处演唱需声断气连。 ●设计意图： 正确完整演唱歌曲歌词，在此基础上划拍演唱，进一步感受四拍子的指挥图示，并学会指挥四拍子。 41
第二部分乐句是歌曲的难点，节奏、旋律的正确演唱为完整演唱歌曲做好铺垫。 四、课堂小结
今天我们乘着装满童年美梦和欢声笑语的“叶儿船”，用我们动听的歌声描绘了一个神奇而又美好的世界，感受到了大自然的奇妙，也感受到了童年的美好，希望同学们在平时的生活中一定珍惜美好的童年，轻松、乐观和愉快地学习和生活！
【课 题】《愉快的梦》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第一学期第一单
元“甜美的梦幻”
【教学内容】学唱歌曲《愉快的梦》 【教材分析】 一、音乐作品分析 1、音乐知识技能：
《愉快的梦》是一首二段体歌曲，歌曲采用了富有“船歌”韵味的6/8拍，使幻想更富浪漫色彩。A段，突出了梦之船的轻摇、荡漾，表现了梦中的虚无缥缈感；B段的节奏与A段相似，但音乐旋律变得高昂、激动，梦境进一步发展，看到了梦寐以求的美景，表现了愉悦、欢快的心情。 2、音乐思想情感：
歌曲描绘了一个轻松、充满幻想的梦，梦中寄托了美好的愿望，表达了对美好生活的向往。 2、育人立意
（1）《愉快的梦》这首歌曲描绘的美妙意境令人神往，学习歌曲的过程中感受歌曲描绘的优美的意境和情绪。
（2）掌握六八拍的韵律，能用优美的声音表现歌曲的优美情绪。 3、教学重点
（1）用自然、柔和的音色，优美地演唱歌曲。
（2）能掌握六八拍的韵律并能在演唱中于呼吸记号处正确换气。
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【学情分析】 一、学习基础：
1、四年级学生在音乐学习过程中已经接触过六八拍，相信在聆听音乐后能基本掌握节拍的韵律；呼吸记号也在三年级的音乐课中学习过，只需在学习过程中稍加提醒，学生可在歌唱中正确换气。
2、本课歌曲根据其情绪变化可分为两段，第一段描绘了一个虚幻安谧的意境，旋律平稳起伏不大，但其中有一句前后产生了八度跳跃音程，所以音高的准确性需要着重要求，第二段旋律进一步高昂、激动，旋律徘徊在高音区，需要学生注意歌唱方法与呼吸，最后一句音高突然降下来，也产生了比较大的音程跳跃，音准也需要多加注意。
3、在本课之前的音乐学习中都未接触过简谱，这课应对照五线谱将简谱介绍给学生，引导学生自主学习简谱。在五线谱的基础上学习简谱难度不大，主要是熟练的问题，只需在平时课上多多练习即可。 二、学习难点：
1、感受歌曲《愉快的梦》所描绘的优美的画面与静谧的意境。能用柔和、自然的声音演唱歌曲，表达歌曲的情绪。
2、能伴着歌声通过律动的方式表达歌曲的意境。
3、能正确演唱六八的节拍韵律，并在歌唱中正确呼吸换气。 三、难点突破：
1、四年级学生的理解力、想象力进一步提高，歌曲中所描绘的意境与情景学生能够初步感知，但若切身体会却有难度，所以教师设计问题引导学生想象自己真实做过的美好梦境让学生更好地理解感受歌曲。
2、通过欣赏、律动及视唱旋律等方式引导学生进一步感受六八拍的节拍韵律，感受歌曲旋律并跟琴模唱旋律。 【教学目标】
1．感受歌曲描绘的优美、静谧的梦境，体会歌曲表达的情绪。
2．能用柔和、明亮的声音富有表情地演唱歌曲；准确演唱歌曲中的一字多音乐句并在演唱中正确呼吸。能认识简谱会用简谱唱旋律。
3．运用想象、联想等方式在音乐中体会歌曲情绪及歌曲描绘的意境；在律
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动、模唱中感受歌曲的节拍韵律。 【教学过程】 一、导入
1. 复习欣赏《小白船》
关键设问：说说这首歌曲的节拍是怎样的？表达了怎样的情绪？ 小结过渡语：
《小白船》营造了一个安谧的夜晚，三拍子的节奏像船儿在水中摇摆。今天我们再来学习一首歌曲《愉快的梦》感受歌曲的节拍是几拍子的？是否与《小白船》的节拍相似。歌曲描述了一个怎样的故事？ 二、感受歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲的节拍与情绪
关键设问：说说这首歌曲是几拍子？歌曲描述了一个怎样的故事表达了怎样的情绪？
2、复听歌曲，感受六八拍的节奏韵律
关键设问：你能试着跟着歌曲六八拍的节奏做移动重心的律动动作吗？ 说明： ● 学习要点： ①复习欣赏歌曲《小白船》， ②对比感受《小白船》与《愉快的梦》音乐作品在情绪、节拍上的不同。 ● 反馈评价与指导： ①指导复习欣赏并演唱歌曲《小白船》，感受歌曲情绪。 ②引导学生对比聆听《愉快的梦》，感受《小白船》与《愉快的梦》两首歌曲音乐节拍和音乐情绪的相似。 ●设计意图： 通过复习欣赏《小白船》，让学生体会歌曲抒情、优美的音乐情感，并在对比欣赏中初步感知歌曲《愉快的梦》的情绪、节拍的特点，激发对歌曲《愉快的梦》的学习兴趣。 44 3、再听歌曲，跟歌曲自由律动
关键设问：听着《愉快的梦》好像跟《小白船》的节奏韵律相似？你能根据《小白船》的律动动作为歌曲《愉快的梦》编配律动动作吗？ 三、学习歌曲
1、展示歌曲简谱，对照五线谱学习简谱
关键设问：请对照五线谱自主学习简谱，你知道简谱中的音符分别用哪些数字演唱的吗？
2、听钢琴演奏旋律，哼唱简谱，为歌曲分段 关键设问：歌曲根据其情绪变化可以分为几个部分？
说明： 歌曲中节奏相对比较简单，但有几处出现八度跳进的音程，在演唱中需要学生准确演唱音高。简谱为这节课的新知识，在学生自主学习简谱完毕后，视唱旋律时需要五线谱或字母谱辅助。 根据歌曲情绪划分部分，可以帮助学生更好地感受歌曲情绪的变化，在演唱中更准确地表现歌曲。 3、跟琴唱歌词，演唱中注意区分两部分的情绪变化 说明： 在演唱歌曲中需要注意歌曲两部分的情绪变化，注意乐句之间的呼吸及一字多音处的演唱。 4、完整演唱歌曲 四、为歌曲编配伴奏
1、为歌曲选择合适的伴奏乐器 2、展示伴奏方法 3、评价及改进 说明： 本课歌曲为六八拍节奏，在伴奏时，可以提示学生按照三拍子的节奏编配，但要注意歌曲的速度与韵律 评价应依据演奏时的演奏方法、编配方法是否适合歌曲、力度是否合理45
去客观评价。在评价之后改进伴奏方法，并展示。 4、合作表现 五、课堂小结
本节课我们学习了《愉快的梦》这首充满幻想和美好希望的歌曲，在歌曲中感受到了愉快、轻松的梦境，希望在今后的学习生活中同学们都像歌曲中描绘的那样轻松、乐观和愉快，请听音乐跟着音乐飞出教室！ 【课 题】《威风凛凛进行曲》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期
第四单元“行进的脚步”
【执 教】钟灵毓秀 王维
【教学内容】欣赏管弦乐《威风凛凛进行曲》 【教材分析】
《威风凛凛进行曲》，英国作曲家埃尔作曲，全曲氛围两个主题。第一主题是华丽的有力的旋律，第二主题具有民谣风格的抒情性主题。 【教学目标】
1．欣赏管弦乐《威风凛凛进行曲》，感受乐曲雄壮、庄严、肃穆的情绪，并用肢体动作表现。
2．能听辨乐曲两个主题的差异，并模唱主题旋律。
3．运用聆听、律动的方式感受乐曲的情绪；通过听赏、比较、模唱的方方法辨别两个主题的差异并哼唱主题旋律。 【教学过程】 一.导入
观看动画电影片段《幻想2000》之《威风凛凛进行曲》 关键设问：背景音乐表现了怎样的情绪？
小结过渡语：动画片中背景音乐叫做《威风凛凛进行曲》，是英国作曲家埃尔的作品。接下来让我们来学习这首威风凛凛的乐曲。 二.感受歌曲
1.初听乐曲第一部分，感受乐曲情绪想象画面
关键设问：乐曲的情绪是怎样的？这样的情绪适合表现什么场景？
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2.听乐曲第二部分
关键设问：乐曲情绪变化了吗？适合表现什么场景？ 3.聆听全曲
关键设问：乐曲是否有反复？反复在什么地方？
● 学习要点： 感受乐曲的情绪，体会乐曲威风凛凛的感觉 ●教学说明： 初步感受乐曲情绪为进一步表现乐曲做好铺垫。 小结过渡语：在音乐中我们仿佛来到了一个壮观、严肃的面前！接下来，让我们跟着听着音乐表现乐曲的情绪吧！ 三.表现乐曲
（一）律动表现
1.跟乐曲第一部分律动，雄壮地行进
2.跟乐曲第二部分律动，做移动重心的律动动作 3.合作表现 （二）模唱旋律 1.跟琴用lu哼唱 2.跟琴轻声、慢速唱旋律 3.完整唱旋律 （三）为乐曲编配伴奏 ● 学习要点： ⑤ 表现雄壮行进的场景 ⑥ 模唱乐曲旋律 ● 教学说明 模唱乐曲旋律、律动、编配伴奏目的都是为进一步表现雄壮或者抒情的场景，为更深地理解乐曲。 四.课堂小结
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【课 题】《行进到普勒多利亚》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期
第五单元“行进到普勒多利亚”
【执 教】钟灵毓秀 王维
【教学内容】学唱歌曲《行进到普勒多利亚》 【教材分析】
一.音乐作品分析 1.音乐知识技能
《行进到普勒多利亚》是一首四四拍歌曲。节奏明快、歌词通俗易懂，节奏疏密有致。 2.音乐思想情感
歌曲是一周朝气蓬勃、充满童趣的进行曲体裁的儿童歌曲。体现了少年儿童良好的、富有活力的、积极向上的精神面貌，表现了雄赳赳、气昂昂的行进中的少年形象，充满理想、充满幻想。
二.育人立意
1.学唱歌曲《行进到普勒多利亚》，体会歌曲充满激情、行进的精神。 2.在歌曲学唱过程中体会学习音乐的愉悦，乐于与同伴分享自己的快乐；在集体的音乐学习活动中锻炼合作能力，体会合作的快乐。
三.教学重点
能用舒展明亮的声音、饱满有力的气息演唱歌曲。 【学情分析】
一.学习基础
1.学生们在之前的学习中对于本课中出现的节奏都已学习过。
2.歌曲中的情绪变化比较明显，经过四年的音乐学习，学生能很快感知到。 二.学习难点
准确演唱歌曲多声部部分；感受歌曲进行曲的特点，并根据歌曲的情绪选择打击乐器，创编不同的伴奏音型为歌曲配伴奏。
三.难点突破
7.歌曲速度较快，在为歌曲编配伴奏时，应掌握歌曲的演唱，应慢速学唱好
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歌曲之后，然后加速演唱。保证歌曲节奏准确。 【教学目标】
1．学唱歌曲《行进到普勒多利亚》，愿意与老师、伙伴用语言交流对歌曲情绪和速度的感受。
2．能用优美明亮的声音、连贯稳定的气息完整演唱歌曲《行进到普勒多利亚》；能以统一的速度演唱歌曲并能再主副歌段落自然、正确地过渡。
3．展开联想与想象，感知音乐形象，体验歌曲的进行精神；运用聆听与模唱，正确演唱歌曲二声部部分。 【教学过程】 一.导入 讨论南非
小结过渡语：南非有着非常辽阔的草原，有各种各样的动物，是一个不可多得的旅游胜地。让我们了解下南非。（播放图片） 二.感受歌曲
1.初听歌曲，感受歌曲情绪
关键设问：歌曲给你带来什么感受？情绪有发生变化吗？ 2.复听歌曲，跟音乐律动 3.再听歌曲，感受歌曲二声部乐句
关键设问：歌曲有没有二声部演唱的乐句？ 说明： ● 学习要点： 感受歌曲情绪和二声部乐句 ● 反馈评价与指导： 歌曲情绪有明显变化，提醒学生注意，律动动作应根据音乐情绪的变化做出调整；歌曲多声部部分应仔细聆听。 ●设计意图： 为歌曲的演唱做好准备 小结过渡语：歌曲充满了精神，我们被歌曲感染了想迫不及待加入演唱！请大家一起来学唱歌曲吧！
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三.学唱歌曲 （一）学唱歌谱
1.听琴试唱简谱，找出困难乐句 2.重点学唱副歌部分，注意节奏的不同 3.尝试跟琴完整视唱旋律
4.用自然的声音、稳定的气息完整唱旋律 说明： ● 学习要点： 正确演唱歌曲旋律，注意副歌部分节奏的变化 ● 反馈评价与指导： 副歌部分的演唱速度应与前面保持一致，节奏应该正确稳定 ●设计意图： 为学唱歌词做好音准、节奏的准备 （二）学唱歌词
1.听旋止符和副歌部分节奏 3.跟琴完整唱第一段歌词 4.跟唱第二段歌词 5.完整跟唱歌词 说明： ● 学习要点： 正确演唱歌曲歌词注意一字多音 ● 反馈评价与指导： 歌曲中的一字多音乐句应该正确演唱，副歌部分的节奏不应该拖长 ●设计意图： 为完整演唱歌曲做好铺垫
四.课堂小结
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【课题】 《天山之春》
【教材 】 上海音乐出版社出版的九年义务教育课本《音乐》 【年级】 四年级第二学期第四单元第四课 【执教 】 王维
【教学内容】
1.欣赏《天山之春》 2.认识琵琶及了解琵琶的音色 【教学目标】
1.欣赏琵琶独奏《天山之春》，体验乐曲热情奔放的旋律，感受 乐曲描绘的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民在天山脚下载歌载舞 的场面，激发爱国之情。
2.初步认识琵琶，能分辨琵琶的音色
3.在欣赏乐曲《天山之春》的过程中，体验乐曲意境，运用哼唱 主题旋律，打击乐器伴奏，舞基本动作等形式，表达对乐曲的感 受于理解。 【教学重点】
欣赏琵琶独奏曲《天山之春》，体验乐曲热情奔放的情绪及所描绘的天山秀丽风光和欢庆的节日场面。 【教学难点】
能运用打击乐器伴奏，舞基本动作等形式表现乐曲。 【教学过程】
一、复习歌曲导入新课
（一）听音乐律动进教室 《吐鲁番的葡萄熟了》 （二）复习导入《是个好地方》
1.师弹奏《是个好地方》，生跟琴哼唱：老师要弹一首歌曲，大家一起听一下，看谁的耳朵最灵？
2.师出示歌篇，生跟琴有感情的演唱歌曲 3.复习舞基本动作，歌舞表演.
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说明: 复习已学过的歌曲，唤起学生对民族风情的了解，从而迁移到新的学习知识。 二、欣赏《天山之春》 （一）“解”字游戏
1.出示的疆字：小朋友们，你们会写的疆字吗，你们知道这个字的右边是什么意思吗?
2.介绍疆字的含义：分为北疆和南疆，上面那个“田”指的是北疆，下面这个“田”指的是南疆，中间的一横指的是天山，你们想去天山看一下吗？ 3.播放天山风光及风情的图片，以《天山之春》的片段为背景音乐 （二）欣赏《天山之春》
1.欣赏视频（琵琶演奏家演奏）《天山之春》片段介绍琵琶：乐曲是用什么乐器来演奏？乐器的音色有什么特点？ 2.完整欣赏乐曲：乐曲分为几个部分？
3.初听乐曲第一部分：乐曲的第一部分有几个主题？
4.复听乐曲第一部分第一主题：这一主题，乐曲的速度是怎样的?听了之后，你仿佛看到了什么样的场景？
5.出示第一主题的简谱，生跟琴唱简谱
6.复听乐曲第一部分第二主题：这一主题，乐曲的速度是怎样的?听了之后，你仿佛看到了什么样的场景？
7. 出示第二主题的简谱，生跟琴唱简谱 8.出示两个主题的对比图，用小乐器为乐曲伴奏 第一部分第一主题 第一部分第二主题 3/4拍 热烈、欢快、充满动感 注：第一主题和第二主题都是三拍子，第一主题速度较慢可用三角铁，响板，
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节拍 3/4拍 情绪 节奏 描绘意 冰雪融化 大地复苏 伴音音型 X 0 0︳x 0 0 优美、舒缓 疏松 密集 万物生长 春意盎然 X x x│ xx x 沙球伴奏，第二主题较快，可加入特色乐器如铃鼓，手鼓。 说明： 以听为先导，层层深入，每一个环节，都通过一个问题，通过聆听让学生在乐曲中找到答案，提高学生感受音乐，分析音乐，理解音乐的能力。 五．表演
1.初听乐曲第二部分：乐曲的速度是怎样的？乐曲表达什么样的场景？ 2.指导学生用舞的动作为乐曲的第二部分创编舞蹈 说明: 复习舞的基本动作，分组为乐曲第二部分即兴表演舞蹈。 六．小结
【课 题】《春 雨》
【教 材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期
第四单元“春天的歌谣”
【执 教】钟灵毓秀 王维
【教学内容】1.学唱歌曲《春雨》 2.学习反复记号D.S. 【教材分析】
一.音乐作品分析 1.音乐知识技能
《春雨》是一首二四拍的儿童歌曲。歌曲以引子开头，短小前奏以跳音模仿“雨点掉落”的形象，然后以抒情的旋律和清新的词句描绘了春雨飘洒、生机盎然的景象，其中第四句运用了连续的八分音符、弱起等节奏，尤显活泼轻快；最后，歌曲在与引子旋律相似的尾声中结束。 2.音乐思想情感
歌曲《春雨》抒情优美又充满童真幻想，抒情的旋律以及优美的歌词描绘了春天来临春雨沙沙滋润万物生长生机盎然的景象，同时以儿童的视角对春天、春雨展开充分想象，充满童趣，表达了人们对春天、对春雨的赞美和喜爱之
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情。
二.育人立意
1.学唱歌曲《春雨》，体会歌曲所描绘的春雨来临万物复苏的美好景象，感受、表达歌曲对春雨的赞美、喜爱之情。
2.在歌曲学唱过程中体会学习音乐的愉悦，乐于与同伴分享自己的快乐；在集体的音乐学习活动中锻炼合作能力，体会合作的快乐。
三.教学重点
感受歌曲优美、愉悦的情绪和充满童趣与诗意的意境；能用优美明亮的声音、饱满连贯的气息有感情地完整演唱歌曲《春雨》。 【学情分析】
一.学习基础
1.四年级学生在之前的音乐学习中已掌握了基本的节奏类型。本课歌曲中含有附点四分音符、切分等节奏，对他们来说稍有难度，但只要教师重点加以指导，学生能够掌握。
2.本班学生从四年级起学习竖笛，已经掌握了其基本演奏方法。通过练习，大部分学生能够较为准确地演奏出基本的指法和音型。
二.学习难点
1.初步掌握掌握《春雨》中出现的“D.S.”反复记号，并能在演唱中准确运用；能准确演唱歌曲中含有切分节奏、附点节奏、一字多音及休止符的乐句。
2.能借助竖笛初步自学歌曲旋律。 三.难点突破
8.学生已学习了“‖∶ ∶‖”反复记号，本课中出现的反复记号“D.S.”则是他们没有接触过的。教师通过引导学生聆听范唱、观察谱例、交流发现，帮助学生较为直观地掌握其用法。
9.鉴于歌曲存在的难度以及教学时间的，在歌谱学习过程中采用“小组合作”的方式，一方面充分利用小部分有一定管乐演奏能力学生的资源，通过伙伴互助自主学习歌曲旋律；另一方面，将歌曲划分成五个乐句分别分配到五个小组中进行单句练习，以此降低难度，增强学习自信心和成就感。 【教学目标】
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1．学唱歌曲《春雨》，愿意与老师、伙伴用语言将想象并感受到的“春雨滋润大地”的美好景象进行流畅表达，并用歌声抒发对春雨的赞美、喜爱之情。
2．能用优美明亮的声音、连贯稳定的气息完整演唱歌曲《春雨》；能准确演唱含有附点四分音符节奏和切分节奏及休止符的乐句；能识记反复记号“D.S.”，并在演唱中予以运用。
3．展开联想与想象，感知音乐形象，体验音乐情感；运用聆听与观察，了解、掌握反复记号“D.S.”的用法；通过竖笛辅助和同伴互助，自主学唱歌曲。
【教学过程】 一.导入
朗诵古诗《春夜喜雨》与《春晓》。 关键设问：这两首古诗都描绘了什么景象？
小结过渡语：诗人通过诗句描写了春雨蒙蒙万物复苏的景象，而音乐家则用音符谱写出春雨飘落滋润万物的动人乐章。今天我们来学习由刘同仁作词、武庆森作曲的歌曲《春雨》。 二.感受歌曲
1.初听歌曲，想象歌曲描绘的画面
关键设问：歌曲描绘了一幅怎样的画面？给你带来什么感受？ 2.观看视频，感受春雨美景，感知音乐形象 关键设问：你最喜欢哪一个画面？
你听到春雨活泼、清脆声了吗？ 歌曲抒发了我们对春雨怎样的感情？
3.聆听歌曲片段尝试演唱，感受引子和尾声所蕴含的音乐情感
关键设问：引子与尾声的旋律是否相似？分别表达对春雨怎样的感情？ 说明： ● 学习要点： 感受歌曲意境，体会引子与尾声所表达的对春雨的不同感情。 ● 反馈评价与指导： 55
师生有感情朗诵古诗，激发对春雨的喜爱之情，再引导学生联想、想象春雨飘落的优美画面，感受歌曲对春雨的细腻描写和赞美之情。 歌曲的引子与尾声为相似乐句，但表达的感情不尽相同。引子部分以富有感情的声音呼唤着春雨的到来，充满了对春雨的向往；尾声却表现了对春雨的依依不舍之情。在听赏、试唱中引导学生较为准确地感受并予以表现。 ●设计意图： 以上环节设计旨在引导学生感受歌曲优美意境和旋律对春雨的细腻刻画，在聆听感知与交流中体会歌曲的感情，为后续有感情地演唱歌曲做好铺垫。 小结过渡语：通过聆听与交流，我们仿佛置身于春雨淅淅沥沥滋润大地的美好画面之中。下面，就让我们用优美的歌声去赞美春雨吧！ 三.学唱歌曲 （一）学唱歌谱
1.听琴试唱简谱，找出困难乐句 2.借助竖笛，分组分乐句自学歌曲旋律 3.尝试跟琴完整视唱旋律
4.用自然的声音、稳定的气息完整唱旋律 说明： ● 学习要点： 借助竖笛准确掌握歌曲旋律，尤其唱准含切分、附点四分音符、休止等节奏的乐句。 ● 反馈评价与指导： 在老师的帮助和竖笛的辅助下通过听辨、模唱自主学习旋律。分组分乐句完整演奏旋律应连贯、整齐，在一个小组演奏时，其余小组跟唱旋律。通过以上步骤完成自学环节后集体尝试视唱旋律，对于出现的节奏、音准问题，教师加以指导、纠正。 ●设计意图： 本环节采用分步骤学习的方式。首先，通过听琴试唱旋律自主发现困难乐句并在老师的指导下解决难点；接着，在小组中借助竖笛自学旋律，发挥学生音乐学习自主性，也便于教师深入学生当中及时发现问题并帮助学生解决问题。 56
（二）学唱歌词
1.听旋律跟唱第一段歌词
关键设问：歌曲中哪些乐句让你觉得演唱时存在困难？
2.重点学唱歌曲中一字多音、含有切分节奏和休止符乐句 3.跟琴完整唱第一段歌词 4.听范唱，学习反复记号D.S. 5.跟钢琴唱第二段歌词 6.跟伴奏完整演唱歌曲 说明： ● 学习要点： ① 掌握歌曲中的一字多音、休止符及切分节奏； ② 学习反复记号D.S.掌握歌曲演唱顺序。 ● 反馈评价与指导： 在学唱歌曲阶段，学生应明确歌曲演唱顺序并准确演唱含有一字多音、附点音符、休止符以及切分节奏的乐句。 完整演唱歌曲阶段应根据歌曲引子与尾声表达的不同感情做出相应的力度变化；用活泼、跳跃的声音演唱歌曲七、八两个乐句，与其他乐句连贯、抒情的声音形成对比。 ●设计意图： 本环节设计，旨在通过对节奏、旋律、演唱方法的指导，将对歌曲的感情处理有机落实到学唱过程之中，以此引导学生完整、准确、富有感情地演唱歌曲，为下节课进一步处理歌曲打下良好基础。
四.课堂小结
今天，我们在歌曲《春雨》的优美旋律中领略了春雨蒙蒙下的美丽景色，同学们的优美歌声也为美丽的春天平添了一份活力！让我们在歌声中走出教室，去拥抱美丽的春天吧！
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