2017—2018学年度七年级第二学期数学科教学计划
一．学情分析
本人所带的初一20和21班经过一学期的数学学习，大部分学生已经能适应初中的数学学习，并且也有了自己的学习习惯和学习方式，学习成绩进步也很快。但同时，每个班都有一小部分学生基础较差，两极分化现象严重。另外在上学期的学习过程中，有一部分学生解题粗心，不能很好的发挥自己应有的水平，对这部分学生再给予更多的关注和指导。
二．指导思想
全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》。通过教育教学结
合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力；培养其探索精神和创新思维，同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。 三．教材分析
本学期学习的章节：有《整式的乘除》、《相交线与平行线》、《变量之间的关系》、《三角形》、、《生活中的轴对称》、《概率初步》。
各章教学内容概述如下： 《整式的乘除》：整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。重点是探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是灵活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。
《相交线与平行线》两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。
《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求 值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的， 为进一步学习函数概念进 行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。
《三角形》：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供 积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三 角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简单的说理。
《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图 形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是研究轴对 称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。
《概率初步》一章，在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。
三、教学目标
1. 经历探索整式乘、除运算法则的过程，理解整式乘、除运算的算理，积累数
学活动经验。
2. 经历探索直线平行的条件以及平行线性质的过程，掌握平行线的判定定理和
性质定理。
3. 能根据具体问题，用表格和关系式表示某些变量之间的关系，感受变量的思
想，发展符号意识。
4. 经历探索三角形全等条件的过程，掌握两个三角形全等的条件，能应用三角
形的全等解决一些实际问题。
5. 探索并了解基本图形的轴对称性及其相关性质，体会轴对称在现实生活中的
价值，增强数学学习的兴趣。
6. 在探究频率与概率的过程中，进一步体会数学的价值及发展合作意识。
四、具体措施
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细
预计，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结反思。
根据新课程标准，扩充教材内容，认真上好每堂课，认真并有耐心地辅导每位学生，帮助学生养成好的学习习惯。
2、增强上课技能，提高教学质量，尽力使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
课堂上引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
4、认真批改作业。布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做
好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
6、及时复习检测。根据遗忘规律遗忘呈现先快后慢先多后少的趋势，对每次讲的新内容都用一节课或课后时间复习巩固。定期进行综合复习和测试。是学生稳固的把知识掌握好。
五、教学进度表
单元章节 教材内容 1、同底数幂的乘法 2、幂的乘方与积的乘方 3、同底数幂的除法 第一章 整式的乘除 4、整式的乘法 5、平方差公式 6、完全平方公式 7、整式的除法 复习课 1、两条直线的位置关系 第二章 平行线与相交线 2、探索直线平行的条件 3、平行线的性质 4、用尺规作角 回顾与思考 1、用表格表示的变量间关系 第三章 变量之间的关系 2、用关系式表示变量间的关3、用图像表示的变量间关系 复习课 第四章 三角形 1、认识三角形 期中复习 5课时 8周 5课时 6~7 4课时 5 4课时 4 5课时 3 5课时 5课时 课时 周次 1 2 期中质量测试、期中质量分2、图形的全等 3、探索三角形全等的条件 4、用尺规作三角形 5、利用三角形全等测距离 复习课 1、轴对称现象 第五章 生活中的轴对称 2、探索轴对称的性质 3、简单的轴对称图形 4、利用轴对称设计图案 复习课 1、感受可能性 第六章 概率初步 2、频率的稳定性 3、等可能事件的概率 复习课 期末复习
5课时 9周 5课时 10~11周 5课时 12 5课时 13 5课时 14 15~16
