人教版四年级下册语文教案14小英雄雨来

第一课时

目的要求：

了解雨来为掩护干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。 重点练习：用较快速度阅读课文 难点：了解课文内容 教学过程：

一 、激发情感，理解课题

1 抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十三岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把敌人带进了八路军的埋伏圈，把敌人炸得鬼哭狼嚎，接着有与其他孩子一起放哨，配合八路军与鬼子周旋。你猜这人是谁？

板书课题

2 通过课题，你想知道些什么？ 二、提出自学要求。

《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文： 1、熟读全文，抓住主要内容。

2、理清结构，了解事情的情节变化。 3、抓住细节描写，揭示人物思想。 三、检查自学。

1、课文的主要人物是谁？ 2、PBS——“字词”。（读读） 四、指导读第一部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。（限时）

2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子：“芦花开的时候„„在柔软的芦花里”。“每到夏天„„露在水面上”。 3．给这一部分加小标题。（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”） 五、指导读第二部分。

1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。（限时） 2、交流。这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。写得好的句子：“女老师走到„„翻开书”。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

3、给这一部分加小标题。（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）

六、指导读第三部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得

好的语句。

2、交流。这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。 3、加小标题。（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”） 七、指导读第四部分。

1、自读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时） 2、交流。

板书： 敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打 雨来：应付 不上当 不屈服 （机智勇敢）

第二课时

目的要求:

了解雨来为了掩护干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容，说出每部分的主要意思。 重点：用较快的速度读课文 难点：速读课文 教学过程：

一、复习读课文一遍。 二、指导阅读第五部分。

1、自读课文，画出写得美的句子，想想这部分主要说的是什么，小标题怎样概括。（限时）

2、交流。（小标题河沿上的声或者“有志不在年高”） 3、有感情地朗读。 三．指导阅读第六部分。

1、自读课文，画出描写水中雨来的句子，想想这部分主要说的是什么，小标题怎样概括。

2、交流。（小标题机智逃脱或者“雨来没有死”） 3、有感情地朗读。 四．归纳中心。

课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明机智，为了掩护干部，机智地同敌人作斗争。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。

五．讨论：课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的？ 1．课文的表达顺序是什么？板书： 雨来 游泳本领高 、↘ 上夜校 ↘

掩护李大叔 ↘ 智斗强敌 ↘ 村民夸奖 勇敢机智 ↘ （热爱祖国） 脱险

2．“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处? 3．雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?

4．在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗?谈谈你的认识.

六.有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句子。 七、巩固练习。 1、朗读课文。

2、摘录写得美的句子。

教后反思：本篇文章篇幅比较长，因此我在课前就提醒自己一定要训练学生快速地读课文，了解内容。抓住文章的重点内容，引导学生在与文本对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。可能是第一次接触这类的文章吧！结果学生阅读速度跟不上，我觉得引导也很吃力，看来，今后还要加强学生阅读速度的训练才行。