《两位数乘两位数笔算乘法》案例分析
听了鲍成飞老师的一节《两位数乘两位数笔算乘法》课，我受益匪浅。本节课是在学生能够较熟练的口算整十、整百数乘两位数，并且掌握了多位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的，关键在于学生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。
教学中，鲍老师从学生购新书入手，再现了学生熟悉的情景，激发了学生的学习兴趣。
情境导入出示书店购物图，谈话
师：同学们，这个地方你们熟悉吗？观察下，他们在做什么？
生：同学们在书店买书。
师：仔细观察，根据信息提出数学问题
生观察并思考提出数学问题，并解答
师板书：24×12或12×24，并追问：为什么用乘法呀？
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把计算设置在学生熟悉的具体情景之中，激活了学生原有的知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。注重培养了学生的创新意识，学生自己发现和提出问题是创新的基础，思考是创新的核心。让学生以探究、活跃的精神状态参与学习过程。
接下来引入新课：
师：出示自学提纲，大家一起读一读
自学内容：教材63页例1
自学提纲：24×12可以怎样计算，有几种算法，说一说计算过程
生先演算思考计算过程，后小组讨论计算过程
师：在本子上写一写你的计算过程。
师：哪个小组把你的计算过程写到黑板上并说说你是怎样计算的。
生上黑板板演。
我注意到整个过程基本都是学生思考做题，老师以自学提纲的形式引导孩子学习，突出培养了学生自主学习思考的能力，孩子们在学习数学的过程中体验到了获得成功的乐趣，非常符合新标的要求，这是非常值得我们学习的地方。
在探索了计算方法后，鲍老师和孩子们一起进行了竖式计算，并且又出示了第二个自学提示：两位数乘两位数的竖式计算中，应注意什么，用自己的话说一说应怎样计算。同学们可以自己说，可以同桌说。学生们在理解笔算的计算过程后，理清了运算的顺序，同时明白了算理的重要性和必要性。
最后，鲍老师又出示了达标检测、小马虎体检中心、解决问题等几种类型题巩固了本
节的知识。
鲍老师在做课后反思时介绍，这是新区小学自己的新课改尝试，主要是以自学提纲的形式引导学生自学，老师搭建了层层阶梯，注重培养了学生的学习的能力，这种讲课形式是值得我们借鉴和推广的。
