pep英语六年级下册教案

【篇一：2016pep六下教案(全册)】

pep小学英语六年级下册教学计划 一、指导思想

认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、教材分析

本学期的主要内容为pep小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 三、学生分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 四、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 五、主要教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 5.对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。

六、本册教学重点难点 重点：

能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点：

1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这

一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。 教学进度：

课题：unit1 how tall are you ?（第一课时）

period 1 section a let’s learn do a survey and reportp5 【课型】新授课 【导学目标】

1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能认读句型：how tall are you ? i’m 1.61meters.you’re older than me.. 【导学重点、难点】

重点：掌握形容词比较级的构成。

难点是;how tall are you ? i’m 1.61meters.you’re shorter than me..的理解和运用。 【导学方法】 1、情景教学法 2、小组合作学习 3、交流法 【导学过程】 一、热身活动

free talk 谈论学生的身高和体重 导入新课

教师播放三年级下册第六单元a部分let’s do 的录音，tall, tall, tall, make yourself tall ?. 师生一起吟唱并做相应的动作。 课题：unit1 how tall are you ?（第二课时） period 2 section a let’s try let’s talk p4 【课型】新授课 【导学目标】

1、能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both

how tall is it? maybe 4 meters. that’s the tallest dinosaur in this hall. it’s taller than both of us together .并能在情景中运用。 2.能听懂let’s try，并完成任务。 【导学重点、难点】 重点知识：能听懂、会说that’s the tallest dinosaur in this hall. it’s taller than both of us together . how tall are you ? i’m 1.65cmeters.并能在情景中运用。 难点知识：能通过询问调查完成一张timetable. 【导学方法】 1、情景教学法 2、小组合作学习 3、交流法 【导学过程】 二、热身活动

free talk 谈论学生的身高和体重教师让学生准备好事先测出的身高和体重的数据。

导入新课 句子接龙

教师指着一名学生说：i’m taller than you. 引导该学生指着另一名学生说i’m stronger than you. 如此

【篇二：新版pep六年级下册全册教案】

unit 1howtall are you? 目标确定的依据

一、课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能认读所学词语、故事或短文；理解和运用有关话题的语言表达；敢于 的与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。 二、教材分析

本单元的语言功能项目是talk about the height、length、weight ,话题为figure, 及由这些因素组成的音节和单词的拼读。 三、学情分析

六年级学生经过三年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段该掌握的英语基础知识，学生们对对话、词汇运用的积极性比较高，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣。大部分学生已具备用英语说话、写话的能力，日常生活中能灵活地运用日常用语进行交流，但也有少部分学困生，对学习英语的积极性不高，还需进一步激发它们学习英语的兴趣。 四、单元学习目标

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式和let’s talk部分的四会句型。

2.学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物；学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度或体重等。

3.引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。 1

period 1 let’s learn 一、学习目标

1.借助图片和录音，能正确听辨、认读taller、longer、older、younger、shorter ，做到发音准确，元音清晰。

2.借助板书示范，能学出以上5个单词，做到拼写正确，书写规范。 3.借助提示词和主句型，能对自己和他人的身高进行描述或比较，用词准确，表达完整、流畅。 二、评价任务

1.借助图片，指认听到的单词，认读卡片上的单词. （检测目标1的达成情况）

2.出示任务图片，让学生选择5个词汇中与其特征相匹配的单词进行描述和书写。（检测2的达成情况）

3.重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型对身和年龄进行描述和比较。（检测目标3的达成情况） 三、教学过程 1. revision

(1)欣赏歌曲；my pets.(让学生对于比较级有一个口头上的感知) (2)看图复习形容词。

方法1：一张纸画两个人一个高，一个比他还高。一个壮，一个比他还壮。（目的：让学生看到第一个人能够产生第一种感觉：高。从而看到第二个人也就感觉到更高，从而由tall的理解到taller） 方法2：运用多媒体采用一些典型人物进行比较，理解会更好。 2

2. presentation (1)识词

①教授older.，younger

询问班上两位学生的年龄并做比较，引出older 和younger; 教师板书单词于四线三格内，学生书空；

播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读，要求读准原因发音，特别是单词末尾er的发音；

对学生说wang bin is older than li ming.li ming is younger than wang bin. 教学生用句型（主语+be动词+比较级+than+主语 ）尝试描述其他同学或朋友的特征。 ②教授taller, shorter

通过询问和比较两位学生的身高，引出taller和shorter; 教师板书单词于四线三格内，学生书空；

播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读或“开火车读”，要求读准元音；学生说i’m shorter than chen yang . chen yang is taller than me .

让学生与陈阳或其他学生比身高，并说出句子。 ③教授longer

找个较长的铅笔引出long ,和另一支比较后引出longer； 教师板书，学生书空；

单词的读音学习（过程同上，读的形式可以多样化） 引导学生用longer造句。 3

(2)读句

播放录音，让学生仿读主要句型。

限时自读，教师提名朗读;其他形式朗读。 3. practice (1)读记训练

让学生听录音，感觉er在单词末尾的发音，然后跟着录音机读。 老师不出声地做一个单词的口型，让学生猜； 老师出示原形，学生说比较级；

听力练习（听音选词或听音连线等方式）；

出示几幅人物图片，让学生比较后选择与其相匹配的词汇并书写。 (2)交际运用

重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型对人物进行比较后描述。

让学生调查本组学生的情况（年龄、身高、体重），比较后造句。 4. consolidation

创设情境：两名学生一组分别对自己的年龄、身高进行比较并用英语描述。要求学生结合情境，使用所学语言进行交际。 5. homework

(1)让学生统计自己家庭成员的基本情况，设计表格而且要用语言进行描述。

(2)思考问年龄可以说：how old are you ? 那么问身高和体重怎么问呢？ 附板书

unit 1how tall are you? 4

taller、更高的 longer、更长的

older、 更大的（年龄） younger、 更小的（年龄） shorter更矮的

5 四、课后反思

【篇三：新版pep人教版六年级下册英语第一单元教案】

pep新版六年级下册英语教案 unit 1 how tall are you? 教学目标：

1. 能听懂、会说、书写句型“how tall / heavy are you?”、“i’m …”、“i’m … than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。 2. 能完成调查任务。

3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中运用。 4. 在趣味性的故事中巩固所学的语音点。

5. 引导学生关心自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。

6. 培养学生的文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 教学重点：

1. 能听懂、会说、书写句型“how tall / heavy are you?”、“i’m …”、“i’m … than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。

2. 掌握a、b部分“let’s learn”和“let’s talk”中的词汇和句型。

3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。 教学难点：

1.根据实际情况灵活运用句型“how tall / heavy / … are you?”进行提问并作出相应的回答。

2. 能正确运用长度单位和重量单位。

3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。 教学方法：

任务型教学法、情景法、试听法、交际法、全身反应法等。 教学准备：

教学光盘、教学录音机（带）、单词卡片。 教学安排：六课时

the first period: a. let’s try a. let’s talk

the second period: a. let’s learn a. do a survey and report the third period: b. let’s try b. let’s talk

the fourth period: b. let’s learn b. match and say the fifth period: b. read and write

the sixth period: b. let’s check b. let’s wrap it up c. story time the first period

教学内容：a. let’s try a. let’s talk 课时目标：

1. 能听、说、认读本课时的单词：dinosaur, hall, metre, than, both。

2. 能听懂“let’s try”部分的录音，并能根据录音内容选出正确的选项。 3. 能读懂、理解“let’s talk”部分的对话，掌握形容词比较级在实际交流中的应用。

4. 培养学生关心他人的情怀，鼓励学生与他人进行合作交流。 课时重点：

2. 能用“how tall are you? i’m … metres.”询问回答彼此的身高。 教学难点：

1. 对本课时所学的“四会”单词和句型的掌握。

2. 能在适当的情景中使用含有形容词比较级的句型。 教学准备：

1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。 2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。 教学过程：

一、课前热身（warm-up） greeting:

t: good morning, boys and girls. ss: good morning, teacher.

t: welcome back to our class. how’s your winter vacation? ss: great! / just so so. t: how are you today?

ss: fine, thank you. and you? t: i’m fine, too.

二、课前预习（preview） 1. 教学新词。

（1）指名学生读词，纠正发音。

（2）带读，齐读。讲解每个词的意思和用法。

2. 话题导入。

t: do you know something about dinosaur? ss: yes, i do. / no, i don’t.

指明学生谈论自己知道的关于恐龙的一些资料，从而引入新课教学。 三、新课呈现（presentation） 1. let’s try

（1）先请一位学生读句子，解读题意。 （2）出示问题：

① what does the first dinosaur eat? ② which dinosaur is taller?

播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二遍录音，学生根据录音内容，给两个问句选择正确的答语。 （3）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。 2. let’s talk

（1）参观博物馆。

t: (出示一张台历卡，指着星期六) what day is it today? ss: it’s saturday today.

t: (出示一张含有各种生物古化石的图片) saturday is a nice day. it’s a good time to go the museum. look at the picture. what can you see in the picture? ss: …

t: some children are in the museum now. they are watching the dinosaurs. do you want to know what the dinosaurs are like? let’s go and see.

（2）出示本部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话。如： t: who are they in the picture?

ss: they are zhang peng and mike. t: what animals are in the picture? ss: dinosaurs.

（3）教师播放课本“let’s talk”部分的录音，让学生仔细听对话，然后根据听到的内容回答老师的提问。

t: how tall is the tallest dinosaur in the hall? s1: it’s 4 metres.

t: are all the dinosaurs big and tall? s2: no, not all of them.

t: how tall is zhang peng? s3: he is 1.65 metres.

（4）带领学生逐句朗读对话，纠正发音，然后讲解对话中的重难点知识。

① how tall is it?

② it’s taller than both of us together.

四、巩固延伸（consolidation extension） 1. 练习对话。

（1）学生两两一组练习对话，注意模仿录音中的声调和语气。教师巡

视指导。

（2）请几组学生表演对话，纠正错误的发音，表扬表演出色的小组。 2. 自编对话。

（1）学生看“let’s talk”部分对话下面的句子，两人一组仿照zhang peng和mike的对话，编新对话，谈论彼此的身高和年龄。教师巡视指导。

（2）请几组学生表演对话，并回答问题。 3. 课堂练习——选择填空：

( ) ① he is _______ than his brother. a. oldb. tallc. taller

( ) ② mike is 1.60 metres and i’m 1.68 metres. so i’m ______cm taller than mike. a. 7 b. 3 c. 8

( ) ③ the big tiger is _______ than the little cat. a. shorterb. strongc. stronger

( ) ④ my mom is 35 years old. my dad is 40 years old. so my mom is ______ than my dad. a. older b. youngerc. taller

4. 核对答案：① c，② c，③ c，④ a 五、课堂小结（summary）

师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 六、布置作业（homework）

1. 仿照录音读“let’s talk”部分的对话，做到熟能成诵。 2. 完成《小屋》本课时练习。 3. 预习下节课的生词。 板书设计：

unit 1 how tall are you? the first period

dinosaurhall metrethan both

how tall … ? i’m … metres.

the second period

教学内容：a. let’s learn a. do a survey and report 课时目标：

1. 能听、说、读、写“let’s learn”部分形容词的比较级形式。

2. 能用句型“how tall are you? i’m … metres.”询问和描述自己和他人的身高。

3. 能调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较，进行汇报。

4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。 5. 引导学生关注自己身边的人和物。 课时重点：

1. 掌握本课时所学的四会句型。 2. 对调查结果进行合理的分析。 教学难点：

1. 掌握本课时所学的四会句型。

2. 能在合适的情景中使用含有形容词比较级的句型。 教学准备：

1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。 2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。 教学过程：

一、课前热身（warm-up） greeting:

t: good morning, boys and girls. ss: good morning, teacher. t: how are you today? ss: fine, thank you.

二、课前预习（preview）

师生进行对话，谈论本班各科老师，复习学过的形容词。如： t: who’s your music teacher?

ss: he’s / she’s mr / miss / mrs … t: what’s he / she like?

ss: he’s she’s young / strong / active … t: is he / she tall / young / strong …? ss: yes, he / she is. ( no, he / she isn’t.) 三、新课呈现（presentation）

1. let’s learn

（1）引出课题。

① 教师出示一张画有身高、体重测量器的图片，问：“how tall am i? do you know? guess!”