2015年全市九年级学业水平测试化学学科

复习备考工作的指导意见

一、指导思想

注重基础，面向全体，全面提高化学学科复习质量；加强对重点知识、薄弱知识和主干（核心）知识的复习，增强复习的针对性；勤于备课，勤于管理，规范要求，提高复习备考的工作效率；要抓中间，促上游，更要关注后进生，不落下任何一个学生，才能确保2015年中考取的好的成绩。 二、复习备考和中考模拟安排

复习备考安排：我们仍按“三轮一回扣”思路复习，即：“单元复习，专题复习，综合检测，回扣课本”。

第一轮复习为单元复习。单元复习关键是夯实基础。这是过“细筛子”阶段，力争不漏过任何一个知识点，重要知识点要下真功夫确实让学生真正掌握。复习时间约7周，在4月底结束。

第二轮复习为专题复习。专题复习的关键是打破单元顺序，按照知识系统性、完整性的要求对知识进行整合，做到知识归类、题型归类，突出重点，突破难点。复习时间约2~3周，在5月下旬结束。

第三轮复习为综合复习。其关键是：综合训练，提升能力；排查考点，查漏补缺；面批面谈，全面提高；回扣双基，熟知课本。时间约2周左右，至中考。

中考模拟安排：第一次模拟约在4月底，第二次约在5月底。 三、复习的措施要求

我和大家一样一直在担任初三的化学课，后进生的转化一直制约着教学成绩的提高，刚才几位老师都对自己学校的复习经验和后进生的转化做了详细介绍，他们的一些好的做法，大家可以去借鉴和尝试，在座的各位可能还有更好的做法和想法，以后多交流，使大家共同提高。

下面我谈几点自己非常粗浅的认识和体会：

1、结合本校的实际情况，制定详实的复习计划。计划落实到每一周甚至每一节，不要没目的，复习到哪里算哪里，要有计划有目的进行复习。

2、要多研究近几年的考试题和考试说明。要熟悉命题特点、重视知识归纳整理、注重复习实效。

（1）强化基础，抓住课本。比较几年的中考试题，其中的基本概念的比较、基本理论的应用、元素与化合物的理解、实验与探究和信息与计算等内容的考查，均来自课本的重点内容，课外内容很少（即使有也是信息形式出现，本质内容和答案在课本）。这就提醒我们要抓住课本，加强基础知识和基本技能的教和学。同时，在复习中还要重视初中与高中知识的衔接。

（2）关注社会，贴近生活。试题选材紧密联系社会，增强了时代感。如“食品安全问题”、“PM2.5”、“温室效应与碳排放、碳捕捉”等社会热点问题，涉及

面广。这就引导我们在复习中要继续关注生活、关注社会、关注自然、关注环境、关注雾霾天气和全国等社会热点问题。

（3）重视素养，注重能力。实验与探究题、信息题和开放题的考查，既注重考查学生的信息处理和整合能力，提高学生的实验设计和评价能力，培养学生的探究性以及解决实际问题的能力，又注重对学生化学素养的考查。这就提醒我：实验探究题仍会是中考的重要题型，而常考的知识也不外乎教材中几个重要性 质的探究和实验操作，但考查的能力是真实的。

（4）突出主干，兼顾全面。重要的概念、理论、典型的探究实验、重要气体的制备、单质酸碱盐氧化物之间的反应等主干知识渗透在试卷的各个脚落，同时又兼顾能源与材料，食品与健康，大气污染、水污染与绿色化学等知识。

应该说：中考的题型基本固定，各部分的所占比例也基本固定（科学探究 约25%；身边的化学物质 约25%；物质的构成奥秘 约20%；物质的化学变化 约20%；化学与社会发展 约10%）。中考的重点基本固定，中考的试卷结构基本固定，我们应该做的就是让学生真正掌握。

3、加强集体备课。俗话说：“智者千虑或有一失”。对于中考复习不要有自恋情结（只认为自己的那套方法最管用），要相信集体的力量、大家的智慧！有些学校就一位化学教师，可以上网大家一起讨论，通过网络集备，今年暑期网络研修可能就要进行这方面的活动。大家要学会利用网络。在讨论时每一位要毫不忌讳的去发表自己的真实想法，上课或说课的教师也要虚心的去接受。扎实有效的开展集备活动。

4、认真做好“备教材、备考纲、备学生、备方法”等四备工作。其中，备教材、备考纲对各位教师来说已不成问题，关键是备学生、备方法。教师要清楚学生哪些知识掌握的不好、哪些能力不强，是没记住、没理解、不会用、不会解题还是解题时审题不准、考虑不全、答案丢三落四？我们准备用怎样的方法解决这些问题？我们怎样做才能达到让每个学生都有较大的进步？

对于中考复习，说到底就是要做到：巩固基础、查漏补缺和能力提升等几个方面。要想让每个学生都有较大提高，教师就要熟知每个学生的学习情况、心理状况，多关注学生、多关心学生！

5、做学生真正需要的——让课堂真正变成学生们的课堂。按课标要求进行设计，要想学生所想，说学生想知，站在学生的角度，去设计问题，找准新知生长点，才可能使课堂教学取得满意的效果。教师的身份是服务员，职责是为学生服务，而不是保姆。学生是教学过程中的主人，职责是在服务员良好的服务条件下愉快的进行学习，提高科学素养。课堂才是教师传授知识，学生学习知识的主阵地。

6、真正做好组题、选题工作。这就要求老师在题海里多游泳，以节省学生们的宝贵时间。不能靠多发题目来抢时间，不能让学生为做题而做题，要做有价值的题目，有意义的练习。

7、强化定时训练思想。即是课下作业也应该要求学生在某一段时间内做完。对答案要重视答卷的准确性和规范性，要下死手解决“丢分”严重问题。

8、有练必改，全批全改。每套题考后要及时批阅，趁热打铁；重视试卷答题分析，归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。详细统计边缘生的失分情况，这是课堂讲评内容的主要依据，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题。这是提高成绩的关键。

课堂讲评要选准讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。只有个别学生出错的个别问题，在试卷上以批语的形式给以讲解，不再占用课堂时间。留给学生一定的纠错和消化时间。学生要整理教师讲的内容，解错的题要纠错、巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 四、关于学案的使用

今年的学案与往年不同，根据教研室的要求删减了一部分。留下的主要是单元学案，专题部分的比较少。这些学案都是咱们的几位老师工作之余抽时间精心编制的，大家要好好利用，其他专题部分的学案也已经修改，鉴于版面的要求没有印制，我想办法给大家传到群中，自己根据情况去印制。学案在使用过程中发现什么不足之处，或有什么更好的建议，大家及时提出，我们在进一步完善。 只要我们一步一个脚印，抓好每个环节的复习工作，初中化学总复习一定会取得喜人的效果。 谢谢各位！

2014年3月6日