ＪＩＡＯＸＵＥ ＴＩＡＮＤＩ ｌ教学天地 让孩子爱上作文 ■高珊珊江苏省盐城市滨海县东坎实验小学２２４５００ 摘要作文成了语文教师的一大教学难题，习作成了学生望而生畏的科目。在作文教学中，必须打破过去的陈１日模式，大 胆创新，给学生提供充分自主的空间，激发学生的兴趣，消除学生的恐惧心理，树立学生习作的自信心，为整个作文教学 起 步、 埒商。 关键词作文教学降低要求激发兴趣树立自信 著名教授钱理群说：“语文课应是一种精神漫游，应该是好 喂小猪的童趣生活让班级里的那群孩子羡慕不已，一个个叽叽喳 玩的，有趣的。现在的语文却变得很可怕，不怕作文的学生太少 喳地谈着自己的感受，于是我趁热打铁设计了一个问题：假如你 了。”学生有“谈文色变”之感，甚至刚接触作文的低年级学生 是一个乡下孩子，你会做些什么？学生一下子就来了兴趣，争先 都有“横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头”的苦恼。在低年级作 发言，然后我又引导孩子们模仿书上句子来说一说，用笔写一写， 文教学中，我们必须打破过去的陈旧模式，大胆创新，给学生提 此时他们就有话可说，有话可写。在教学中，我们可以有意识地 供充分自主的空间，消除学生的恐惧心理。面对六七岁的儿童， 进行这些仿写小练笔，引导学生去感受自然，体验生活，这样他 要科学地进行写话教学，为整个作文教学起好步、开好局。 一们才会有较强的表述欲望。 、降低要求，树立学生自信心 四、创设情境，降低表达难度 低段学生缺乏观察周围生活的习惯，不会从生活中发现和 积累素材。我们要根据实际情况，尽力安排一些课内外活动，让 学生参与其中，在游戏与活动中有所感受，这样写起作文来就有 话可说了。 低年级孩子作文怎样写呢？这是家长经常问我的一个问题。 孩子作文差，可是想辅导又无从下手。我这样告诉他们要让写想 写的话：看到的、听到的、想到的、快乐的、烦恼的、一盆花、 一只小蚂蚁、课间游戏、考试得到１００分……都可以写。 二 激发阅读兴趣，奠定习作基础 现在的语文教学强调积累，低年级学生光靠课堂上学的几篇 例如，在指导学生写“活动场面”时，我先利用学校大课 间组织学生进行一次跳绳比赛。比赛前，我有意识地启发学生注 意观察活动的过程及大家的动作、语言、神态等。活动结束后， 课文来增加知识储备是远远不够的。老师必须教会学生主动汲取 我先让学生谈谈对这次活动的印象，说说他们看到什么、听到什 课外知识，所以激发学生阅读兴趣，引导学生读书就成了低年级 么、想到什么，然后写下来。由于这次活动有趣，充满欢乐，因 语文教学中非常关键的一个环节。根据班级实际，我发动学生每 此，学生们兴趣盎然，作文言之有物，写作内容具体。 人准备一两本课外书带到学校里，充分利用好下午上课前的２Ｏ 当老师给学生创设下一定的情景时，学生也就有了想说想写 分钟午间阅读时间阅读，还可以存放在班级的图书角和别的孩子 的欲望，此时从笔下流露出的才是他们真正发自内心的话语，学 交换阅读，同时准备读书笔记本，把在书中看到的好词好句摘抄 生也就会觉得写作文自然并不是让他们头疼的事了。 下来。我还鼓励学生在家多看课外书，在课堂发言或者写话时运 用了课外书中的好词，给予嘉奖；在班级中开展“故事大王”比 五、适当的表扬和鼓励 赛，每天中午选２名同学讲一些自己看到的精彩故事，如果能用 一两句话说说自己的感受更好。在周五的班会课上进行评奖，每 只要学生愿意写，哪怕只写了几个字、几个拼音、几句话， 周评出一名故事大王，可适当奖励；鼓励学生勤练笔，随时记录 我们都应鼓励孩子继续写下去。孩子们的作文哪怕是一个词、一 身边的人和事；相机在班里举行“读书小明星”“朗读之星”等 句话写得好，我们也要撒播自己的热情，把赞美的语句写在他们 一系列的活动……慢慢地，教室里形成了一股看书、讲故事的热 写话本上。我们常用“童言无忌”来形容孩子们的语言，的确， 潮，既增加了他们的知识，又锻炼了他们的记忆力和表达能力， 并且使他们的思维张开了想象的翅膀，为学写作文打下了基础。 学生喜欢用自己的笔来写自己心里的话，他们观察事物的角度、 评价事物的原则， 喜悦。 待事情的态度与成人不同。我们应珍视孩子 独到的体验，对孩子的写作进行热情的鼓励，让孩子尝到成功的 三、引导想象，激发习作兴趣 小学低年级儿童的思想既是最简单，又是最纯净的，加上 例如，我每一次讲评作文时，除了挑选一些较好的作文让 他们拥有一颗漫烂无比的童心，无拘无束的想象成了他们宝贵的 大家学习外，总不忘在学困生的作品中多找些闪光点，多表扬、 财富。这时精心培养孩子的想象力，对他们以后的作文提高有着 肯定，激起他们的兴趣。另外，我还在班上开辟了“作文园地”，不可估量的影响。因此，在教学过程中，我常常借助语文课本中 的一些精彩的课文、优美的儿歌来引导学生大胆想象。 例如，苏教版二年级下册有篇课文《乡下孩子》。这是一篇 描写乡下孩子快乐生活的诗歌。乡下孩子捉小鱼、扑蝴蝶、挖野菜、 把好的习作贴上去，让大家学习，特别注意那些写作进步快的学 生，做到鼓励的面尽可能宽一些。 “兴趣是最好的老师”，只有让孩子爱上写作，才能真正赢 来写作教学的春天。
