北师大版三年级数学下册《电影院》教学设计

三年级数学下册《电影院》教学设计

教学内容：

北师大版三年级数学下册第三单元《电影院》。 教材分析：

本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉得生活情境，在引导学生观察得基础上，培养学生得估算意识、估算能力与习惯；让学生在经历具体得活动中，拓展学生得思维，体验算法策略得多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）得算法。因为本课得算法与上一课类似，所不同得就是需要提醒学生在计算过程中注意进位问题。 教学目标：

1、结合“电影院”得具体情境，对两位数乘两位数（有进位）能进行估算，解释估算得过程;

2、进一步理解乘法得意义，探究并掌握两位数乘两位数（进位）笔算乘法；

3、在学习及与她人交流各自算法得过程中，培养观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习得能力。 教学重点：

估算、两位数乘两位数得进位笔算乘法得计算方法。 教学难点：

乘数就是两位数笔算乘法得算理，竖式计算中要能正确进位，不遗漏。

教学准备：课件

北师大版三年级数学下册《电影院》教学设计

教学过程：

一、复习旧知，新知铺垫。

算一算：

2×25＝ 100÷4＝ 4×25＝ 200÷4＝ 6×25＝ 300÷4＝ 8×25＝ 400÷4＝ 16×25＝ 600÷4＝

二、创设情境，引入新课。 谈话导入，揭示新课：

T:最近正在热映一部电影《一条狗得使命》，笑笑得学校也准备组织同学们去瞧这部电影 （课件出示电影院） 从图中您得到了那些信息？ S：我知道有500人去瞧电影。

这个影院有21排，每排有26个座位。T:根据这些信息，您能提出什么数学问题？ S：500人瞧电影，电影院得座位够吗？ 这个电影院一共有多少个座位？ 三、探究新知，交流策略。

1、估一估

T:估计一下电影院得座位够吗？

北师大版三年级数学下册《电影院》教学设计

您们就是怎样估算得？把自己得想法写一写然后小组交流下。 （学生先思考，再在小组内交流各自得估算方法。） 可能出现得结果有：

20×30=600（把21估成20，把26估成30，得出结果就是300） 20×25=500（把21估成20，把26估成25，得出结果就是500） 21×30=630（21不变，把26估成30，得出结果就是630）…… 所以够。

T:通过估一估得方法，我们知道了这个电影院得座位在在500到630之间。 2、算一算。

T:这个电影院一共有多少个座位？现在请同学们用自己喜欢得方法来准确算一算它得结果。 可能出现得结果有：

算法一：先算20个26，再加1个26 ，得到：26×20=520

520+26=546

算法二：先算20个21，再加6个21 ，得到：21×20=420

21×6=126 420+126=546

算法三：26×21＝26×3×7＝78×7＝546 算法四：用竖式来计算…… 3、交流、解惑，优化算法。

T:这么多种算法，大家喜欢哪种，为什么？ S:竖式

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T:现在请大家认真观察我们今天所学得竖式跟我们前面所学得竖式有什么不一样得地方？

S:今天所学得竖式有进位，前面所学得竖式没有进位 T:瞧来用竖式计算乘法，我们得小口决中还要再加上一句话 S:哪位满几十，要向前一位进小几 四、回顾新知，全课总结。

T:今天学得开心吗？有哪些收获呢？ 五、巩固练习，应用新知。

P38第二个问题 板书设计：

500名同学 共21排，每排26人 乘法计算低位起， 一位一位往前算 满几十，向前进小几 信息 补充 电影院 解决问题 问题 电影院得座位够吗? 电影院有多少个座位？