幼儿园教案：身边的科学

主题名称 身边的科学 完成周次 三周 级部 大班 认识黄豆等植物的种子，了解它们的传播方式；比较不同条件下种子的生长过程。知道种子食品是人们食物的主要来源，感知种子在人们生活中的作用。能积极地参与观察，尝试做种子发芽的观察记录。能通过说、唱、跳、制作、游戏等形式表现种子的不同形象及特点。体验寻找种子、采集种子的快乐，萌发探索植物种子奥秘的兴趣。感知、了解空气有压力、阻力、能助主题核心目标 燃、会流动等特点，知道空气是无所不在的。能运用多种方式发现空气中的存在，并能细致观察，大胆交流自己的发现。感受空气对人类的重要性，能从自身做起净化空气、保护周围环境。了解电池、转动、弹性、水的基本特性和用途，知道它们在生活中应用。能在成人的帮助下，通过搜集图片、动手实践等多种途径获取相关经验，尝试在探索、实验中将自己的新发现用符号标志记录下来，并大胆清楚地用语言与同伴交流。体验实验成功的快乐，萌发探索生活中科学现象的兴趣。 主题一：奇妙的种子 科学：种子藏在哪里（探索求知P20） 半日：采集种子（探索求知P21） 主题系列活动 科学：种子的旅行（探索求知P24） 语言：手捧空花盆的孩子（探索求知P25） 美术：种子镶嵌画（探索求知P27） 综合：种子食品品尝会（探索求知P28） 户外：运粮（省编P118） 主题二：空气秘密多 科学：寻找空气（探索求知P86） 科学：空气是个大力士（探索求知P） 主题系列活动 美术：娃（探索求知P92） 语言：小狐狸卖空气（探索求知P97） 科学：燃烧的蜡烛（探索求知P93） 户外：和风儿赛跑（快乐游戏P105） 主题三：做一做，真神奇 科学：电池本领大（探索求知P117） 科学：奇妙的溶解（省编P113） 主题系列活动 科学：转起来（探索求知P102） 半日：神奇的发酵（探索求知P118） 科学：有趣的影子（市编P218） 户外：磁性人（市编P226） 信息区： 种子、植物生长过程图；与幼儿共同搜集各种种子，布置“种子乐园”信息墙，布置食品种子博览会。 将气球、娃等物品放置于班级信息区，帮助幼儿了解空气的用途。将幼儿搜集的有关电、转动、溶解、弹性现象的图片资料分类展示，帮助幼儿获取相关知识。 图书区： 投放《小伞兵和小刺猬》故事图片，指导幼儿能边看图片边进行讲述，学会故事中的对话，通过故事理解蒲公英和苍耳种子的传播方式。提供《小狐狸》卖空气》的挂图，引导幼儿重温、讲述。提供故事《转个不停的小狗》的图活动区活动 片，引导幼儿看图讲述故事。 美工区： 提供纸、糨糊、勾线笔、棉签、抹布等材料，收集各种各样的种子（如：瓜子、芝麻、花生等），指导幼儿利用种子外形和颜色的特点表现一定的形象，尝试用瓜子、芝麻、花生等进行种子贴画。提供白纸、颜料、吸管、水彩笔、吹画、添画等材料，引导幼儿在白纸上滴颜料水少许，用吸管对着颜料吹气，并用彩笔进行想象添画。提供保鲜袋若干、线绳若干、彩纸、皱纹纸、树叶，双面胶、透明胶带、彩笔等材料，引导幼儿合作将保鲜袋吹足气后扎紧，当做小动物的头，利用彩纸、皱纹纸、树叶、彩笔等材料进行裝饰。提供彩纸、剪刀、胶水、双面胶、透明胶等材料，引导幼儿用彩纸等材料做成锥形、平面形漏斗形等不同形状的小伞，还可投放到“科学探索区”，供幼儿探素“气流使小伞飞起来”的科学现象。提供大幅白纸、硬卡纸、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶、透明胶等材料，让幼儿与同伴合作制作迷宫图，还可投放到“科学探索区”，供幼儿进行“空气帮我走迷官”游戏，实现区域之间的互动。提供针筒、水、内装颜料水的喷雾器、大幅厚纸等材料，引导幼儿进行喷画游戏，感受空气的压力。提供画纸、水彩笔，引导幼儿思考:你还想让什么东西转起来?转动能给我们带来什么好处?引导幼儿将自己的设想用绘画的形式展现出来。提供油画棒、水粉、画纸等材料，引导幼儿画油水脱色画，在绘画中发现油水分离现象。提供卡纸、水彩笔、竹签等材料，引导幼儿制作多彩的陀螺，在制作中感受转动中色彩的变化。提供弹簧、卡纸、画笔等材料，引导幼儿制作会跳舞的小人，在制作中探索弹性的秘密。 音乐区： 提供各种种子头饰及《我是一颗小种子》音乐，指导幼儿想象种子发芽、生长等情形，把握音乐旋律，自然、大胆地用身体动作表现种子生长的过程。提供不同的音乐，引导幼儿随音乐表演身体转动的动作，探索转动的秘密。提供乐曲《单簧管波尔卡》及图谱、小鸟指偶表演小鸟跳圆圈舞。 益智区： 提供各种积塑、各种颜色和造型的花朵模型、易拉罐等半成品材料，引导幼儿用一些辅助工具拼搭种子乐园，并用花朵及有趣的植物来装饰，培养幼儿的动手能力及学会自己解决困难的能力。 搭建区： 提供发电厂的图片及搭建步骤图、大型积木、酸奶瓶、薯片筒、椰汁易拉罐等材料，引导幼儿使用辅助材料合作搭建发电厂。 体育活动：运粮（省编P118）、和风儿赛跑（快乐游戏P105）、磁性人（市户外活动 编P230）。 分散活动：练习瞄准目标进行投掷。能够动作协调地跳绳，并能连续跳3-5个。 引导幼儿养成良好的生活卫生习惯，知道打喷嚏、咳嗽不对着他人，饭前便生活活动 后能够主动洗手。 引导幼儿在生活情景中运用礼貌用语，培养幼儿自觉使用礼貌用语、待人有礼貌的好习惯。 家长带孩子一起去大自然中，共同寻找、收集种子，了解其名称、种类。在家长社区工作 家中为孩子一起制作各种豆制品，让孩子品尝。带孩子到社会、广场等地寻找空气，感受空气的无处不在。

主题一 奇妙的种子 活动一 科学：种子藏在哪里

活动目标

1.认识几种常见的种子，知道植物的种子有很多种类。

2.能探索发现几种常见植物种子生长部位的不同和排列顺序的不同 3.乐意动手操作，体验寻找、发现种子的快乐。 活动准备

1.已有区分几种植物的根、茎、叶、花、果的经验。

2.收集各类有种子的植物果实，如:菜椒、苹果、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆 3.每组1个小筐、1把塑料刀、若干小碟子、1块抹布，1把水果刀(教师用) 4.松树种子、膨菇、海带等图片。 活动过程

1.请幼儿介绍各自带来的植物果实，引导幼儿寻找植物的种子 (1)请幼儿出示自己带来的植物，简单介绍植物的名称和样子。

(2)教师出示丝瓜络。教师和幼儿一起剪开丝瓜络，从中取出丝瓜的种子，引导幼儿观察:丝瓜的种子藏在哪里呢?丝瓜的种子是什么样的?

2.幼儿动手操作，探索种子生长部位和排列顺序的不同

(1)幼儿观察自己所带植物的种子，探索发现种子生长部位的不同。

结合提问进行观察。如:你们带来的植物果实有种子吗?找一找它们的种子藏在什么地方?种子长什么样?

小结:我们发现了这些植物都有种子，它们生长的部位不一样，有的长在果实里，有的长在花心里，有的长在壳里，还有很多种子长在植物的其他位置，我们还要继续去寻找发现

(2)观察各种果实中种子的排列规律引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现:这些种子长什么样子?引导幼儿从形状、颜色、大小、数量几方面讲述切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

(3)玩游戏:我是小种子。

请幼儿扮演一种植物的种子，小组合作学一学种子是怎么排列的，并让其他组的小朋友猜一猜他们扮演的是哪一种植物的种子

小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子，有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同，有的横排，有的竖排，有的排成圆圆状，有的一颗挨着一颗，有的对称排列，还有的一排挨着一排，形状像牙齿。

3.了解特殊种子，知道种子的种类多样

(1)结合松树、菇、海带等图片了解其他植物的种子，如:松树的种子外面没有果皮包着;也有不结种子的植物，如:蘑菇、海带等。

(2)鼓幼儿去主动寻找各种不同的种子

活动二 采集种子(半日)

活动目标

1.加深对种子外形的认识，了解各种种子生长的不同部位。

2.能选用合理的方法采集不同的种子，在分类的基础上制作成种子标本 3.在采集种子的过程中，感受在大自然中动手操作的快乐。 活动准备

1.请家长与幼儿商量采集种子的方法及所需的辅助工具(如:剪刀、装种子的口袋等)，并准备好这些东西。

2.选择植物种类丰富且便于幼儿采集种子的场所。 3.准备一根较长的细竹棍、铁丝钩子及制作标本的材料。 活动过程

1.幼儿介绍自己准备的采集种子的工具，引起采集种子的兴趣。 请幼儿互相介绍自己带的是什么工具，说说为什么要准备这些工具。 2.带领幼儿采集种子，体验采集种子的快乐。

(1)请幼儿讨论采集种子的方法，为采集种子作好铺垫，如:对于低矮植物上的种子，可以怎样采集?对于较高植物的种子又可以怎样采集?在采集的时候，我们还会遇到什么问题?可以有什么好的采集办法？

提示幼儿在采集中注意自我保护，如:正确使用工具，防止被植物扎伤等。 (2)幼儿采集种子，探索采集种子的方法。

带领幼儿到采集种子的场所，鼓励幼儿寻找种子并用合适的方法采集。采集过程中教师要注意保护幼儿。

(3)采集后交流，共同分享成功的喜说。

鼓励幼儿用完整的语言交流自己的采集过程及感受，如:你采集到了哪些植物的种子?它们长在植物的什么位置?你喜欢自已采集的种子吗?为什么?

3.引导幼儿合作给种子分类，培养幼儿的合作意识。

(1)请幼儿讨论按照种子的大小、颜色、形状等不同特征进行分类。 (2)将分好类的种子放到统一的玻璃瓶子中。 (3)请幼儿小组合作制作同一种类种子的标本。

活动三 种子的旅行(科学)

活动目标

1.在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并能进行简单分类 2.能大说出自己的观点，发展观察能力和分析能力 3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣 活动准备

1.请动儿收集各种种子，带到幼儿园布置成“种子展览会”。

2.供每组幼儿操作的种子实物若干，传播方式背景图、种子标本若于，课件《种子的旅行》。

3.请家长和幼儿一起收集种子传插方式的相关知识，丰富感性经验。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动，观察大自然中的植物。

活动过程

1.引导幼儿参观种子展览会，认识各种种子的特征

(1)教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观察。如:看一看它们是什么种子？长什么样?这些种子有什么不同?引导幼儿发现不同种子的外形特征。

(2)请幼儿说出自己认识的种子名称，并认识几种特殊种子(蒲公英、莲蓬、苍耳等)。 对于幼儿不认识的种子，请其他幼儿互相补充，教师不作解释，可提问:这么多的种子还有哪些地方不一样?引导幼儿在互相学习中了解种子大小、圆色、形状等的不同。

(3)幼儿互相讨论:这些种子都有什么用?使幼儿简单了解种子可以繁殖、食用等。 2.播放课件《种子的旅行》，引导物儿了解种子传插的方式。 (1)了解种子的风力传播

①观看课件，引导幼儿讨论:是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的?为什么风能吹着它去旅行?教师拿出实物，引导幼儿观察、分析，并请幼儿吹着试一试，进一步感知蒲公英种子“轻飘”的特征。

②请幼儿思考:蒲公英的种子飞到了新的地方，在春天来到的时候，又会怎么样?引导幼儿了解植物种子“发芽一长大一开花一一结果一一繁殖”的生长过程。

丰富幼儿的知识;柳絮、杨树等种子非常轻，被风一吹到处飞，所以它们也是由风帮助去旅行的。

(2)结合实物与课件讨论种子的其他传播方式(流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等)。 课件中出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，讨论:它们的种子怎样去旅行?为什么?还哪些种子也用和它们一样的方式去旅行?

请幼儿思考:人类可以帮助哪些种子去旅行?使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。

小结:莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播;小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随便排出来，它们跟着鸟儿去旅行;有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

3.玩游戏“帮助种子去旅行”，进行种子传描方式的分类。

(1)教师出示黑板上的种子标本，请幼儿选择自已喜欢的一种种子。

(2)引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中 (3)和幼儿一起检验放对了没有，如果不对，说明为什么。进一步现幼儿对种子传播方式的认知。、

活动四 手捧空花盆的孩子（语言）

活动目标

1.掌握故事主要情节，知道煮熟的种子是不能开花的

2.能结合自己的知识经验对故事情节进行判断，并用较连贯的语言与同件交流 3.理解故事里的宋金是个诚实的孩子。 活动准备

1.故事图片两幅。

2.准备小红花，数量与幼儿人数相等 活动过程

1.出示一个空花盆，引起幼儿兴趣。

请幼儿结合自己的已有经验说一说希望在花盆里种上什么花，希望开什么颜色的花，希望花长成什么样子。

2.采用故事中断法进行讲述，引导幼儿理解故事内容。

(1)出示图片1，简单讲述故事第1、2段，提问:国王给每个孩子几粒种子，宋金是怎样种花的?引导幼儿初步理解宋金种花的用心。

(2)出示图片2，简单讲述故事第3、4段，猜想交流:国王为什么不高兴?宋金的种子为什么没有开出鲜花?请幼儿说说为什么国王会选手棒空花盆的宋金当继承人

3.完整讲述故事，引导幼儿理解煮熟的种子不能开花的道理 请幼儿思考:为什么宋金种的种子没有长出花来?

4.幼儿互动交流，理解宋金诚实的可贵品质，进一步感受诚实带来的快乐。

请幼儿说出发生在自己或者他人身上的一件诚实的事情，说一说他们诚实的事例，为他们戴上诚实小红花。

数师小结:诚实就是不说谎话、实事求是、知错能改、拾金不昧……快乐就像一朵美丽的花，只有诚实的人才能有它。 附:故事

手捧空花盆的孩子

很久以前，有位国王要选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

有个叫宋金的孩子，他十分用心地培育花种。10天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。宋金又给种子施了些肥，浇了些水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

国王规定的看花的日子到了。许许多多的孩子棒着盛开着鲜花的花盆拥上街头 国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手摔空花盆的宋金。他停下来，问:“你怎么捧着空花盆呢?”宋金把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着宋金的手说:“你就是我的继承人!”

孩子们问国王:“＂为什么您让他做继承人呢?”国王说:“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”

活动五 种子镶嵌画(美术)

活动目标

1.尝试用瓜子、芝麻、花生等进行种子贴画。

2.能根据种子外形和颜色的特点搭配、粘贴表现出花的形象特征 3.在镶嵌画的过程中，懂得耐心、细心，体验成功的快乐 活动准备

1.帮助幼儿收集各种各样的种子(如:瓜子、芝麻、花生等) 2.幼儿学画各种花的轮廓造型。 3.纸、糨糊、勾线笔、棉签、抹布等。

活动过程

1.出示范画，引导幼儿观察，讨论作画方法，引起幼儿兴趣。 (1)请幼儿看一看这幅画和平时看到的有什么不一样?画上有哪些种子？ (2)幼儿自由讨论如何制作种子镶嵌画，制作的步骤是怎样的。 (3)教师边讲边示范作画。

①用勾线笔把想画的轮廓画好。要求:要比平时画得大一点，这样种子才能粘贴上去。 ②用棉签均匀地涂上糨糊，然后放上选好的种子，用手轻轻按一按。在轮廓图上进行种子镶嵌，可以按照先贴外面轮廓，再贴里面部位的顺序进行粘贴。

③根据种子外形和颜色特点，引导幼儿发现相邻的部位贴得额色不一样。 2.幼儿尝试用种子制作镶嵌画。

要求：①请幼儿画出认为最美丽的花，画图时要画得大一点。②涂糨糊时要涂得均匀，不能涂得太多，保持画面干净。③取种子时要相互谦让。④操作完后把棉签放在空盒子里，把糨糊的盖子盖好。

3.展示作品，分享、点评同伴的种子镶嵌画。 (1)请幼儿欣赏同伴的作品。

(2)自评与互评相结合进行点评。请幼儿介绍自己看到的印象最深的作品，如:构图大小是否合理、画面是否干净、是否表现出了花的形象。

4.结束活动。

请幼儿将作品放在展示区，让教师和其他同伴一起欣赏。

活动六 种子食品品尝会(综合)

活动目标

1.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的重要来源

2.能与同伴交流种子食品的味道、营养，愿意用自己的方式统计并记录种子食品。 3.乐意与同伴分享种子食品，体验分享的快乐。 活动准备

1.请幼儿带各种种子食品到幼儿园，并对自己所带的种子食品有所了解 2.将桌子摆成长条状，布置种子食品展览。 3.每人一份记录表和笔。

活动过程

1.以信息发布的形式自由介绍种子食品，了解种子食品含义 请动儿思考:这些种子食品是哪种植物的种子?是怎样制作成的?

小结:种子可以食用，用种子做成的食品就叫种子食品。今天的种子食品可真多！有花生、瓜子、玉米、松子、毛豆、麦子、蛋豆、核桃等等，它们有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有许多其他的加工方法。

2.组织物儿品尝种子食品，并进行统计。 (1)幼儿选取种子食品进行品尝并自由记录。

提出种子食品品尝会的要求:①在品尝种子食品时要做好统计记录，用自己喜欢的方式记录这些种子食品，在记录单上先统计今天一共有多少种种子食品;②品尝一下每种种子食品，再将你自己喜欢的种子食品记录在记录单上;③提醒幼儿注意卫生，随时将垃圾放人垃圾桶中。

(2)幼儿拿好记录单，一起交流品尝种子食品后的感受。如:今天这里一共有多少种种子食品?你最喜欢吃的种子食品是什么?为什么?同伴间交流种子食品的味道，如:用“香喷喷”“脆生生”等词语来形容种子食品。

3.互动交流，了解一些需要多次加工的、外形变化很大的种子食品。

请幼儿互相讨论:除了这些种子食品，你还知道有哪些种子食品?蛋糕、饼干是种子食品吗

小结:还有许多种子食品就在我们身边，如:蛋糕、饼干、慢头、米饭等，只不过这些种子食品的种子需要经过多次的加工，它们的变化很大

活动七 运粮（体育活动）

活动目标

1.能够坚持10米往返跑。 2.提高速跑能力和身体耐力。 活动准备

粮食图片半数幼儿每人1套(见幼儿活动资源包③)，空书包半数幼儿每人一个(也可用沙包等轻质物品代替）；25米直跑道，小椅子4把，《苹果丰收》音乐CD及播放器。 活动建议

1.幼儿做《苹果丰收》的律动热身，请幼儿想一种粮食，将摘苹果的动作改为收粮食的动作，再随音乐做一遍。如挖土豆，掰玉米，割麦子等。

2.请幼儿说一说自己都收了哪些粮食，老师宣布今年粮食大丰收，请幼儿把粮食送到仓库去。

(1)熟悉去仓库的路线，要求跑到“仓库”位置就转回来。场地如下图，幼儿分成两组，根据场地宽度安排每小组练习的人数，尽可能多一些，减少幼儿的等待。

(2)送粮入仓。请幼儿每人拿一个粮食图片，对面的幼儿背粮食袋(书包)，跑到仓库后将粮食和袋子放下马上返回。

（3)抢运粮食。教师宣布：因为大雨，造成仓库漏雨，急需把仓库里的物品抢运出来，请幼儿跑到仓库后取一种粮食或一个袋子就返回来。 (4)两组分别交换场地，再练习一次。

（5）合作运粮。教师宣布：接到通知，要将粮食送到对面的学校，要求双方幼儿同时出发，跑至仓库，拿粮的幼儿将粮食放人对面幼儿的袋子里，分别返回。

3.庆祝粮食及时送到了学校，幼儿围成一圈随《苹果丰收》音乐做手腕花(二拍拍手，二拍手腕花)等动作，逐渐放慢速度，使幼儿放松。

主题二 空气秘密多 活动八 寻找空气(科学)

活动目标

1.知道空气的作用及会流动的特点，了解空气流动形成了风，能传播各种气味。 2.能运用吹、扇、装、闻多种方法探究、发现空气的存在。

3.了解空气中难闻气味产生的原因，萌发从我做起净化空气的环保意识 活动准备

大型吹气玩具(如:塑料吹气动物)、塑料袋、气球、吸管4-5根、一盆水、硬纸板 等每组1份，空气清新剂1瓶。 活动过程

1.玩游戏“亲亲小臉蛋”，感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉:你的脸上有什么感觉?猜一猜，是谁在亲你的小验蛋儿?

2.引导幼儿尝试用多种方法寻找空气，感知空气的流动。

教师设疑激趣:你知道空气在哪里吗?用什么办法可以证明它的存在?为幼儿提供塑料袋、气球、吸管、一盆水、硬纸板等材料，引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。

(1)用塑料袋找空气:将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓起来了，说明空气跑进去了。

(2)用气球找空气;给气球吹气，气球鼓起来了，说明空气跑进去了；将气球对准脸蛋慢慢放气，会感到一阵风吹过，这说明空气又跑出来了。

(3)用吸管找空气:将吸管在空中吸一下，迅速插入水中，产生的泡泡说明空气来过了。 (4)用硬纸板找空气:对着硬纸板吹气、吸气，上会有一阵风吹过，这就是空气流动形成的风;扇动硬纸板，再次感知空气的流动与存在。

小结;原来空气就在我们身边，它无处不在。 3.引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。

(1)引导幼儿进一步感受空气的流动为我们的生活带来的芳香气味。

教师在活动室里悄悄地喷上空气清新剂，引导幼儿闻一闻、说一说:你闻到了什么气味?你最喜欢空气为我们带来哪些香味?如:花香、饭菜香、糖果香、水果香…

小结:原来空气是流动的，能够为我们传播各种气味。

(2)引导幼儿回忆日常生活中难闻的气味，讨论出现难闻气味的原因，激发环保意识。 引导幼儿讨论:在生活中你还闻到过哪些气味?出现难闻气味的原因是什么?怎样减少这些难闻的气味?

小结:空气的流动也会传播难闻的气味，如:工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是因为人们不注意保护环境，污染了空气。保持空气新鲜的方法有很多，如:不随便扔拉圾、不乱排放脏水、多植树、多种花、少开车多步行……

4.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。

(1)请幼儿闭上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受感得喘不上气来的感觉，并讨论为什么，使幼儿了解因为我们的身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气

(2)迁移已有经验，拓展幼儿思维:除了我们人类需要空气外，还有谁也需要空气? 小结:除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的东西都需要空气。

活动九 空气是个大力士（科学）

活动目标

1.感知水倒不出来和手帕不湿的原因，了解由空气压力作用所产生的有趣现象。 2.能在实验中主动探究、自主发现空气是有力量的。

3.对空气压力感兴趣，在探究中养成认真观察、积极思考的良好习惯。 活动准备

1.请家长带领幼儿玩水，用喷水壶浇花，用喷雾器喷雾……感受空气的压力。

2.将一个玻璃杯盛满水，上面盖上卡纸；透明杯、手、一盆水每组一份；把两只气

球系在同一根绳上，中间距离3cm。 活动过程

1.在实验操作中，引导幼儿感知空气的压力

(1)做小实验:《倒不出来的水》，引导幼儿发现水倒不出来的原因。

出示玻璃杯和厚卡纸，教师边讲解边演示:给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来，观察会有什么现象发生。引导幼儿猜想后，请幼儿认真观察实验过程，得出结论:水不会倒出来。

引导幼儿交流讨论:杯子倒过来，水却没有流出来，是谁在帮忙?

小结:原来是空气在帮忙，是杯子外面的空气压住了卡纸，不让水从杯子里流出来，空气可真有力气呀

(2)做小实验:《浸不湿的手帕》，引导幼儿感知、发现手帕不湿的原因。

教师出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜想:如果把杯子扣到盛着水的盆中，手帕会不会湿?引导幼儿动手尝试，要求:把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。讨论:手帕为什么没湿?

小结:杯子中充满空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气阻挡了水进入杯子，所以杯中的手帕不会湿，空气可真是个大力土!

2.听故事，通过故事情节感知空气压力引发的科学现象，理解空气压力的作用

(1)听故事前出示两只系在同一根绳上的气球，抛出问题引导幼儿想一想:用嘴巴朝两只气球中间吹一口气，两只气球会分开还是往一起挤?为什么?

(2)讲故事，引导幼儿仔细观察，寻找答案。

根据故事内容，提出间题，引发幼儿思考:金鱼猛吹一口气，气球居然往一起挤，这是为什么?幼儿讨论后，数师朝两只气球中间吹气，引导幼儿观察、验证猜测结果

小结;原来是空气的力量把两只气球推在了一起，当朝两只气球中间吹气时，气球中间的空气就会向外流动，中间空气的力量就变小了，而气球两边空气的力量还很大，所以就会把两只气球往一起挤了。

3.鼓励幼儿维续在生活中寻找与空气压力有关的有趣现象，与同伴交流分享。引导幼儿探索发现生活中空气压力所引发的其他科学现象，探究其中的奥秘。

附:故事

怪气球

小培和小雅，一对好兄妹。每人手中拿气球，请求金鱼帮吹。

金鱼拍拍胜皮:“没问题，我的肚子里，存着好多好多气。”先吹小培的蓝气球，“呼呼呼”，蓝气球慢慢鼓起，好像蓝天和大海。

再吹小雅的绿气球，“呼呼呼”，绿气球慢慢胖起来，好像田野里的春小麦。

一人手中一气球，小培小雅乐哈哈。金鱼说:“你们把气球拴一起，我们大家猜个谜。我朝中间吹口气，猜猜两个大气球，分开还是往一起挤?谁精对了有奖励。“小雅、小培笑嘻嘻:“这个游戏很有趣。”小雅猜:“两只气球会分开!”小培说:“会飞起来!”

金鱼吹一口气，气球居然往里挤。原来空气有压力，把两个气球推在了一起

——选自《幼儿画报》

活动十 娃(美术)

活动目标

1.探空气充盈塑料袋的方法，感受空气的流动。 2.尝试用多种材料剪贴、装饰不同形象的“娃”。 3.在制作、玩要充气姓娃的过程中体验创造的乐趣。 活动准备

1.各色塑料袋每位幼儿1个、装饰好的娃1个(大塑料袋制作)。

2.各种装饰材料;彩色即时贴、糖纸、皱纹纸等盛在筐内每组1份;双面胶、透明胶、剪刀、水彩笔每位幼儿1份。 活动过程

1.引导幼儿尝试给“娃”填饱肚子，感受空气的流动。

(1)分给每位幼儿一个塑料袋，请幼儿为它们填饱肚皮，感受“娃”爱吃空气。并请个别幼儿介绍装空气的方法，帮助幼儿将“娃”的口扎紧，用胶带密封好。讨论:“蛙”为什么会鼓起肚子来?

(2)和“娃”做游戏，观察“娃”的变化。

给每个幼儿一个塑料袋，请幼儿装入空气变成“娃”，不扎紧袋口，引导幼儿探索抓住“娃”的口，走一走，跑一跑，看看“娃”有什么变化。慢走和快跑时”娃”的肚子有什么不同?

小结:运动中“娃”的肚子鼓起来了，慢走时鼓得小，快跑时鼓得大，这是因为运动加快了空气的流动，更多的空气钻进了“充气姓娃”的肚子，它的肚子就鼓大了。

2.引导幼儿用不同材料将塑料袋装饰成不同形象的“充气姓娃“。

(1)出示一个装饰好的“姓”，幼儿观察它的造型、使用的材料，引导幼儿为自已的“充气蛙娃”设计造型:你想怎样装饰你的“娃”?

(2)引导幼儿自主选择装饰材料，用剪贴画的方法装饰”充气姓娃”。

3.展示幼儿装饰好的“娃”，引导幼儿从设计的独特造型和多种材料的使用等方面进行自我介绍及同伴互评。

活动十一 小狐狸卖空气（语言）

活动目标

1.理解故事内容，了解空气被污染的原因以及净化空气的方法。 2.能用较清楚的语言说出保护环境、净化空气的想法和做法。 3.愿意以实际行动保护环境，萌发做环保小卫土的愿望。 活动准备

故事《小狐卖空气》的图片。

活动过程

1.分段欣赏故事，设疑提问，帮助幼儿理解故事内容。

(1)初步理解故事内容，设疑激趣:有一只小狐狸从农村搬到了城市，发生了什么事情呢?故事的名字叫《小狐理卖空气》，我们来听一听小狐理为什么要卖空气。

听完故事后讨论:小狐理为什么会生病?使幼儿了解小狐理吸了被污染的空气，得了“空气污染过敏症”，鼓励幼儿积极想办法帮助小狐狸治好病。

引导幼儿结合生活经验讨论:城市里的空气是怎样被污染的?帮助幼儿总结出:污染空气的原因有乱扔垃扱、工厂排放废气、抽烟、乱砍滥伐树木、汽车尾气的排放等。

(3)出示图片，欣赏第2段故事，引导幼儿讨论人们买不到空气的原因

提问:小狐理呼吸了新鲜空气治好了病，它是怎样做的?为什么人们都来买小狐狸的新鲜空气?为什么后来人们再也不买小狐狸的新鲜空气了?

引导幼儿用故事中的语句说出:小狐理病好后开了一家“新鲜空气专卖店”，它用新鲜空气治好了老奶奶的气喘病。后来，城市里发生了很大变化，到处是绿树、草坪和鲜花，空气变得新鲜了，所以大家就不用再买小狐理的新鲜空气了

2.完整欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容，了解净化空气的方法。

(1)引导幼儿讨论:怎样使空气变得新鲜?鼓励幼儿用清楚、完整的语言与同作交流净化空气的方法

(2)引导幼儿论怎样以实际行动保护环境:为了保护我们的环境，防止空气污染，你打算怎样做?

请幼儿讨论并说出净化空气、保护环境的方法，如:不乱垃圾、不使用一次性生活用品、多种花草树木、动员爸爸、妈妈尽量少开车、们导爸爸不抽端、做一些保护环境的宣传标志。 附:故事

小狐狸卖空气

小狐狸从深山来到域市，它看到许多高楼和汽车，感到很新奇，在城里住了几天，嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。小狐狸去医院看病，医生对它说:“你得了空气污染过敏症，天天呼新解空气就能治好你的病。”

小狐狸回到深山老家，天天呼吸新鲜空气，病很快就好了。它想:我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢?小练把新鲜空气装进大葫芦带到城里，卖给了一位老奶奶。过了几天老奶奶高兴地对小型说:“吸了你的新鲜空气，我的气喘病好多了，我要把这个好消息告诉大家！”买新鲜空气的人越来越多，小狐狸就用大葫芦把新每空气到城里，开了一家“新解空气专卖店”。几年过去了，城市里发生了大变化，到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园，人们再也不用买小狐狸的新鲜空气了

活动十二 燃烧的蜡烛（科学）

活动目标

1.在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。

2.观察、思考用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。 3.对蜡烛燃烧、熄灭的现象感兴趣，知道使用蜡烛时要注意安全。 活动准备

1.学习使用蜡烛的正确方法。

2.每组4人，每人1个盘子、1支蜡烛(已牢固粘在盘子上)、1个玻璃杯(杯子分大小两种，每组大小杯子各两个)；每组1支大蜡烛。 活动过程

1.结合幼儿已有经验开展交流，了解蜡烛的用途。

每组点燃1支大蜡烛，提问:什么时候会用到蜡烛?如:过生日、停电的时候，没有灯的地方……都会用到蜡烛，使幼儿了解蜡烛给我们生活带来了光明与乐趣。

2.通过实验，探索让蜡烛熄灭的方法，初步感知空气与燃烧的关系。 (1)引导幼儿猜想:可以怎样熄灭燃烧的蜡烛?

(2)鼓励幼儿尝试:根据自己猜想的方法将蜡烛熄灭，引导幼儿演示自己与众不同的方法。提醒幼儿注意安全。

(3)引导幼儿观察:重点指导幼儿观察蜡烛熄灭的过程，比较被不同大小的杯子扣住的蜡烛燃烧的时间有何不同，为什么?

(4)鼓励幼儿大胆交流:请幼儿介绍自己在实验中的发现，讨论:实验中，你发现了什么?为什么蜡烛被杯子罩住会熄灭?帮助幼儿提升经验，进行总结。

小结:实验中我们发现，蜡烛被杯子罩住之后，火焰会慢慢变小，直到最后熄灭;玻璃瓶子被蜡烛烧得有点热，瓶底被烟熏黑了;原来蜡烛燃烧时需要空气中的氧气，当它被杯子罩住后，里面的氧气就会越来越少，最后氧气没有了，火也就熄灭了

3.探索蜡烛继续燃烧的方法，进一步感受蜡烛燃烧离不开空气。

引导幼儿进行探索游戏“拯救火焰”，边交流边进行实验操作:用玻璃杯罩住燃烧的蜡烛后，当蜡烛快熄灭的时候，启发幼儿想办法让蜡烛继续燃烧，拯救火焰。

小结:让空气流进玻璃杯内，蜡烛就会继续燃烧下去，有空气蜡烛才能燃烧，人的生存也离不开空气，所以有些探险家到山洞里去探险时，都会带着蜡烛，当蜡烛快要熄灭时，他们就会知道这里的空气越来越少，人就不能再往里走了。

活动十三 和风儿赛跑（户外） 活动十四 电池本领大（科学）

活动目标

1.了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“-”两极。

2.能用正确的方法安装电池，并用多种方式表现出自己的认识。 3.敢于动手尝试安装电池，体验想办法解决问题的成功感。 活动准备

1.幼儿自带一种或两种电动玩具，各种型号的电池，课件演示(介绍不同型号的电池在生 活中运用的图片)。

2.五号电池1节、电线、小灯泡每组幼儿1份摆放两个分类盒，图形纸片数量超过该组幼儿人数），浆糊、抹布两份，底纸1张，剪刀1把人手一套。 活动过程

1.自主探索，想办法让电动玩具动起来，学习正确安装电池的方法。

(1)幼儿互相交换电动玩具，学习电动玩具的玩法。

提问:你的玩具动起来了吗?你是怎样让它动起来的? (2)发现问题，寻找玩具不动的原因。

提问:为什么有的电动玩具开关打开了还是没有动起来?打开玩具下面的“盖子”看看里面有什么?(装了电池电动玩具才会动。)

(3)解决问题:学习正确安装电池的方法，让玩具动起来

教师提供不同型号的电池，请幼儿选择尝试，并交流安装电池的经验，引导幼儿认识电池的正负极。

教师提出问题引发幼儿思考:玩具上+”“-”的标志是什么意思?应该怎样安装电池?引导幼儿发现并说出:电池上正负极的标志和电池槽中正负极标志应该对应起来。

2.进行实验“小灯泡亮起来”，进一步发现电池的特性。

(1)提供电线、灯泡、电池，让幼儿分组合作尝试:怎样能让灯泡亮起来? (2)操作后与同伴交流自己的发现，使幼儿了解电灯亮了，要有电线和电池。 3.播放课件，交流、讨论电池在生活中的广泛应用。

(1)组织幼儿讨论:在生活中哪些物品需要用电池?让幼儿了解:电筒、门铃、钟表、录音机等都需要用电池。

(2)通过课件帮助幼儿梳理电池在生活中的作用和电池的种类。

教师可边播放课件边提出问题:你还见过哪些电池?它有什么作用?引导幼儿将电池按1-7号电池、纽扣电池、锂电池、蓄电池、充电电池等进行分类。

活动十五 奇妙的溶解（科学）

活动目标

1.了解物体的溶解现象，发现油在上、水在下互不相溶的特性。

2.掌握加快物体溶解的方法，能用简单的符号、标志记录自己的发现。 3.在猜想和实验中能乐于思考、认真观察，对溶解的神奇现象产生好奇心。 活动准备

1.方糖、盐、石头、花生油每组1份，分别用一次性小碗盛放;匀子或搅拌棒每位幼儿1把(根);透明的一次性水杯每位幼儿两个;实验记录表、水彩笔每位幼儿1份。

2.1瓶热水、1杯冷水、两块一样大的冰糖、盐、透明的杯子6个、小勺1把。 活动过程

1.猜一猜，想一想，了解实验的材料。

(1)请幼儿说一说实验的材料。

(2)提出问题引导幼儿猜想:如果把方糖、盐、石头放到水里，会怎么样?鼓励幼儿大胆猜想，用完整的语言介绍自己的猜想结果，并用符号、标志记录下来。

2.动手试一试，探索使物体溶解得更快的方法。 (1)幼儿在操作中观察、发现哪些物质能溶于水。

引导幼儿从方糖、盐、石头中任选一种材料放到杯子里，充分地搅拌，观察它的变化，并把结果记录下来。

(2)幼儿介绍自己的操作结果，验证溶解的现象。

引发幼儿思考:为什么方糖、盐取不出来了，它们到哪里去了?在讨论中丰富词汇:溶解。

(3)教师分3步演示实验，首先让幼儿猜想哪个杯子里东西溶解得更快，在实验中引导幼儿对比观察，发现让物体溶解得更快的方法。

①将两块方糖分别放入盛有冷水和热水的透明水杯中，观察哪一杯里的方糖化得更快。 ②取两块一样大小的冰糖，将其中一块敲碎，分别放入水温相同的两个杯中，观察哪个杯中的冰糖溶解得快。

③将两勺盐同时放在水温相同的两个杯子里，其中一杯用小勺搅拌，观察哪个杯里的盐溶解得快。

小结:要使物体溶解得更快，一般有3种方法:增加水温、使溶解的东西变小、溶解时进行搅拌。

3.试一试，看一看，了解油水分离的现象。

引导幼儿将一小勺油倒入水中，边搅拌边观察，通过用小勺把油从水里取出来，发现油会漂浮在水面上，它是不溶于水的，指导幼儿用简单的符号、标志把发现的结果记录下来。

4.提出问题:你还知道有哪些东西放到水里能溶解?引导幼儿结合已有经验了解生活中溶解现象无处不在。

活动十六 转起来(科学)

活动目标

1.了解用力大小与物体转动的关系及转动在生活中的运用

2.能用多种方法使物体转动起来，并学习用简单的符号标志记录自己的发现 3.乐于动手动脑探索物体的转动，善于发现生活中有关转动的有趣现象 活动准备

1.活动前让幼儿到生活中寻找转动的现象，并将幼儿搜集的关于转动现象的图片展示在交流区。

2.师幼共同收集的各种可转动的物体，如:筷子、纸盘子、光盘、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈(或各种环形胶带)、串珠、30-50厘米绳子等，将这些材料逐一贴上编号放在管

内，每组一筐;每位幼儿一枚硬币;汉字卡片:转、力、大、小、长、短、拧、拨、摇；记录表、水彩笔。

3.介绍生活中转动现象的录像或图片，如:洗衣机在洗衣服、微波炉在热饭、电风扇在吹风、建筑工地的搅拌机在搅拌、和面机在和面等 活动过程

1.玩一玩，转一转，探索让物体转起来的方法。

(1)为每组幼儿提供筷子、纸盘子、光盘、易拉罐等材料，请每位幼儿从中选择1件物品，想办法让它转起来，引导幼儿用简单的符号标志在记录表上“我的办法”一栏中记录下自己是怎样让物体转起来的。

(2)请幼儿对照记录表介绍让物体转起来的方法，结合汉字卡片帮助幼儿提升总结:物体的转动和”力”有关，可以用”拧”、“拨”、“摇”等方法让物体转起来。

(3)引导幼儿观察物体转动时的运动轨迹，并用简单的符号和线条在记录表“我的发现”一栏中记录下物体是怎样转动的，引导幼儿发现物体转动时运动路线是呈圆形的，都是围绕着一个中心点进行转动的。

(4)设疑提问:请幼儿想办法用一种物品帮助另一种物品转动起来，引导幼儿进一步探索让两件物体组合转动的方法，如:用绳将串珠穿起来，摇动绳子，串球会围绕着绳子转动;将筷子穿在光盘中间的圆孔中，转动筷子，光盘会围绕筷子转动;将套圈套在瓶子上，转动瓶子，套圆会围绕瓶子转动

2.比一比，试一试，了解用力大小与物体转动的关系。

(1)出示硬币，引导幼儿尝试让硬币转起来，探索怎样让硬币转的时间更长，鼓励幼儿不断尝试，比一比，看谁的硬币转的时间最长。

(2)提出问题引发幼儿思考:为什么有的硬币转的时间长，有的转的时间短，分别出示字卡“力”“大＂“小”“长＂“短”，帮助幼儿总结出:物体旋转的时间长短与用力的大小有关，用力大物体转的时间就长，用力小物体转的时间就短。

3.找一找生活中的转动现象，了解转动的作用。

(1)引导幼儿互相交流在生活中还有什么东西也会转动，它们有什么作用，重点引导幼儿寻找家中可转动的物品。

(2)观看录像或图片，使幼儿了解转动物品在生活中的运用，感受转动给人们的生活带来的方便。 附:记录表

活动十七 神奇的发酵(半日)

活动目标

1.知道故事中小猫变大的原因，了解酵母的特性和在生活中的广泛应用。 2.能大胆尝试用酵母制作面食，主动将自已的发现与同伴交流。 3.感受用酵母发酵的神奇效果，对生活中的科学现象产生探究兴趣。 活动准备

1.故事《面包房里的猫》的图片，各种造型的酵母，酸奶、、面包、酱类、豆离乳等发酵食品。

2.温水、干净的盆子、一次性桌布、酵母、面粉、鸡蛋、糖等制作面食的用具 活动过程

1.欣赏故事(《面包房里的猫》。

(1)观察故事图片，启发幼儿重点观察图中猫的变化，提出问题:你看到了什么?小猫有什么变化?

(2)引导幼儿理解故事内容，了解发酵的现象

提出问题:小猫为什么会变大?猫是怎样越变越大的?让幼儿通过故事了解物体发酵后会膨胀变大的有趣现象。

2.认识各种各样的酵母。

(1)出示各种造型的酵母，引导幼儿观察酵母的外形。 可提问:这里都有什么形状的酵母?它们可以用来干什么?

小结:酵母在饮食中的运用是很广泛的，有方的、圆的、线状等多种形状，用酵母菌可做成酸奶，豆离乳、面包、醋、豆酱等好吃的食品。

(2)品尝用发酵技术制作的食品，了解发在食品制作中的应用 3.制作:香香的面食，体验用酵母制作面食的乐趣。

(1)数师分别用母和不用酵母和好两块面，引导幼儿观察教师用母和面的过程 (2)请幼儿洗干净小手，分别用放入了酵母的面和没放酵母的面制作各种造型的面食。 (3)将两种面食用透明的保鲜膜封好，分别放在温暖的地方进行发酵，引导幼儿对比观察发酵溶时面食的变化

(4)将发酵好的面食送到伙房蒸熟，对比观察经过发酵后蒸熟的面食的变化，在品尝中感受发酵后的面食松软的口感，体验自已动手翻作发食品的乐趣 附:故事

面包房里的猫

胖面包师每天早很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面圆慢慢胀起来，越变越大，再到炉子里去烤成面包。胖面包师养了一只猫，每天早上都到面色房去抓老鼠，捉完老鼠，它就在炉子边上打瞌睡。

有一天，胖面色师不小心把酵母放到牛奶里让小猫喝了下去。小猫喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。

睡着睡着，小猫的身体胀起来，越变越大，越变越大。一开始小猫变得像绵羊一样大，后来它变得像马一样大，再后来小猫变得像河马一样大，小猫越变越大，面色房里都装不下它了

面包师只好带着小猫到外面去，走着走着，小猫饿得走不动了。面包师回去把放有酵母的面包都拿来给它吃，小猫吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。

有一天，下大雨，河水越涨越高，突然，山上冲下来洪水了。不好!洪水冲到城市里会把面包师和大家的房子都冲塌的，想到这里，小猫一下子坐到河里去，用自己庞大的身体住了洪水。洪水退下去了，大家看到自己的房子都好好的，没被洪水冲垮，都非常开心。

大家给小猫挂上了奖牌，上面写着:越变越大的猫救了我们。

改编自童话《面包房里的猫》作者:英国女作家琼·艾肯

附:小常识

发酵食品善养多

发酵食品含有丰富的营养，吃了对身体有很多好处。酵母含有多种维生素、矿物质和能促进营养物质分解的酶类，适宜消化功能弱的人食用。因此，身体瘦弱的人、儿童和老年人等消化功能较弱的人，更适合吃这类食物。

活动十八 有趣的影子(科学)

活动目标

1.感知影子现象，初步了解影子的形成。

2.大胆探索、发现影子的变化及其与光的关系，能用简单的符号记录并交流实验结果 3.感受活动的乐趣，产生继续探究影子的兴趣。 活动准备

1.活动前带幼儿观察影子，玩“踩影子”等游戏

2.可参考《身边的科学》自备4幅图片，记录表，“幼儿学习材料”一一操作材料⑤ 活动过程

1.以猜谜、谈话导入活动，引发幼儿兴趣。

(1)谜语:有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开ロ。

(2)提问:影子是什么样的?你还见过谁的影子? 2.结合图片，设置问题情境，初步了解影子的形成。 (1)出示图片1，引出情境主题。

教师讲述图片内容:小姑娘有一个影子朋友，她的影子朋友总是和她形影不离。可是，最近她遇到了一件烦心的事

(2)出示图片2，引发幼儿讨论。

教师结合图片提问:为什么晚上关了灯以后，白天小姑娘躲在妈妈的身后时影子就不见了?

小结:有光的地方物体才有影子，没有光的地方物体就没有影子。 3.通过讨论和操作，探究影子的位置和光的方向有何关系。 (1)结合图片3，激发幼儿的探究兴趣。

提问:为什么小姑娘的影子有时跑到这儿，有时跑到那儿? (2)教师出示操作材料⑤，讲解操作要求及记录方法。

(3)请幼儿合作进行自主探索，从不同方向用光照射物体，记录影子出现的位置。 (4)请幼儿展示记录表，交流实验结果。 小结:影子总是出现在光的反方向。

4.继续合作探究，感知影子成像大小的原因。 (1)观察图片4，引发幼儿讨论。

提问:为什么小猫的影子比小姑娘的影子大?

(2)介绍操作材料，鼓励幼儿两两合作实验，实验后进行交流。

小结:当物体距离光近的时候，影子就变大;当物体距离光远的时候，影子就变小。

活动十九 磁性人(户外)

活动目标

1.听指令按规则迅速向前、向后、向侧移动身体，掌握向不同方向移动的要点。 2.能变换姿态向不同方向移动身体，发展动作的协调性、灵活性和快速反应能力

3.积极参与“磁性人”游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备

1.“U”形、“S”形等图片，节奏欢快的音乐。 2.幼儿提前了解磁现象。 活动过程

1.准备活动:随《运动员进行曲》等节奏欢快的音乐，带领幼儿练习听指令快速走，如正走、倒走、侧身走等。

2.介绍玩法，引导幼儿练习听指令向不同方向移动身体。

(1)教师介绍并示范游戏玩法:幼儿四散站，做“磁性人”;教师做“磁铁”站在前(后)面。幼儿随音乐围圆圈走，当听到“磁性人”的口令时，“磁铁”在身体后，“磁性人”倒走;“磁铁”在身体前，“磁性人”正走;“磁铁”在侧面，“磁性人”侧身走。

可针对动作要点提问:向前移动时，怎样能又稳又快?向后移动时，怎样能保持移动方向不变、不摔倒?

(2)幼儿熟悉玩法，进行正走、倒走的练习。 (3)幼儿改变移动方向，练习侧身走的动作。

教师可扮演“磁铁”，站在场地中间游戏，引导幼儿练习侧身向“磁铁”方向移动。 (4)增加游戏趣味性，引导幼儿继续游戏。

请个别幼儿扮演“磁铁”，其他幼儿模仿图片上字母的形状，如“S”形、“U形等，提高身体控制能力和灵活性。

(5)幼儿分组进行游戏，调节活动密度。例如:将幼儿分为3-4组，轮流扮演磁铁进行游戏。 3.带领幼儿玩“面条人”游戏，进行放松活动，鼓励幼儿创造性地做面条入锅前直立和人锅后逐渐变软、摇摆、扭动等不同动作。