爱是精彩人生的风帆 ●江苏张家港市塘市小学李莎 上大学的时候，我们是困在笼中学习的小 我的那一刻冲过来给我批。我不由地感慨：平 了。这样的他让我觉得：给他一点小小的任务， 鸟，我们总是把事情看的很完美。每天我都要给 时，我给他们的表扬太少了。这个“无心插的柳” 换来了他的快乐，何乐而不为呢！ 学生一句赞美的话语，每天我和学生要像朋友 提醒我：我应该把表扬当成是“积极”的种子，撒 一开导一是我自信的开始 样快乐的学习，每天我都要和学生一样高高 向我们班的小朋友们。 信任——是我快乐的源泉 我们班成绩还不错的一个孩子，叫小涛。他 很胆小。他不想在早读课时领读，是因为自己的 兴兴的生活……可是到了现实的课堂上，赞美 之声越来越少，取而代之的是一句句责骂。和他 我们班有个特殊自争学生，他的妈妈由于早 朗读水平没有别人好；他不想做组长，是因为他 们一起玩游戏、做朋友，这成了不可能实现的愿 产，导致这个孩子的智力比较低，所以他做什么 不敢背书给老师听。他不敢做很多事情，不是惧 望，我们用繁琐的工作和作业筑成了一道不可 事情都很慢，而且作业老是不完成。遇到这样的 怕老师，而是在无形中给了自己很大的压力，怕 逾越的墙。我爱学生，只是爱的表达方式单调了 学生，相信每个老师都会手心出汗。不管我们后 做不好，这就是他。我只是对他说，我们要做一 一些。 天多么的努力，他的成绩还是毫无起色。有时看 个自信的人，努力做好就行了。我让他尝试着背 着他那无奈的样子，心里也有一点心酸，因为这 书我听，他听了我的话开始背书，背罢，我问他 夸奖——是我前进的动力 在我们班有这样一个学生，他的名字叫小 毕竟不是任何人的错。撇开他的成绩不说，他的 还害怕吗？他说不怕。他用自己的行动证明，他 杰。就成绩来说，他属于中等的孩子，可是他朗 样子真的很像憨态可掬的大熊猫。最近，我分派 会熳慢的自信起来。 读的特别好。刚开始的时候，在我的课堂上总见 他一个任务，就是帮老师把作业捧到办公室。在 我们的学生很可爱，只要多换几个角度去 不到几个爱举手的孩子。有一次，我在让小杰读 常人看来，这是一件很简单也不稀奇的事，但在 引导，多一些赞美，多一些信任，多一些开导，相 词语时，无意之间表扬了他，说他的朗读特别 他的眼里，却是一件快乐而又珍惜的事。他很负 信总有一天，孩子会慢慢懂得读书的真谛，而那 ］ＪＩ￣Ｊ］开始。而爱作为“上进”这艘 好。自此之后，这个孩子做任何事都非常的积 责，每节课后都要来问我，有没有什么作业本要 时他的人生才Ｐ极，作业总是利用课后的时间认真写好，在看到 发下去。我说了之后，他微笑着摇摇摆摆的回去 船的风帆，定会使精彩的人生驶向成功的彼岸。 ＜＞●（＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●０●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●（＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●０●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●（＞●＜＞●＜＞＇＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●（＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●＜＞●（＞●＜＞● 在体育教学中我们针对小学生的求知欲强、活泼好动、喜欢 一浅 －ｉ＇－ｉ－ 新奇、善于表现自己的生理和心理特点，溶入了“三小活动，发挥 了体育教学中愉快教育的功能。 一个“打＂ 了碍 武松打虎》教学反思 范晓晔 、小游戏 把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，有利 于开展愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。例 ◎鹤壁市山城区实验小学’香 如在体育课的开始部分安排“快快集合”游戏，可以加强学生的 ◇ 组织性和纪律性，提高快速反应能力，把学生的注意力集中到课 《武松打虎》是语文Ｓ版五年级的一篇精读课文。文 章节选自《水浒传》的第２３回，而其中 打虎”是文章的重 点，也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的正 面描写，通过对老虎吃人招数的侧面描写，表现了武松的 智勇双全。 一二善良 。 堂上来，有利于教师组织教学。在课的基本部分，安排“迎面接 。 。 枣 力”“鲤鱼跳龙门”“支援前线”等游戏，可以提高学生的练习兴 苗 趣，把单调枯燥的练习动作变得生动活泼。同时又发展了学生奔 申 的笑声中完成了大运动量的活动。在课的结束部分，我们则安排 学 节得到放松，恢复体力，调节心理，让学生体会运动后的舒适感 二、，Ｊ、图片 础 ， 由 墨 跑、跳跃能力，以及团结合作、热爱集体的优良品质，学生在欢乐 ，、激趣。学生主动学习的前提 恰当运用多媒体辅助教学对于学生更透彻的理解武 的 小ＩＣ＂ 一些“快找伙伴”“让我们大家一起来”等游戏 使学生的肌肉、关 ：： 松的智勇双全起了很大的作用。在教学中我播放了《好汉 歌》，让学生跟唱，设计了武松与老虎对打过程的图片，让 学生观察图片并用自己的话说出图片的内容有助于学生 理解文章，尤其是在课文学完之后我播放了武松打虎的精 彩片段，让学生身临其境，对武松的敬佩之情油然而生。 二、探究，学生体验学习的乐趣 一 毒 觉，以轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习。 ．＝＝ ．一，Ｉ＼ 钎 。 教师在讲解动作要领时向学生出示精美的小图片，便会极 大地吸引住学生的注意力，使学生经历欣赏羡慕——向往—— 事 ． 渴望实践的过程，此时，再加上教师精练生动地讲解，优美准确 地示范，恰当地点拨，学生便会很快地理解教师所教的动作。例 武松打虎这个故事对学生来讲不陌生，可是真正看 过《水浒传》这本著作的学生并不多，所以让学生理解文 叨—一 如，我们在教 陕速跑”时，为了纠正学生不正确的“摆臂”动作， 就将正确摆臂动作的小图片展现在学生面前，并且结合图片边 讲解边示范。这样学生就能很快地掌握正确的快速摆臂动作。 章，体会名著的优秀之处是本节课教学的重点。在教学中 我设计了合理的自学提纲，引导学生对描写武松和老虎 动作的内容进行了深入地分析，学生可以找出段落或句 子，有些学生直接找出了重点词语：“扑、掀、剪”“闪、闪、 闪”，这样充分发挥了每个学生的个性特点，调动了他们 三、小舞蹈 一节紧张而强度又大的体育课中，如果穿插几个优美的小舞蹈，不仅能陶 冶学生的情操，还可以使学生在欢快的心境中锻炼身体，受到和谐美的教育。例 如，在一节以跳短绳为主要内容的体育课上，我们根据教材的特点，安排了“韵 律绳操”“铃儿响叮当”“丰收之歌”等小舞蹈，在另一节以耐久跑为主要内容的 学习的积极性，进行了充分的分层次教学。让每位学生体 验到了探究的成功，享受到了学习的乐趣。 三、延伸，学生体会课外知识的美丽 体育课中，我们穿插了“嘟嘟迪斯科”“让我们大家一起来”等小舞蹈。在以投掷轻 物为主要内容的课上，我们则安排的是“拍皮球”“小燕子”等小舞蹈，这些大都是 我们自己创编的小舞蹈，深受学生的欢迎和喜爱。让学生在和谐的教学气氛中体 验运动的快乐，从而主动、积极地进行身体锻炼，变“要我炼”为“我要炼”。 语文《新课程标准》中明确指出学生要完成大量的课 外阅读，让学生扩大知识面，积累语言，积累文化。小学阶 段课外阅读总量要达到１４０万字。在课堂即将结束的时 候，我将《水浒传》中的英雄形象陆续展示给学生，并找了 一总之，我们把六斜活动贯穿于平时体育教学的每个环节之中，创造了良好 的课堂教学气氛，同时也使学生产生了轻松愉快、乐观的心境，从而调动了学生 学习、锻炼的积极性和主动性，激发了学生的学习欲望。 些学生讲了自己了解的水浒英雄故事，激发了更多学 生想去阅读《水浒传》的兴趣，这样就较好的完成了编者 的宗旨，体会到课外知识的美丽。
