教学过程管理与教学质量监控

２００８年６月　郧阳师范高等专科学校学报　Ｊｕｎ．２００８　第２８卷第３期　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｙｕｎｙａｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ＶｏＩ．２８　ＮＯ．３　教学过程管理与教学质量监控　马定桂　（武汉理工大学化工学院，湖北武汉４３００７０）　［摘要］教学过程的管理和监控是现代教学管理学的重要观点，也是教育发展的客观要求．根据武汉理　工大学化工学院的教学实际对教学过程的各个环节提出具体的管理和监控内容，以及实施步骤和措施，通过　近几年的教学管理和监控的实践，教学质量得到了稳步的提高．　［关键词］教学过程管理；质量监控；实践教学　［中图分类号］Ｇ４７　［文献标识码３Ａ　［文章编号］１００８－－６０７２（２００８）Ｏ３一Ｏｌ２８一Ｏ３　包括整个教学过程和教学环节过程．教学过程包括：培养　１　教学过程管理和质量监控的必要性　方案的制订、培养计划的落实、理论授课和实践环节（实　从管理学来看，“管理就是对于整个系统运动，发展和　验、课程设计、毕业设计）等．　变化的有目的、有意义的控制行为．”美国现代管理学家戴　２．１培养方案的修订　明认为：任何管理都是计划、实施、检查、处理等几个基本　学院根据教育部“培养造就一批高水平的具有创新能　阶段的循环．教学管理是教学体系中的子体系，按上述现　力的人才”的教学理念，按照教育部专业目录的课程要求，　代管理学的观点．教学管理要想取得整体最佳效果，就必　连续几年对培养方案进行了修订．学科基础课和专业课，　须实施全过程的管理和质量监控．　从２０００级２２门必修课和ｌＯ门选修课，修订到２００４级２ｌ　随着教育的不断发展，我国对教育质量提出了更高的　门必修课和ｌ７门选修课程，课外学分８分．如化学工程　要求，提出了培养大批知识面广、面向世界、面向未来的创　与工艺专业原必修的学科基础课程：化工机械设备基础、　新型人才的战略．教育部《面向２ｌ世纪教育振兴行动计　化工工艺设计、化工原理、高分子化学、化工制图、化学反　划》中指出：２ｌ世纪教育的目标之一就是“培养造就一批　应工程、有机合成工艺学调整为现在的化工过程分析与综　高水平具有创新能力的人才”【　，而在《面向２ｌ世纪推广　合、化工制图、化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工　教学质量》中指出：要适应这种教学理念就需要实行教学　传递与分离过程．实验课也作了大的改革，将课程内实验　过程管理和质量监控，只有这样才能保证学生能有扎实的　整合成专业实验，纳入实践环节，如涂料与涂装工艺学ｌ６　知识基础，掌握宽口径的知识面．只有在扎实的基础知识　学时、表面活性剂及应用６学时，高分子成型加工原理６　的基础上学生才能开发自己的创新能力，成为一个跨世纪　学时，高分子材料８学时整合为专业实验，从理论课内分　的人才．因此，教学过程管理和教学质量监控对提高教学　出进入实验环节，加大了综合性，设计性和开发性的实验．　质量具有重要的作用．　经过课程体系的修订，现课程设置更趋合理，很大程度上　随着教学评估的深入，教学过程逐步规范，实施教学　注重了学生专业基础的学习和专业创新能力的培养．　过程管理和教学质量监控将成为保证教学质量最重要的　２．２授课质量的保证　活动．　理论课学习是学生掌握学科基础知识和专业知识的　２教学过程管理和质量监控的内容　重要内容，理论知识掌握如何，直接影响到学生今后的事　业发展和创新能力的开发，所以学院很重视理论教学过　教学过程管理包括决策、计划、实施、监控、检查和效　程．为保证理论课的教学质量，按课堂教学规律，科学地安　果评价等过程管理，由始至终实施严密的监控与管理．它　排课堂教学，从教材选用、教师备课、教师课堂教学等环节　［收稿日期３２００８－０３—２９　［基金项目］武汉理工大学２００５年教学立项（项目编号：２００５１４７）　［作者简介］马定桂（１９６１一），女，湖北武汉人，武汉理工大学化学工程学院工程师．教学办主任，主要从事教学管理　研究．　ＹＹＳＺＸＢ　ｌ　２８　维普资讯 http://www.cqvip.com

马定桂：教学过程管理与教学质量监控　层层把关．理论授课的教师全都具有硕士以上的学历，其　随着本科教学评估的深入，我校对毕业设计（论文）环　中具有博士学位的教师比例达到了５２．６　．通过组织听　节尤其重视，制订了《武汉理工大学毕业设计（论文）工作　课、巡视、检查等多种形式对课堂教学进行检查监督，此　管理办法》，从工作程序、管理职责、选题、指导教师资格、　外，还组织课堂教学观摩、授课比赛等活动，以增强教师教　学生的表现、任务书、论文撰写规范、答辩要求、成绩评定、　学的进取心，通过这些活动，课堂教学质量得到了明显的　资料管理都作了规范的要求．学院根据学校的要求制定了　提高．　更加具体的毕业设计（论文）细则，并建立了院、系二级监　２．３　实践教学环节的监控　控与管理体系，其具体的监控步骤与措施如下：　实践教学环节包括实验教学、课程设计和毕业设计．　初期审查：毕业设计（论文）题目需做到一人一题，而　实践教学环节是将理论知识用于实践，并在实践过程中培　且设计题与科研题占７Ｏ％以上．对题目的工作难易程度、　养学生分析问题和解决问题能力的重要教学环节．学院对　可操作性、工作量等进行严格审查与把关．　实践教学非常重视，对各个环节都制定了较完善的过程管　中期检查：学院每两周组织对设计室和实验室进行检　理与监控程序．　查、各系每周自查２次，主要对教师的指导情况、学生出勤　２．３．１课程设计环节的过程管理　率、学生的课题进度等进行检查，并召开学生座谈会，积极　课程设计是将一门或几门课程中有关知识进行综合　听取学生的意见，以便及时整改．　应用，加深学生对课程基本理论知识的理解和掌握，使学　后期检查：主要对学生的毕业设计（论文）撰写格式、　生掌握基本设计方法的一个重要的实践环节．学院对课程　学生答辩资格（包括学生设计阶段中的态度、出勤率、论文　设计的命题、内容、难度、工作量的大小、设计任务书和指　质量等）、指导教师的评语等进行审查．　导书等都做了严格的要求．特别强调每班要有多个课程设　答辩工作：学院成立了毕业设计（论文）答辩委员会，　计题，同题的课程设计应给出不同的设计参数．任务书应　各系成立了若干个由教授、副教授和讲师组成的答辩小　包括：设计题目、原始条件及参数、要求完成的主要任务　组，严格按照学校评分标准对公开答辩和分组答辩的学生　（如：设计方案的选择与确定、设计计算、图纸绘制、程序编　进行认真的答辩评分．最后组织教师对毕业设计（论文）工　制、说明书撰写等具体要求）、时间安排等．在课程设计开　作进行自查，学院和督导进行复查．　始前，学院对指导教师提交的课程设计题目，指导书，任务　３工作成效　书，平分标准等进行审核，经审核通过方能进行课程设计　环节．　通过对教学各个环节的严格管理和监控，近几年来学　２．３．２毕业设计（论文）环节的过程管理　院的教学秩序得到了大的改观，教学质量得到了稳步的　毕业设计是将大学四年学习的理论知识综合运用到　提高．　实践中去的最重要实践环节，这一环节对学生的综合运用　在授课质量方面，近两年来我院教师的授课测评分数　知识的能力、分析和解决问题的能力的培养起着重要的　平均保持在优良水平上，表１是学生、同行和督导对我院　作用．　教师授课评价的统计结果．　表ｌ　学生、同行和督导对我院教师授课评价的统计结果　在课程设计质量方面，２００１，２００２级课程设计中没　评估专家的好评．学生的毕业设计（论文）水平明显提高，　有出现抄袭现象，２００２级课程设计按指导老师规定的时　从２０００级到２００３级每年都有４—５篇学生的毕业设计　间提交了设计说明书及图纸，图纸的质量比往届有较大　（论文）获省级优秀论文二等奖，５—６篇获省级优秀论文　的提高．　三等奖．表２列出了近３年来我院毕业设计成绩的统计结　在毕业设计质量方面，通过有效的过程管理与监控　果，从表３看出优良的比例达到了８Ｏ％．　措施，我院取得了明显的成效，近几年每年都得到了学校　ＹＹＳＺＸＢ　ｌ　２　９　维普资讯 http://www.cqvip.com 马定桂：教学过程管理与教学质量监控　表２　课程设计（论文）成绩分析　表３　１９９９级、２０００级和２００１级毕业设计成绩统计　容，只有建立完善的教学过程管理与监控体系，才能培养　４结论　出高素质的具有创新性的人才．　通过对教学各个环节的过程管理和监控，从培养方　案的制订、理论授课到实践的各个教学环节都确定了管　［参考文献］　理与监控的内容，以及有效的保障措施，经过近几年来的　实践，我院教师的授课质量，学生的课程设计和毕业设计　Ｅ１３教育部．面向２１世纪教育振兴行动计划Ｅｚ３．１９９８—１２—２４．　（论文）的质量等都得到了明显的提高．实践表明，教学过　Ｅ２３李靖靖，高广颖，等．精选内容拓宽模式培养能力ＥＪ３．大学化　程管理与监控是保证教学质量和提高教学质量的重要内　学，２００４，（２）．　【编校：胡军福】　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｐｒｏｃｅｓｓ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｑｕａｌｉｔｙ　Ｃｏｎｔｒｏｌ　ＭＡ　Ｄｉｎｇ—ｇｕｉ　（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ，Ｗｕｈａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｗｕｈａｎ　４３００７０，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｃｏｎｔｒｏｌ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｔｈｅｏｒｙ　ｏｆ　ｍｏｄｅｒｎ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ａｌｓｏ　ｔｈｅ　ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ　ｏｆ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔＯ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｓｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ　ｏｆ　Ｗｕｈａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｓｏｍｅ　ｃｏｎｃｒｅｔｅ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｃｏｎｔｒｏｌ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｔＯ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｐｕｔ　ｆｏｒｗａｒｄ　ａｎｄ　ｃａｒｒｉｅｄ　ＯＵｔ．Ｔｈｒｏｕｇｈ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｙｅａｒｓ＇ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｃｏｎｔｒｏｌ，ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｉｎｃｒｅａｓｅｄ　ｔＯ　ａ　ｇｒｅａｔ　ｅｘｔｅｎｔ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｑｕａｌｉｔｙ　ｃｏｎｔｒｏｌ；ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ＹＹＳＺＸＢ　ｌ　３　Ｏ