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教育界/ EDUCATION CIRCLE
14▲2018年第17期（总第293期）
顶岗实习支教对师范生的思想政治教育作用刍议
山东师范大学 朱鸿昌 李苡漪
【摘要】能否做好新形势下的师范生思想政治教育工作，是高等师范院校能否培养出优秀教育工作者的前提。而顶岗实习支教的出现则为师范生的思想政治教育开辟了新途径，是对师范生展开思想政治教育的又一新载体。基于此，文章分析了顶岗实习支教对师范生思想政治教育的积极作用，并进一步探讨了其中仍需解决的问题。【关键词】顶岗实习支教；师范生；思想政治教育；挑战；应对策略
一、前言
教育部于2007年发布的《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》中明确提出了要组织师范生进行实习支教工作。此后，我国相继有高等师范院校开展顶岗实习支教（下简称“实习支教”），其中走在全国前列的有河北师范大学、西北师范大学以及忻州师范学院等院校。就拿山东省而言，调查数据显示，自2016年开始，截至2018年1月，全省高校师范生有近3万人参与实习支教。实习支教无疑是我国近几年来高等师范院校教育实习的新模式，它既对师范生的教学管理能力起到明显的促进作用，又发挥着思想政治教育信息传导的作用，已发展为高等师范院校大学生思想政治教育的又一载体，为思想政治教育构建了有效的实践平台。
村教育现状进行深入了解的良好、稳定平台。并且，在此过程中，对师范生扎根基层、热爱农村理想的培养，改善农村落后教育面貌、服务基础教育意识的树立，以及今后对贫困地区教育的更多关注，都起到不可忽视的正面影响。
（二）帮助师范生确立正确的人生观
1.实习支教帮助师范生懂得了珍惜学习，奠定了人生的方向。众所周知，知识储备的最佳时机就是大学。但现实中，不乏一些学生不清楚自己的知识储备是否足够，甚至有部分存在混文凭的想法。而实习支教的展开，则使师范生为何而学、怎样学的问题得到解决。和笔者同批支教的一个同学曾说过：“以前还不觉得，但当自己真正坐到那把教师椅子上，才感觉到自身知识储备的薄弱。”还有一个女同学说道：“在学校的时候，要借书走个一两百米就到图书馆了，但去的次数不多。现在每次想要借书都要走几十上百里，这真的是书到用时方恨少啊！”她说等到实习支教结束了，自己一定要多到学校的图书馆走走，静下心来好好学习。
2.实习支教帮助师范生懂得了感恩，培养了艰苦奋斗精神。没有人会怀疑师范生成长的一个必要条件就是艰苦奋斗。然而，由于如今城市生活水平越来越高，加上多是独生子女，一些学生难免会染上拖沓懒散、享受安逸等不好的习气。虽然如今很多高等师范院校都会针对学生开展一些劳动教育，但效果并不显著。而实习支教为广大师范生提供了实践、磨炼、砥砺的机会，师范生和孩子们同吃同住，同劳动同学习，艰苦的支教条件让他们懂得了感恩，学会了吃苦。很多同学都说：“见到了乡村教育工作者的兢兢业业，看到了孩子对于学习的乐观向上，我们没有抱怨的理由，也没有资格。”在支教结束后的一次聚会上，外语系有个同学说：“回到学校后，现在再看到食堂中的那些浪费现象，真感到心疼。”一位数学系的同学则说道：“这一次我最大的收获，就是拥有了一颗感恩的心，感恩学校与老师教给我做人的道理，更感恩父母付出的点滴关爱。”事实便是如此，通过实习支教，不少师范生懂得了珍惜，了解
二、实习支教在思想政治教育当中的积极作用
（一）加深师范生对我国农村和农村教育现状的认识
我国的农村基础教育，虽然自改革开放以来不断得到国家的支持，正朝着良好的方向发展，但整体仍较为落后，教学方法、教学内容及教育观念等方面，还存在诸多问题。师范生来到贫困的农村地区，亲临社会实际，对当地农民与孩子的生活情况有了更为深刻、全面的了解；见到了我国农村基础教育师资匮乏严重，设备设施缺乏和落后，钟情于应试教育，教师整体素质偏低的现状；目睹了农村留守儿童、单亲家庭或身为孤儿的孩子们艰难、辛苦的求知道路；还有许多农村家长教育方法的偏激与教育观念的陈旧，给孩子们健康成长、良好发展所造成的极大影响。这些都让参与实习支教的师范生切身体会到农村教育的落后与贫困。笔者之前在一篇报道上看到一位支教生说道：“我不仅见到了农村教育的落后，也深刻感受到那些孩子们求知欲望的强烈，极大地震撼着我的心灵。”此外，一项关于的实习支教调研报告显示，在参与了实习支教的学生中有超过95%认为在思想认识等方面自己有了明显提升。这些都足以说明，实习支教使师范生对我国目前的国情、民情、乡情、村情有了更进一步的了解，为他们搭建起了对农村与农
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了节俭的重要，少了份娇气，不再畏惧困难了。项无私奉献的活动。然而，在实际中更多的是艰苦的环境与价值观的错位。特别是身处在如今这个市场经济环境之中，劳动的衡量标准就是有偿价值，在外部环境的影响下势必会一定程度地冲击着师范生的思想观念。
（三）提高师范生的职业道德素质
1.坚定了师范生的职业道德信念。虽然高等师范院校的设立是为了培养国内优秀的教育工作者，但不是所有学生都想要从事教师这一职业。然而，通过实习支教的具体实践，他们在孩子们的信赖之中感到快乐，也在那一双双渴求知识的眼神中体会到责任，完成了自身由学生到教师身份的转变。伴随着实习支教时间的持续推移，许多同学都对教师这份职业有了全新的解读，感受到身为教师的伟大无私，从而使自身从事教育工作的信念得到坚定。
根据相关调查数据，实习支教前选择从事教师职业的人数在支教结束之后都会显著上升。在忻州师范学院任金花等人的调查研究中，愿意从事教师职业的师范生人数在实习支教后上升了19%，由过去的53%变成72%。此外，国内多位学者研究结果都表明，参与过实习支教的师范生，“师德规范、就业理想、行为准则及教师职业意识的确立，促使他们能够依据自身的信念理想，将‘学为人师，行为世范’这一庄严承诺认真践行”。
2.促进了教师职业态度的养成。所谓职业态度，就是个人对职业选择所持有的态度与观念。教师之间互相尊重，精诚合作，这是教师职业道德所时刻提倡的，换言之，就是在实际工作中要做到取长补短，尊重他人，自身可以更好地融入集体的教学生活中去，使教学成效在团结共进中获得提高。所以，教师的职业态度可以说对师范生今后的教师职业价值观及与其相适应的行为取向产生直接影响。而实习支教可帮助师范生养成以“团结精神”为主的教师职业态度。根据相关调查结果显示，在参与了实习支教的师范生中超过70%认为，与自己独自备课相比较，集体备课有更好的效果，通过集体智慧的运用，更能实现教学方式方法的不断优化。参与实习支教的师范生更为深刻地理解了“团结精神”，促进了自身良好职业态度的养成。
四、实习支教过程中思想政治教育工作应对策略
由于在思想政治教育方面多数高等师范院校的师资力量都较为有限，加上师范生实习支教点多且分散，无法满足大面积的投入，这就需要构建一个灵活的、动态的管理机制。为此，应做好如下几点。
一是在学校设立顶岗实习支教思想政治教育服务中心，主要责任是建立与不同支教点的合作互动关系，通过合作教育、委托的形式，对师范生进行动态灵活的思想政治教育工作，安排专职教师进行负责。
二是进一步加强保障，即要有组织保障、制度保障、队伍保障。组织保障，需要高等师范院校团支部、院系党支部及等形成统一的领导组织，基于实际情况，将教育工作落实。制度保障，比如实习支教手册、实习安全暂行规定、实习生守则等，通过制度细则来明确规定思想政治教育工作。队伍保障，要有辅导员、党政领导、实习支教指导教师及支教管理者等所组成的队伍，使得教学队伍网络实习立体。
三是为了促进顶岗实习支教师范生思想政治教育工作的顺利进行，应针对支教学生思想政治工作建立健全评价体系，进而科学地制定教育的目标、评价的标准，考核与评价教育的效果，并实行一定的激励机制，从而实现评价、反馈、激励的良性循环。
五、结语
总之，开展实习支教让师范生深入到边远地区、贫困山村，能使师范生更为自律，并在自我认识的过程中将自身创造力发挥出来，对其思想政治教育起到积极作用。但同时开展实习支教也给思想政治教育带来了新的挑战，为此一定要采用有效的应对措施将之解决，使实习支教这一思想政治教育新途径的作用得以最大化地发挥。
三、实习支教过程中思想政治教育工作面临的挑战
确实，实习支教对师范生的思想政治教育有着积极作用，但同时也带来了新的问题和挑战。首先，如今的实习支教地区都是贫困、边远地区，支教点也较为分散，一个教学点少则只有一两个师范生，多则有十多个。在此种情况下，以往校园式的静态教育模式转变成了动态、分散的教学模式，不确定因素随之增多。同时，在进入到实习支教点之后，所有师范生都处在一个分离、的状态中，并且与过去单一的校园活动相比较，参加到社会活动之中呈现出多样化和多元化的趋势，如此一来，过去相对单一的教学模式、方法便显得不足以支撑，进而影响了实习支教师范生思想政治教育工作的有序、有效开展。此外，实习支教师范生应具备理想主义色彩，因为这是一
【参考文献】
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