人教版小学三年级下册第一单元习作
教学单元整体设计教案
三年级下册第一单元习作教学单元整体设计 西 安 李志远（三百卷生） 单元主题： 大自然的美好 单元导读提示：
大自然的景物何等迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河：那一望无际的大草原，郁郁葱葱的丛林……无不展现着自己的壮丽与神奇。让咱们一路阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留意观看家乡的景物，记下自己的感受。 教师用书的单元说明：
大自然的景物何等迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的刻画了春天燕子从南方飞来；有的刻画了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描述了夏日水池荷花绽放；还有的描述了家乡的珍珠般
的泉水。咱们能够从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发酷爱大自然的情感。本单元的导语提示了观看家乡的景物，并记下自己的感受和发觉，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作预备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇迹──神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观看和发觉的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的出色描述。学习本组课文，要反复朗诵，联系上下文明白得文句，体会课文中的文句在表情达意方面的作用。还能够从课文中了解作者观看的方式，积存文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。与本册讲义配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，教师能够引导学生课外自行阅读。 习作教学目标：
1．学习利用阅读教学中学过的观看和写作方式，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，依照必然的顺序写出景物的特点，并展开必然的想象。情愿展现自己的习作，与同伴分享欢乐。 2．在习作的进程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的酷爱。
单元习作教学整体设计：
教学《燕子》一课，体验燕子的可爱和作者的喜爱之情；学习作者是如何有顺序、抓住特点、展开想象来观看燕子的，是如何用准确的语句写出燕子的特点，写出自己对燕子喜爱之情的。 教学《古诗二首》，学习诗人对春天大自然的感受和喜爱之情；学习诗人是如何抓住富有春天特点的景物来观看和表达柳树、春日的特点的，是如何展开想象的。
教学《荷花》一课，感受荷花清新漂亮的姿态，体会作者丰硕的想象，体验作者酷爱荷花的深情；学习作者是如何在观看中展开丰硕想象的；学习作者是如何按必然的顺序把一池荷花刻画成了一幅活灵活现的荷花图，把自己的想象和感受融入这漂亮的荷花图中的。
略读《珍珠泉》一课，交流读后的感受，了解珍珠泉的特点，体会作者酷爱家乡的思想情感；总结如何观看景物和写作景物的方式，进一步明确观看和表达要有顺序、抓住景物的特点，适当展开想象。
依照单元导读提示，在阅读教学进程中要选择适当的机会，组织学生进行观看一处家乡风光的活动。像燕子、荷花、柳树那样的动植物，或是像泗水滨、珍珠泉那样的一处景物都能够作为观看对象。能够全班集体开展这一活动，也能够分成小组，由学生自己讨论后具体开展活动，还能够由学生在家长率领下自己完成。在观看中要运用阅读教学中教给的方式，并做好口语交际的预备。
口语交际《介绍家乡景物》活动，交流自己在观看中的发觉，说说景物的地址，有哪些特点，要表达出对家乡这处风光酷爱的情感。这也是给习作做好口语表达的预备。
习作，要在口语交际的基础上，开拓思路，写自己家乡的景物，注意学习利用阅读教学中学过的写作方式，按必然顺序写出景物的特点，并展开丰硕的想象。习作完成后进行交流活动，展
三年级下册第一单元习作教学单元整体设计 西 安 李志远（三百卷生） 单元主题： 大自然的美好 单元导读提示：
大自然的景物何等迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河：那一望无际的大草原，郁郁葱葱的丛林……无不展现着自己的壮丽与神奇。让咱们一路阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留意观看家乡的景物，记下自己的感受。 教师用书的单元说明：
大自然的景物何等迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的刻画了春天燕子从南方飞来；有的刻画了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描述了夏日水池荷花绽放；还有的描述了家乡的珍珠般的泉水。咱们能够从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，
欣赏大自然的美景，从而激发酷爱大自然的情感。本单元的导语提示了观看家乡的景物，并记下自己的感受和发觉，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作预备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇迹──神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观看和发觉的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的出色描述。学习本组课文，要反复朗诵，联系上下文明白得文句，体会课文中的文句在表情达意方面的作用。还能够从课文中了解作者观看的方式，积存文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。与本册讲义配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，教师能够引导学生课外自行阅读。 习作教学目标：
1．学习利用阅读教学中学过的观看和写作方式，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处
景物，依照必然的顺序写出景物的特点，并展开必然的想象。情愿展现自己的习作，与同伴分享欢乐。 2．在习作的进程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的酷爱。
单元习作教学整体设计：
教学《燕子》一课，体验燕子的可爱和作者的喜爱之情；学习作者是如何有顺序、抓住特点、展开想象来观看燕子的，是如何用准确的语句写出燕子的特点，写出自己对燕子喜爱之情的。 教学《古诗二首》，学习诗人对春天大自然的感受和喜爱之情；学习诗人是如何抓住富有春天特点的景物来观看和表达柳树、春日的特点的，是如何展开想象的。
教学《荷花》一课，感受荷花清新漂亮的姿态，体会作者丰硕的想象，体验作者酷爱荷花的深情；学习作者是如何在观看中展开丰硕想象的；学习作者是如何按必然的顺序把一池荷花刻画成了一幅活灵活现的荷花图，把自己的想象和感受融入这漂亮的荷花图中的。
略读《珍珠泉》一课，交流读后的感受，了解珍珠泉的特点，体会作者酷爱家乡的思想情感；总
结如何观看景物和写作景物的方式，进一步明确观看和表达要有顺序、抓住景物的特点，适当展开想象。
依照单元导读提示，在阅读教学进程中要选择适当的机会，组织学生进行观看一处家乡风光的活动。像燕子、荷花、柳树那样的动植物，或是像泗水滨、珍珠泉那样的一处景物都能够作为观看对象。能够全班集体开展这一活动，也能够分成小组，由学生自己讨论后具体开展活动，还能够由学生在家长率领下自己完成。在观看中要运用阅读教学中教给的方式，并做好口语交际的预备。
口语交际《介绍家乡景物》活动，交流自己在观看中的发觉，说说景物的地址，有哪些特点，要表达出对家乡这处风光酷爱的情感。这也是给习作做好口语表达的预备。
习作，要在口语交际的基础上，开拓思路，写自己家乡的景物，注意学习利用阅读教学中学过的写作方式，按必然顺序写出景物的特点，并展开丰硕的想象。习作完成后进行交流活动，展
三年级下册第一单元习作教学单元整体设计
西 安 李志远（三百卷生） 单元主题： 大自然的美好 单元导读提示：
大自然的景物何等迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河：那一望无际的大草原，郁郁葱葱的丛林……无不展现着自己的壮丽与神奇。让咱们一路阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留意观看家乡的景物，记下自己的感受。 教师用书的单元说明：
大自然的景物何等迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的刻画了春天燕子从南方飞来；有的刻画了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描述了夏日水池荷花绽放；还有的描述了家乡的珍珠般的泉水。咱们能够从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发酷爱大自然的情感。本单元的导语提示了观看家乡的景物，并记下自己
的感受和发觉，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作预备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇迹──神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观看和发觉的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的出色描述。学习本组课文，要反复朗诵，联系上下文明白得文句，体会课文中的文句在表情达意方面的作用。还能够从课文中了解作者观看的方式，积存文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。与本册讲义配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，教师能够引导学生课外自行阅读。 习作教学目标：
1．学习利用阅读教学中学过的观看和写作方式，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，依照必然的顺序写出景物的特点，并展开必然的想象。情愿展现自己的习作，与同伴分享欢乐。
2．在习作的进程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的酷爱。
单元习作教学整体设计：
教学《燕子》一课，体验燕子的可爱和作者的喜爱之情；学习作者是如何有顺序、抓住特点、展开想象来观看燕子的，是如何用准确的语句写出燕子的特点，写出自己对燕子喜爱之情的。 教学《古诗二首》，学习诗人对春天大自然的感受和喜爱之情；学习诗人是如何抓住富有春天特点的景物来观看和表达柳树、春日的特点的，是如何展开想象的。
教学《荷花》一课，感受荷花清新漂亮的姿态，体会作者丰硕的想象，体验作者酷爱荷花的深情；学习作者是如何在观看中展开丰硕想象的；学习作者是如何按必然的顺序把一池荷花刻画成了一幅活灵活现的荷花图，把自己的想象和感受融入这漂亮的荷花图中的。
略读《珍珠泉》一课，交流读后的感受，了解珍珠泉的特点，体会作者酷爱家乡的思想情感；总结如何观看景物和写作景物的方式，进一步明确观看和表达要有顺序、抓住景物的特点，适当展开想
象。
依照单元导读提示，在阅读教学进程中要选择适当的机会，组织学生进行观看一处家乡风光的活动。像燕子、荷花、柳树那样的动植物，或是像泗水滨、珍珠泉那样的一处景物都能够作为观看对象。能够全班集体开展这一活动，也能够分成小组，由学生自己讨论后具体开展活动，还能够由学生在家长率领下自己完成。在观看中要运用阅读教学中教给的方式，并做好口语交际的预备。
口语交际《介绍家乡景物》活动，交流自己在观看中的发觉，说说景物的地址，有哪些特点，要表达出对家乡这处风光酷爱的情感。这也是给习作做好口语表达的预备。
习作，要在口语交际的基础上，开拓思路，写自己家乡的景物，注意学习利用阅读教学中学过的写作方式，按必然顺序写出景物的特点，并展开丰硕的想象。习作完成后进行交流活动，展
