An Empirical Analysis of Preschool TeachersInformation Literacy and its Influencing
Factors:Based on Investigation in Shenyang City
作者： 万超[1,2];冯璐[1];卢阳[1]
作者机构： [1]沈阳大学师范学院,辽宁沈阳110044;[2]东北师范大学信息科学与技术学院,吉林长春130117
出版物刊名： 沈阳大学学报：社会科学版页码： 261-267页年卷期： 2018年 第3期
主题词： 幼儿教师;信息素养;提升策略;沈阳市
摘要：以沈阳市为例,以405名幼儿教师为样本,从信息意识、信息知识、信息能力与信息道德4个方面分析幼儿教师信息素养水平,利用年龄、教龄、性别与学历4个因素分析相关关系。调查结果发现,沈阳市幼儿教师信息素养处于中等水平,教龄、年龄与幼儿教师信息素养存在一定的相关性。在此基础上,提出了提升幼儿教师信息素养策略,包括:更新培训内容,适应时代发展;完善培训模式,分流分层培训;建立考核标准,健全激励机制;优化资源配置,创设信息环境;构建学习社区,线上线下结合。
