课 题 课 型 新授课 吃水不忘挖井人 课 时 2课时 《吃水不忘挖井人》是一篇描写在战争年代，我们的伟大领袖同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计教材分析 力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦。 一年级的孩子思维活跃，想象力很丰富。由于是一年级下学期，学情分析 孩子们的识字量和阅读理解水平都有一定的基础。因此，教学中我采用情景再现的形式激发学生的兴趣，让他们自主地学习。只是在需要激情时加以描述，引导学生自主地发现问题，解决问题。 1.正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”等十三个生字，会写田字格里的“ 吃、主、住、以、教学目标 叫、江、没”等七个生字。 2.有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛的崇敬之情。 3.理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 教学难点 拟用学法 媒体资源或教具 识字，写字，有感情地朗读课文。 感悟饮水思源的道理。 我主要采用创设情境，质疑导学、学生自悟、直观教学、想象补充等方法。倡导自主、合作、探究的学习方式，体现学生是学习的主人。 生词卡片、课件 教学过程设计 教师指导 一、创设情境，导入新课(用时：5 学生活动 学习效果与检测 分钟) 1.看图，欣赏歌曲，说说自己 1.学生展示自己搜集的关于毛的资料。 2.读准“忘、井”的读音。 3.给下面的生字组词。 1.出示毛画像，播放歌曲《我看懂或听懂了什么。 爱北京天安门》。 2.引导学生交流课前搜集的有关毛的资料。 2.自主汇报：毛是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的事业披肝沥胆，3.导入：今天，我们一起来看看瑞更为中华民族的呕心沥金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目) 二、学习生字，整体感知(用时：15分钟) 血。 3.齐读课文题目，并从题目出发，提出疑问。绿 1.围绕自学提示开展自学：自由放声朗读课文，标出自然段，井( ) 村( ) 叫( ) 毛( ) 主( ) 席( ) 乡( ) 亲( ) 战( ) 士( ) 1.出示学习提示，引导学生自学：圈画生字，反复认读和识记生(1)边读边画出不认识的字词，并想办法认读。 (2)深入了解课文内容，尝试解答提出的问题。 2.检查生字、词语的学习情况。 (1)出示带有拼音的生字组成的词语，指导认读。 (2)引导学生运用学过的方法识记生字。 3.检查课文朗读的情况。 字。 2.师生互动、生生互动，交流自学情况。 (1)在教师的指导下按步骤认读生字和词语。 (2)根据已有经验交流生字的识记方法。 3.学生采用多种形式朗读课文，把课文读正确，读通顺。 面( ) 4.思考教师提出的问题，相互 4.按原文填空。 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，( )在江西领导的时4.引导学生思考：谁挖井？为什么交流。 要不忘挖井人？ 三、读听结合，理解第1自然段(用 时：6分钟) 1.朗读课文第1自然段，给句1.引导学生自由朗读第1自然段，子标序号。 说一说这段有几句话。 2.指导理解。 3.练习说话。 4.简介故事发生地当时的概况。 2.一名学生读讲，其他同学听听他说得对不对，把表示地点候，在那儿住过。 的词(“瑞金”“沙洲坝”“江 西”)画下来。 3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”5.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？ ____________________________四、读想结合，理解第2自然段(用三个地名有什么关系。 时：6分钟) 1.指导朗读第2自然段。 2.细读第1句话，启发交流、思考1.自读第2自然段，学生动笔问题。 3.指导朗读，理解第1、2句。 画出共有几句话。 2.合作交流：(1)毛在那儿____________________ 4.朗读交流：为什么毛要带领住的时候看到了什么？从“很战士和乡亲们挖井？ 远”这个词看出什么？ 5.看图，启发表达：井挖好之后，(2)想象：没有水井，人们在生 人们终于能喝上清凉甘甜的水了，活中会遇到哪些困难？ 这令人兴奋激动的场面是怎样的？ 五、指导书写(用时：8分钟) 3.交流表达：(1)毛是怎么 做的？ (2)想象挖井时会遇到哪些困难。从这里，你能看出毛是个怎样的人？ 1.认读生字并组词。 2.观察并交流生字在田字格中 6.按笔顺写字。 吃：______________住：______________ 没：________________ 1.出示“吃、叫、主、江、住、没”，的位置和书写注意点。 读准字音，认清字形。 2.引导学生观察这六个字在田字3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内练写。 格中的位置，说一说怎么写好看。 4.同桌、全班相互交流，指出3.教师范写，指导学生写好“没”，书写过程中的优点和不足，取注意“横折弯”的写法。 4.组织学生练写，组内评议，奖励长补短。 写得好的学生一朵小红花。 第二课时 教师指导 一、复习回顾，导入新课(用时：5 分钟) 1.复习生字、词语。 1.齐读生字、词语。 2.交流课文内容。 学生活动 学习效果与检测 7.读准下面的词语。 毛 乡亲 战士 吃水 村子 忘记 8.乡亲们为什么要立石碑？ ________________________________________________ 2.说说谁为谁挖井，为什么挖井。 3.导入新课。 二、品读第3自然段(用时：15分钟) 1.学生在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍课文，然后1.读课文思考：乡亲们不忘毛在课文中用横线画出相关的句表现在哪里？ 2.指导看课文插图，理解交流句子。 2.朗读句子，交流总结：乡亲子：以后，乡亲们在井旁边立们一刻也没有忘记毛。 了一块石碑，上面刻着：“吃水不(1)个体读。 忘挖井人，时刻想念毛。” (2)齐读。 3.有感情地朗读这一自然段，体会3.反复朗读第3自然段，读出“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主人们的感激之情。 席”的含义。 三、回顾全篇，拓展升华(用时：1.指名说：学完了课文，你明 15分钟) 白了什么道理？ 9.帮助乡亲们给1.引导学生带着对毛的一片2.学生交流完成。 深情，齐声朗读课文。 (1)我们住在明亮的教室里，不挖井人写几句2.组织学生交流：吃水的时候，我忘______________________。 话，表达感激之们不要忘记挖井人。那么，我们在(2)我们学到知识，不忘情。 享受其他东西的时候，应该不忘记__________________________哪些人呢？ 。 ____________________________3.引导学生思考：你知道哪些关于(3)_______________________感恩的名言？ 4.读碑文。 _______________不忘____________________。 ______ 3.学生交流关于感恩的名言。 4.全体起立，读碑文。 学生齐读课文。 10.和同桌共同朗读课文。 吃水不忘挖井人 四、巩固所学，通读课文(用时：5 分钟) 引导学生带着学文后的体会有感情地齐读课文。 板书 设计 吃水困难 前 毛 挖井 吃水不忘挖井人 饮水思源 后 乡亲们 立碑 教学后记
