《谈骨气》教学设计

实用幕铡　１　教学耐数　主艾情操，树立正确白ｊ价值观　＾生观　４、教学对童分析　初三年级学生理船问题的能力较强．　根据教材的难易程度和学生的认知　水平．本曝设计为两澡时　第一课时主　要为漂文理解和议论文相关知识教学；　第二课时主要是培养学生台作、探究的　能力和强烈的民族自豪感和民族气节　２、翦村分析　《谈骨气）是中学教材中一篇古老　ｌ【）学生朗读课文．体台文中字里　扦间洋溢的自豪之情．井画出能体现自　豪之情的词语或句子　（２）师生交流体　会重点爵句．　能很顺利地理解把握文章的论点、论据　盈论证层扶，因此可作简单的指导即可。　ｆ三）再次感知课文，整体把握议沦文　的要素和结椅　ｃ】）引导学生思考撵究．发现问韪．　培养学生善于思考，大胆质疑　勇于探　在遗一环节中，重点让学生通过有感情　的蹭读、复述等来品味作者的情感态度。　针耐韧中学生发言积韫主动的特点．设　置一些较开放性的可展开罐究的问厨。　另外针对奶三学生思想认识、世界观均　而　常新的垛文。它从形式上属于非常　规范的议论文，很适合于对学生进行议　跑交教学　从内容上来说，骨气是一十　究的学习品质。就本课中心｝皂点　我１］　中国人是有骨气的　中“中国人　这十　概念是全称还是特称，太多数同学都台　不完善的实际特点．加强对爱国主艾这　一国家．一十民族的生存之车．它叉是对　学生进行思翘教育．培养爱国情感的名　篇佳作。文章开箍即提出中心谚点．接　着引孟干的三句话揭示骨气的音殳　井　用文天祥拒绝降元　饿人不食嗟来之食、　闻一多怒对周民竟手的事蒯分别加　证明．结尾发出号召．指出无产阶级骨　气的含义．可　说议论文提出问题——　情感目标的落实．　５、毅学方法设计　学生是学习和发展的主体。语文教　存在疑问　臂此引导学生思考讨论，井　结音鲁迅‘中国人失掉自信力了吗　一　文的右荧材料，进行对比辅证．晟终使　学生认识到语境中的特殊内古．从而让　学噎激发学生的学习兴趣．注重培养学　生自主学习的意识和习惯．为学生刨设　良好的自主学习情境，尊重学生的十体　差异，同时还应对学生进行宦ｊ新能力的　学生真正体会到细心发现——大胆质　疑—　真思考——参与苒｝论的喜悦，　最终有所收获　（２）就率醒三十事例的　培养　为此．奉课采用以自学为主，台　分析问题——解决问题的论证结构清晰　明了．议论文有关知识学生也能一目了　然．为此　在教学设计过程中．车人认　为奉课寅做“老课新教　的典范．在教　学时除了必要的议论文知识教学外．应　重点对学生进行思想品德教育，以增加　课文的难度．锻炼学生的思雏品质．　层扶顺序．目Ｉ导学生讨论持析论证的结　怍和掘究相站台的方ｊ击．在学生自读、　构层次问题。调过讨论．对比时间顺序　质疑的基础上．组甥全班讨论．加深学　和逻辑顺序的不同效果．使学生从中认　生时”我们中国人是有骨气的”这一论　识说理文章结构的严谨性　说理的严密　断的理解。作韭采用探究法，要求学生　在檀羹、筛进有关资料的基础上，再就　“中国＾的骨气”同题发表议论并积累有　性　（五）深展探究：ｌＩ）搜集交流有　关我国古代有骨气之人的言行事迹，对　学生进行情感上的感染熏陶和教育．使　他们从古代七＾志士的言行中获得美的　享受．提高审美能力。【２）在商品大潮　的冲击下．人们物敢高靠．垒钱至上的　思想严重．为此结台“孙天帅事件　．让　培养学生的虽国主文情操。　３、教学分析　谈骨气》一文具有典范的议论性　关名言警句或名人事例。撮后结音课后　练习ｉ　孙灭帅事件　再次展开讨论，　让学生认识到在商品经济太潮的冲击下，　保持民族气节的重要性．懂得民族尊严　至高无上的道理：　６、教学媒体设计　利用电敦平台、音像、多煤悻课件　文体的示范性柞用．因此要让学生ｎ真　学习把握有关议论文的论点提出、论据　使用　论证结构安排的常识知识．以提　高学生议论文体的写柞能力，井通丑分　析提高学生运用材辩说理论证的能力，　学生讨论　谈骨气“的现实意义　井在　老师的引导下使学生认识到保持民簏气　节的重要性，懂得民族尊严至高无上的　遘理，树立正确的人生现、价值观，　（六Ｊ布置作业：结台　孙天帅事件”　写一篇短小的评论．展示交流。０　单位：河北琅德县世纪中学　等教学手段，节省时间．增大课堂容量．　井通过教学蜞体的使用．增强趣昧性　学会台理有序进行结构布局的方法。在　直理性．激发学生学习兴趣。　准碡把握文章结掏内容的基础上．即完　７、教学谁程　成知｛｝ｌ与能力这一维度目标之后．重点　（一）导＾：用《甲午风云，中的人物　的豪迈气节激情导人＝　落实情感这一目标　在这一环节中．主　要设置ｉ个重点问题，通过学生的合作　撅究那以完成．井借此培养学生的爱国　Ｉ二憾知教材．体会作者的自豪之　情。　翟Ｊ册