部编版一年级上册《ie üe er》语文教案
部编版一年级上册《ie e er》语文教案
教学目标：
1、学会复韵母ie e er及它们的四声，到达读准音，认清形。能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节yｅ、yｕｅ。
3、学习声母与复韵母ｉｅ、 ｅ组成的音节，能准确拼读。
4、看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
5、能观察图画、说出图意，借助所学拼音知识读句子和儿歌，认识8个字。
教学重点：
1．学会复韵母ie、 e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、 e和整体认读音节ye、yue的用法。
教学难点：
1、拼读音节、运用音节拼读方法读书。
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2、按顺序观察图画，说图意。学会8个生字
教学准备：
配合学习ｉｅ、 ｅ、ｅｒ发音的录音带；复韵母ｉｅ、 ｅ、ｅｒ及整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ的字母卡片。本课生字卡片。
教学课时：2课时
第一课时
一、复习导入。
1、〔出示卡片〕认读：ɑi ei ui ɑo ou iu
2.出示i和yi、 和yu。
〔1〕让学生读一读。
〔2〕说说它们分别代表的是什么？
3．出示
〔1〕让学生读一读。
〔2〕说说 上两点省略规那么
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二、学习新课
〔一〕、学习复韵母ie 整体认读音节 ye
1、出示椰子树挂图：这是什么？
2、学生试读ie.
3、教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生体会发音方法：先发i，再滑向e。指名读，开火车读。
4、学习直呼音节ye：ye ie它们发音相同，但是ye 是音节；ie 是韵母，只能与声母相拼。练习读：ie ie韵母 ie ；yeye椰子树的ye。
5、学习ie ye 的四声。小老师按四声顺序领读。 打乱顺序开火车读。
6、拼读练习。
(1)小朋友们，你们知道ie的朋友有哪些吗，我们快让它们来见见面吧！出示声母：b p m d t n l j q x
(2)学习上述声母与ie相拼的音节。
复习两拼音的方法。出示带调的音节，学生练习拼读。
个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名读，小老师带读。
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7、指导书写ie ye
识记字形，ie和ye 在字形上有什么不同。你想用什么方法把它们记牢。指导书写。学生练写，教师指导，评议。
〔二〕、学习复韵母 e yue er
1、学习 e yue 的读音和四声。步骤与上述ie相同。
2、汇报，强调发音方法。〔先发u，再滑向e〕。
提示学生注意，将ue 的发音〔尤其是口型〕与ie作比拟，然后让学生模仿，练读。复习 上两点的省写规那么，再比拟 e和ie的形式上的不同。
3、学习直呼音节yue：yue和ue发音相同。你还发现了什么？
------yue和ue发音相同，但yue是音节； ue是韵母。
------音节yue，u的两点要剩去。
4、借助语言稳固yue音，我们平时说话，什么时候会说到yue同桌互说，全班交流。
5、学习 e的四声。小老师按四声音顺序领读。打乱顺序开火车读。
6、指导书写 e yue
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抽生说说，在写的时候要注意些什么？
学生练写，教师巡视，个别指导
7、作练习 er 的发音。
教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己成音节了。
8、学习er的四声
〔1〕板书：ēr r ěr r
〔2〕自己试着读一读。
〔3〕借助平时口语中的发音读准四声。
〔4〕选择其中的声调进行组词，帮助稳固发音。
9、练习用 er组词〔而且 耳朵 一二 鱼饵〕
〔三〕、做游戏〔开火车〕稳固复习ie e er 的四声练习。
三、拼读练习。
1、现在我们练习拼读音节。
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出示音节nue lue自由练习
你要提醒大家注意什么？〔区别鼻音和边音〕
练习读四声。
2、四人小组合作学习： jue que xue
将jue que xue与 nue lue进行比拟，你发现了什么？〔强调j q x见了u，u的两点要省去〕练习读四声。
3、能力训练：练习用新学的音节说话或组词。〔省略、掠夺、虐待、决定、觉察、口诀、缺少、麻雀、皮靴、学习、留学、流血〕
四、稳固新知，做游戏：要求读准带调音节并组词。〔die蝴蝶 tie钢铁 bie别人 pie一瞥 mie消灭〕
五、课堂小结：这节课学习了三个复韵母，还认识了两个直呼音节ye yue.
教后反思：
第二课时
一、检查复习。
1、出示复韵母卡片ɑi ei ui ɑo ou iu ie ue er
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2、拼音卡片 hou die fei tie nie you yue liu hɑi jie
开火车读，指名读。
二、新课学习
看图学音节词。
1、出示教学挂图，指导观察。各抒己见，你看到了什么，课后，你和小伙伴们玩什么有趣极了？
可以用上有的、、、、、有的、、、、有的、、、、、、句式。
2学习句子。
①运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话。
②正确、流利地读好句子。
3练习拼读音节词。ɑi jiɑ die fei ji tie huɑ nie ni wɑ wɑ you xi
3、学习儿歌。
〔1〕、出示儿歌，老师范读。
〔2〕、生跟读，自由练习。
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〔3〕、指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。
三、认识新字。
1、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。
2、出示生字〔家 飞 机 有 儿 河 入 校〕，学生自由练读。
3、你觉得哪些字的读音需要提示同学们？〔儿是整体认读音节，入的翘舌音〕
4、观察字型，你认为哪些字笔画最难记？〔家不要多一点；入与人的区别〕
5、分小组说：我会记哪个字，怎么记〔相互交流〕
6、去掉拼音读生字，出示卡片识字。〔开火车的游戏〕
7、生字换一个地方，认识吗？出示：我家 鱼儿 河水 学校 飞机
8、你还能说哪些词语或句子？
四、课堂小结。
作业：回家制作ｉｅ、 ｅ、ｅｒ、ｙｅ、ｙｕｅ的卡片，然后读给爸爸妈妈听。
板书：
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教后反思：
参考资料：ｉｅ、 ｅ、ｅｒ的发音方法发ｉｅ时，由发ｉ开始，接着发ｅ，口腔半开，中间气不断。ｉｅ中ｅ的读音与单念的ｅ不同，这里的ｅ念 ，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发 ｅ时，由 开始，然后向ｅ滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里ｅ的发音与ｉｅ中ｅ的发音相同。发ｅｒ时，ｅ表示发音时舌头的位置，ｒ表示卷舌动作。在发出单韵母ｅ的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了ｅｒ。
数学质量检测试题命题说明
一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的根底知识、根本技能为切入点，贯彻以学生为本，关注每一位学生的成长的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。
二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以鼓励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。
三、命题原那么： 以检验学生根底知识、根本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出偏、怪题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的开展。
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