中职机电翻转课堂教学模式探讨

职教育得到了人们普遍的关注，互联网技术也在多个 领域之中得到应用，在教育方面亦是如此。正是这一

情况，许多中职教师开始尝试采用翻转课堂的方式，促

使学生变成课堂的主人，以此展开教学工作，进而提升

教学的整体质量。据此，主要描述了翻转课堂的主要

概念，探讨翻转课堂应用的主要优势，并对于具体方法 方面发表一些个人的观点和看法。关键词：中职教育;机电翻转;创新教学;模式翻转课堂属于一种全新的教学方式。教师基于知识内

容本身,录制相关视频,让学生自主观看。如此课堂不仅有

着非常高的趣味值，同时也能帮助学生更好地完成重点知 识突破，进而增强学生的综合水平。1 翻转课堂的主要概念翻转课堂的教学模式主要是从西方教育领域传过来

的,教师在课堂教学过程中,对课程内容进行录制,以此可 以让学生在课余时间自主下载。一些由于个人原因未能参

与课程的学生，可以直接通过视频观看，完成知识学习。对 于这种教学模式来说,学生一直都是其中的主体人物,而教

师更多只是引导者。通过和学生展开互动，引导学生自主

学习，帮助其完成重点知识突破。如此一来,学生对于知识

的理解自然会变得更为深刻2翻转课堂应用的主要优势2.1提升学生自身的参与度对于翻转课堂来说，学生自身的自控能力以及自主学 习能力都是非常重要的基本因素。在教学活动开始之前,

学生便能够对课堂知识大致有所了解，有效把握其中的关 键内容。在进入到课堂教学时，教学活动将会更具目的性

和针对性，从而可以有效加深知识理解。同时教师能够有 更多的时间和学生展开交流，使得学生的参与度有所增加。

2.2改善师生关系对于翻转课堂来说，学生一直都是其中的主体人物。在

早期的教学中，教师一直都是课堂的中心人物,向学生进行 知识传递。这种方式或许能够让学生完成知识记忆，但是对

其个人兴趣的引导却没有任何意义，学生只能被动完成知识 掌握。而在采用了翻转课堂之后，学生便能自主投入到学习

活动之中,积极和教师展开交流，进而改善二者之间的关系。

2.3激发学生的兴趣对于翻转课堂来说，可以对学生自身的闲余时间能够 充分利用，以此使其自主学习能力得到增强。在课堂教学

的过程中，由于已经掌握了大量知识,因此能够有效深入到 教学活动之中。如此一来，学生的个人兴趣便能够得到有

效激发。伴随时间的推移，学生便会养成良好的个人习惯, 促使自身实践水平得到增强。3翻转课堂应用的具体方法3.1课前准备基于翻转课堂的授课模式，前期准备工作是整个教学

活动中最为关键的一部分内容。为了保证教学质量，教师 理应结合教材内容，在互联网中搜索相关资料，以此进行视 频录制。需要注意的是，其一，理应确保视频内容有着较强

的视觉效果,能够有足够的吸弓I力吸引学生,促使其将注意 力全部放在视频方面。其二，教学视频中需要设置一些互

动的内容,可以让学生在看视频的同时，认真进行思考。其 三，教学的视频时间应当合理控制,最好不要超过10mino

视频作完之后，将其发给学生，让其自主展开观看。3.2课中教学在完成视频观看之后，学生对于本章节的机电知识大

致有所了解。此时，教师便需要在课堂中为学生集中进行 解答，或让学生以小组的形式，自主展开沟通。当学生探究 结束之后，对于获得的结果进行汇总,以此展开项目布置。

其一，教师先对学生进行分组海组学生的水平应当足够平

均。之后再为其布置任务，让其分工合作，完成任务目标。

在这一过程之中，教师需要将自身的引导者角色全部发挥

出来，点拨学生。其二,对于学生的表现效果，教师同样需 要进行总结，并对于每一个学生的实际表现展开分析。为

了提升效率，应当积极应用信息技术，从而能够更好地把握 学生的实际情况。3.3课后复习在完成教学工作之后，教师还需要通过信息技术的方

式,对课堂中获取的各方面信息展开汇总，以此制作成教学 资源。通过学校内部的网络平台，对其进行分享。学生可

以根据自身的需要，自主进行下载。如此一来，教学活动不 再受到时间条件以及空间条件的，随时能够展开。而

且这些视频资料能够暂停，并且可以反复播放，进而帮助学

生更好地完成知识学习，突破教学的难点部分。4 结束语伴随互联网技术的发展,翻转课堂的应用率越来越高。

因此冲职机电专业教师在授课的时候,理应对这一模式积极 应用,引导学生积极投入到学习活动之中。如此一来,教学活

动的效率和质量都能够得到提升，学生对于课堂学习也会有 更多的兴趣，进而使得自身综合能力得到全面增强。参考文献：［1 ］彭凤利，王洪刚.翻转课堂教学模式在中职机电教学中的

应用［J］耐代农机,2016（3）:136.（收稿日期= 2019-09-06）17