揖信息技术铱如何上好小学信息技术课渊山东省菏泽市牡丹区第二小学袁山东菏泽马宝生274000冤摘要院目前小学生信息技术课存在着一些上课枯燥尧学生厌学的现象袁本文从激发学生的学习兴趣尧把野游戏冶引入课堂尧小组学习尧正面评价尧精心备课尧认真反思等六个方面提出建议遥关键词院小学生曰信息技术曰计算机曰兴趣中图分类号院G623.58文献标志码院B文章编号院1674-9324渊2013冤02-0225-02掌握计算机技术已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要袁成为当今合格人才的必备素质之一袁因此小学生信息技术课成为一个重要的学习科目遥目前小学生信息技术课存在着一些上课枯燥尧学生厌学的现象袁如何改进教学方式袁使学生提高学习的兴趣呢钥一尧激发学生的学习兴趣喜欢新奇尧有趣的事物是小学生的天性遥兴趣是学生探索创造的力量源泉袁是学生最好的教师遥而激发学生学习兴趣袁培养学生的想象力和创造力袁则是教学中最重要的手段之一遥如何才能激发学生的兴趣钥1.通过图画尧视频等吸引学生遥例如在学习用画图处理图形时袁教师可以先给学生展示一幅优美的图画袁并让学生思考图画绘制的过程遥这样学生在好奇心的驱使下袁就会激发自身对计算机绘图的兴趣遥在教计算机编程时袁先利用语言编制出趣味程序演示其功能袁从而引起学生强烈的求知欲袁大大地激发了学生的学习兴趣遥又比如介绍好的应用工具时袁先展示该软件的各种功能袁教师挑选一些有趣的功能实用的部分进行演示来吸引学生遥2.故意设问激发兴趣遥小学生的心理特点决定了其拥有极强的求知欲遥利用学生这种积极的心理因素袁根据不同的教学内容袁设计出新颖的问题遥比如院你能把你的姓名写入计算机里吗钥你能用计算机画出美丽的图画吗钥你知道怎样用计算机听歌曲吗钥你知道动画片里的小动物是怎样活起来的吗钥让学生感到新奇尧有悬念遥求知欲望被激发起来了袁学生就会积极主动的去学习遥3.布置任务激发兴趣遥信息技术课堂教学常采用任务驱动教学法袁该教学法要根据教学内容尧学习主体的实际情况袁制定合理有效的课时任务遥在完成任务的过程中袁学工作能力强尧发展后劲足等特点袁得到了用人单位的广泛赞誉袁受到了社会各界的普遍认可和好评袁学院通过近年的不断创新和发展袁已经树立了良好的野郑州大学软件技术学院品牌冶遥信息社会下软件产业必然向规模化尧标准化尧工厂化的方向发展袁需要大批量的专业化尧国际化尧复合型的应用型软件人才遥我们在分析应用型软件人才特征和信息社会对软件人才培养要求的基础上袁提出了融实践于人才培养全过程的创新人才培养模式袁并构建了与之相适应的切实有效的人才培养体系和人才培养平台袁走出了一条适应信息社会的应用型软件人才培养的新路子袁为国家和地方培养了一大批优秀的软件技术人才遥参考文献院[1]李祥.应用型软件技术人才培养模式研究与实践要要要东华理工大学软件学院专业建设研究与实践[J].中国教育信息化袁2007袁生会遇到困难袁生成问题袁必须去寻找解决问题的方法遥当他们自己的努力难以奏效而又渴望解决问题之时袁就是教师讲解尧点拨的最好时机遥当然袁任务完成之后袁教师最好能够挑选好的作品进行点评袁或者让同学互相点评袁从而激发学习的积极性遥4.开展比赛激发热情遥在班级中引入比赛袁或者以个人或者以小组为单位袁布置题目袁开展各类竞赛袁例如汉字输入袁电脑绘画袁电脑动画袁网页制作袁指法输入袁中文输入遥通过这一系列的竞赛活动袁能激发学生的学习兴趣袁有助于提高他们的电脑操作水平遥也可把学生的作品放在校园网上展示袁好的作品予以表扬遥二尧把野游戏冶引入课堂小学生都很喜欢玩游戏袁根据这一特点袁把计算机授课寓于游戏中袁使得学生在野玩冶中学袁不知不觉的就学到了知识遥如学习鼠标尧键盘的操作袁如果单讲理论会非常枯燥袁可以让孩子们玩拼图尧两位数加减法尧赛车等富有童趣的游戏袁从而掌握鼠标尧键盘操作的要领遥学习指法是非常枯燥的袁如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和要点袁学生不但学得很累袁而且很不愿意学袁更不能主动去练习遥可以让学生玩金山打字通袁比赛谁的成绩好袁或者玩青蛙过河等游戏遥他们在忘情地玩的过程中不知不觉地掌握了鼠标的单击尧双击和移动尧拖动等操作袁把指法也练熟了遥还可以比赛谁玩的快尧玩的好袁如此大大调动学生的学习热情遥当然袁教师要注意野游戏冶要使用得当袁不要走极端遥野游戏冶是为了更好的学习袁为了服务于授课袁不是为了野游戏冶而野游戏冶袁使学生迷上玩袁而不喜欢学习遥教师要挑选寓教于乐尧积极向上尧与知识相符的游戏袁不要随意引入野游戏冶遥教师还要注意引导学生白明这样的道理院玩游戏渊12冤院65-67.[2]叶安胜袁张志强袁易勇.实用型软件人才培养平台的构建与实渊教育科学版冤袁2009袁23践要要要以成都大学为例[J].成都大学学报渊1冤院5-8.[3]李焰袁彭阳.高素质应用型本科软件人才培养的突破与构建要要要成都大学软件产业学院人才培养的改革与探索[J].计算机教育袁2010袁渊3冤院60-62.[4]李红梅袁张红延.影响软件人才培养质量的要素分析与解决途径研究[J].计算机教育袁2010袁渊10冤院1-3.[5]孔金生袁李占波袁林楠袁李学相.应用型创新软件人才培养模式的探索与实践[J].教育教学论坛袁2012袁渊10冤院49-50.基金项目院河南省高等教育教学改革研究项目渊2012SJGLX071冤作者简介院孔金生渊1963-冤袁男袁教授袁博士后袁郑州大学软件技术学院院长袁研究方向院计算机应用遥-圆圆缘-揖信息技术铱计算机公共平台课程建设与实践渊中国石油大学渊北京冤李国和袁吴卫江袁赵建辉袁连远锋地球物理与信息工程学院袁北京102249冤摘要院为适应石油主干专业研究生计算机应用创新型人才培养目标袁高校必须进行计算机公共平台课程改革与建设遥在教学中袁以完善计算机知识结构和提高计算机应用技能为教学目标袁理顺知识体系袁丰富实用性和应用性教学内容袁发挥教学团队作用袁重视实践教学和课外辅导袁这样才能取得很好的教学效果遥关键词院研究生曰公共平台课程曰知识结构曰应用技能中图分类号院G2.0文献标志码院A文章编号院1674-9324渊2013冤02-0226-03计算机科技是信息社会的基石袁广泛应用于提高生产效率和管理水平袁因此袁受到各行各业关注袁尤其在石油石化领域倍受重视遥计算机应用是模拟人工问题求解过程袁并发挥其高效率尧高精度和高存储等特点对问题进行相关的数据收集尧加工尧管理和发布等遥发挥计算机作用的关键是计算机应用系统袁其基础是以计算机硬件为平台袁利用系统软件和开发工具袁结合问题求解方法袁进行计算机应用系统的研发遥各专业许多成果需要以计算机为载体进行推广袁服务于企事业单位的生产尧管理遥石油主干专业研究生是科研的生力军袁承担着大量的科研和知识推广工作袁急需充实计算机应用知识和掌握研发技能遥目前袁该专业研究生存在一些问题袁亟待解决遥一尧计算机知识结构不足我校肩负着石油石化领域高层次人才培养的重任袁计可以袁但是不要过分袁耽误了正常的生活学习遥三尧小组协作促进级中学生的信息技术能力参差不齐袁有的学生经常接触电脑技术很好袁有的因家庭条件没有接触电脑遥这就给大班教学带来困难院教学内容太浅袁基础好的学生不满意袁稍微加深一点袁基础差的学生又不能接受遥解决这个矛盾最好的方法是小组协作遥具体方法是将不同层次的学生编组袁可以让学习成绩较好的同学作为负责人遥教师向各小组布置任务袁然后由各小组自行研究问题袁制定解决方案遥充分发挥每位同学的积极性袁让学习好的学生带动学习差的袁一起完成任务遥这样做既让学习好的学生锻炼了组织沟通能力袁又可以让学困生积极学习袁最后使得小组成员加强了沟通袁懂得合作意识遥四尧评价学生以正面为主在计算机的教学过程中遥教师对学生的评价是其中的重要环节遥如果评价过于严格袁会打击学生的积极性袁使得学生的学习积极性性受到挫折袁进而丧失学习兴趣遥如果评价不合实际袁过于表扬袁使得学生无法正确认知自己的水平袁丧失学习的动力遥所以教师应该把握野度冶袁本着客观尧赞赏的原则袁以便提高学生学习时浓厚的积极性遥教师的表扬要做到针对性袁不要脱离具体案例袁做到真实贴切袁让学生感到老师的表扬不虚伪曰即使非要批评时袁要注意方式方法袁不要在班上进行点名批评袁而是在肯定的基础上再加以指点袁不要打击学生的积极性遥五尧精心备课驾驭教材是一个教师的基本功袁连教材也不能驾驭的教师袁他的课堂教学肯定是失败的遥一节充满艺术魅力的课首先来自执教者对所教内容的深钻细研和准确把握袁把算机应用技能是石油主干专业研究生创新能力的重要组成部分袁但他们的计算机知识结构参差不齐袁且计算机应用知识和技能普遍欠缺袁主要表现在以下几个方面院1.计算机应用知识缺乏遥在非计算机专业的本科阶段袁各高校推行计算机文化基础尧计算机技术基础尧计算机应用基础野三个层次冶教学遥第一层次以基本知识和办公软件为内容袁让学生掌握计算机基本知识和操作技能曰第二层次以计算机高级语言为内容袁让学生掌握计算机问题求解基本过程曰第三层次以石油主干专业应用软件为内容袁让学生利用应用软件系统解决专业问题遥可以看出袁计算机教学的核心是院什么是计算机钥怎么操作和使用计算机钥缺少计算机应用知识和研发技能的教学遥2.课程重复设置或孤立遥过程型计算机语言的编程以变量及其访问为核心袁通过顺序尧分支尧循环结构控制程序握教材应该按照趣味性尧易理解尧好操作尧实用性的标准遥即课堂充满趣味袁让学生能够听得进去曰授课应该浅显易懂袁深入浅出袁不要理论性太强曰任务操作要清晰尧直白袁不要太繁琐曰案例要实用袁结合实际袁与实际问题相互结合遥因此袁教师要精心设计备课案例袁尤其设计出符合学生心理需求的新颖教学方法袁以充分调动学生的求知欲望曰教师要锤炼授课语言袁用幽默的提问打动学生袁用激情的语调吸引学生曰教师要想法营造积极的学习氛围袁调动所有学生的积极性袁参与课堂遥六尧多学习袁多思考人无完人遥即使再好的教师也有值得改进的地方遥计算机课本身理论乏味袁要想把课上得精彩袁对老师来讲充满了挑战袁尤其需要教师多思考尧多总结尧多学习遥每次下课后袁反思自己的课堂还有什么不足袁比如备课是否充分尧语调语速是否得当尧案例是否生动尧学生是否积极配合等遥我们要跳出自己惯用的教学思路尧教学方法尧教学模式袁时常反省一下袁及时记录反思内容遥要多听课袁学习其他人的长处袁取长补短袁为己所用遥只有经过这样不断地循环往复袁通过教后思索袁通过学习提高袁才能进步遥参考文献院[1]石磊.试论如何有效提高小学计算机教学效果[J].中小学电教袁2012袁渊3冤.[2]王宁.小学计算机教学方法谈.吉林教育[J].2009袁渊17冤.[3]姜海英.小学信息技术课中三个常见问题之分析及解决策略[J].浙江现代教育技术袁2007袁渊05冤.[4]王鹿.浅议小学信息技术课的教学方法[J].山西电教袁2010袁渊02冤.[5]钟晓红.小学信息技术教学实践与思考点滴[J].浙江现代教育技术袁2005袁渊03冤.-圆圆远-
