《哦，十分钟》教情学情分析
课型：唱歌综合课
课标分析：
本课选自人民音乐出版社上册第三课《快乐的校园》里面的第一首歌曲，校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。在本课中安排了一些反映校园课间、课余生活的音乐作品，从侧面反映了孩子们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。《哦，十分钟》作为本课的第一首歌曲，演唱内容是孩子们亲身的经历和感受，很好的调动了学生学习的积极性，从自己喜欢的课间活动说起，通过模仿、感受四分休止符从而进一步的感受2/4拍的强弱规律和音乐特点。
教材分析：
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，不带再现的二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一部分节奏紧凑，旋律轻快活泼，55 34 l 5 0 l曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二部分节奏舒展，旋律抒情，6 46 l55 5 l4 24 l 33 3 l第一句与第二句运用旋律的模仿手法，形象的表现出孩子们在十分钟即将结束不得不重返学习的课堂时对十分钟的留恋和依依不舍之情，结尾处出现了反复跳跃记号，第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化， 0 4 3 l2 72 l 11 1 l第二遍结束时，是第三乐句的局部重复，0 4 3 l 2 6 l 5 - l 5 - l 55 10 l此乐段音调转为舒展，歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼，唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析：
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。学生已经有了一定的音乐基础，对音乐充满了浓厚的兴趣，在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱方面都有了一定的提高，学生们对音乐有了自己的认识，基本能正确地说出乐曲的速度，力度与情绪，音乐习惯也非常好，如正确的演唱姿势、良好的聆听习惯、游戏的规则等等，乐理知识掌握的也不错，能够正确演唱并欣赏乐曲，也有一部分学生唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能薄弱，但在老师的引导下能够完成乐曲，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，让他们进一步感受音乐的魅力。
教学目标：
1、知识目标：通过学习歌曲，认识和感受四分休止符和八分休止符，唱好
带八分休止符的切分节奏。
2、能力目标：能用活泼欢快的情绪和有力度对比的声音演唱歌曲，并能用自己
喜欢的方式表现歌曲。
3、情感目标：通过学习歌曲《哦，十分钟》，认识和了解丰富多彩的课间活
动，懂得合理安排课上课下的时间，做到劳逸结合，并在活动中强身健体，增进友谊。
教学重难点：
重点：感受和表现四分休止符和八分休止符
难点：用有力度对比的声音和不同的情绪演唱歌曲
教学准备：多媒体课件设备、电子琴
教学方法：讲授法聆听法启发法体验法
教学过程
一、谈话导入
学生和老师一起随歌曲伴奏音乐做律动，师生问好
二、师：老师今天给大家带来了三幅图，如果给刚才这段音乐配上一副插图，
你觉得哪一幅图合适呢？（小宝宝再睡觉、行进、课间小朋友在玩耍）
生：课件小朋友在玩耍
师：课件十分钟里你的心情是怎样的？
生：开心、快乐
师：谁来说一说你们在课下十分钟的时候都会玩哪些游戏？做哪些活动？
生：踢毽子、丢沙包、打球
生：跳绳
师：大家的课间十分钟真是丰富多彩，让我们通过图片一起来看一看大家的十分钟生活吧！
