高中语文教学中构建引导型课堂的策略剖析

叶小兰

()重庆市奉节永安中学校　重庆　４０４６００

【摘要】在新课程标准不断落实过程中,高中语文教学时,构建引导型课堂,能有效地提高语文教学质量、学生思想.文　现阶段,

章通过对高中语文教学中构建引导型课堂的必要性进行分析,提出了现阶段落实高中语文教学中构建引导型课堂的具体策略.在语文教学深化改革过程中建设引导型课堂,能有效激发学生语文学习的乐趣,提升语文学科素养.

【关键词】构建引导型课堂;策略剖析　高中语文教学;【()中图分类号】G文献标志码】文章编号】６２３　　　【A　　　　【１００９－９４３３２０２００１－０００７－０１

　　在素质教育改革背景下的高中语文教学,将引导型教学模式作为教学的主要方式,通过引导型教学方法的实施,可以逐渐培养学生自主学习的能力,通过自主探索、交流和探讨,提高学生的语文综合素质,这样的教学方式不仅提高了学生对语文学习的兴趣,还能够提高语文课堂教学的效率,实现课堂教学的良好效果.提高语文教学质量,是高中阶段师生共同努力的目标.通过构建引导型的课堂,能够很好地学生的思想,使其在语文课堂上更加投入,对其语文核心素养的培养也是极为重要的.就高中语文教学中的引导性课堂的构建进行了探究.　高中语文教学中构建引导型课堂的意义

由于高中语文仍然是高考的考察对象,且是母语及传统文化教学,其重要性不言而喻.不好老师都担心一旦课堂发生变化,那一切都不在自己掌控范围,教学任务会因此而完不成.然而,恰好相反的是,通过构建引导型课堂,引导学生进行自主学习与探究,这不仅能够其个性,而且能激发起学习语文的兴趣.通过这样的教学方式,教师自身的教学观念也将有所转变,学生的学习方式则因此而朝着更好的方向变化.这能够有效地提高高中语文的教学效率与质量,　从而收到更好的教学效果.落实高中语文教学中构建引导型课堂的具体策略

２．１　明确学习目标　在授课之前,

教师明确每堂课的教学任务是完成教学目标的基础.因此,在教学过程中,需要对重点、难点内容进行明确,才能有针对性地引导学生进行学习.这样学生就会在语文知识海洋中坚定前行,而不会失去方向,盲目前进.在高中语文教学过程中,构建引导型课堂能有效帮助学生掌握本节课的自学重点.首先,在语文教学内容设置过程中,教师应该充分考虑到实际情况,结合多方面的因素进行教学.让每位学生在语文课堂上都有所收获.其次,学生要针对每位学生的具体情况做好分析.在学校中,由于可能出现一个教师带多个班级的情况,每个班级的学生语文水平参差不齐.有的学生诗歌鉴赏能力较为薄弱,有的学生现代文阅读、作文水平不高等,针对一系列问题,教师应该重点把握每位学生的特点,在教学过程中加以引导.最后,教师在教学过程中应该强化学生规范做题意识.对于一篇现代文阅读来说,不仅让学生具备理解文章的能力,还要让学生学会分析和鉴赏,通过简练的语言对文章内容进行准确的阐述.这样才能在高中语文教学引导型课堂构建过程中把握重点,不至于杂乱无章,让更多的学生在明确的课程要求下完成任务.

２．２　引导学生敢于质疑,

鼓励学生求异　在引导型课堂模式的构建中,教师要有策略地引导学生敢于质疑,鼓励学生求异,在教学的过程中,教师要激发学生的问题意识,可以采用问题情境创设的方法引导学生对教学内容质疑,促进学生学、思、疑、问、悟的结合,同时要注意几种方法的循环往复,使学生的语文学习能力在不断的质疑过程中有所提高.教师在引导学生质疑的过程中,要讲求科学的策略,要有目的地引导学生质疑,而不是让其随意地提出疑

问,要在坚持以学生为本的基础上,发挥教师本身的引导作用,要使

学生带着明确的目的、有顺序地进行求异,这样才能够提高学生自主思考问题和学习的能力.

２．３　引导学生整体感知课文的能力,即整体感知课文　在高中语文教学中,

一篇课文的学习大致分为四个阶段、局部阅读教学、深入把握课文以及实践训练能力的培养.这四个教学环节是层层递进的关系,通过几个阶段的教学环节逐步提高学生的语文自主学习能力.尤其是在整体感知课文的环节中,教师要帮助学生抓好自学重点内容,引导学生围绕重点内容展开自学模式.首先,对课文的重点要进行明确,先通读课文,体会文章的大体含义,然后围绕重点展开自学,可以将自学与小组合作学习相互结合在一起.其次,交流自学的情况,就是小组探讨学习成果,分享学习经验,解决学习过程中遇到的问题.最后,巩固自学成果,让学生自主感受课文内容,找出学习重点和难点,２．４　从而总结出有效的学习方法.

制订科学的教学计划　在高中语文引导型课堂建设过程中,教师并不是传统的知识传授者,更像是一个引导者.通过科学的方式引导学生在课堂上进行自主学习、课下自主预习和消化所学知识.在小组讨论中准确表达自己的独特见解,倾听同学的建议,改变传统教学模式带来的弊端.无论是在语文教学内容重点把握上,还是在课堂讨论以及课程评价等方面都能得到有效的提升.只有在高中语文教学中制订科学的教学计划,在课堂上对学生进行有效的引导,才能让更多的学生在教师的引导之下,掌握多元化的语文知识.这样才能帮助教师,应对来自于多方面的教育冲击,让自己的课堂朝着多元化、生动化的方向发展,让每位学生在斑斓的语文知识海洋里,尽情畅游,找到自己的归属感、全面提升语文学科素养,以后走进语文知识殿堂奠定良好的基础,也无疑成为学习生涯中最宝贵的财富,进而全面激发广大学生语文学习热情,不再畏惧语文阅读、诗歌鉴赏,也能对生活中的各个细节进行准确表达,提高写作能力,促进学生语文知识全面发展.结语

综上所述,引导性课堂的构建,能够让学生通过自主学习的方式培养自身的探索精神与解决问题的能力.目前的引导型语文课堂构建过程中,尽管还有一些需要改进的地方,但是随着这类课堂推广运用的过程中,将会进一步促进语文教学的发展.在高中语文教学过程中,构建引导型课堂能有效地帮助学生找到语文自主学习的道路、探索语文知识、解决在语文学习中存在的难题.让更多的学生在愉快的氛围中接受语文知识,为后续语文知识的学习打开一扇大门,成为学生不断提升自我素养的动力.

[参考文献

[１][２３]　易敏．高中语文教师教学能力发展的障碍与突破[湖南师范大学,]　李瑞萍高中语文“同课异构”[　孟岩．高中语文课堂有效对话教学探究．教学活动研究[D]．山东师范大学D]．山东师范大学D]．,２０１５．,２０１０２．

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