享受语文 快乐语文
———语文课堂中利用和谐因素发展审美能力
资兴市三完小 李美玲
和谐，恰当、和睦也 。总提出了构建和谐社会，我认为二十一世纪的新课改下应构建和谐课堂，语文课堂也不例外。语文课堂教学不仅是老师对学生讲解语文知识、训练语文的过程，而更多的是对语文美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。
哲学家黑格尔说：“美是理念的感情显现。”柏拉图说：“美是理念的表现。苏霍姆林斯基说：“一般没有审美教育，就不会有任何教育。”语文教学中的审美教育并非说教。组织良好的艺术教学过程，其实也就是美育过程，是美的欣赏和熏陶的过程。“随风潜入夜，润物细无声”，要使美育收到潜移默化的效果，则需要春风化雨般的艺术性教学，如精辟生动的理论讲授，优美规范的表演，精湛艺术的课堂布局等，都能使学生在学习语文知识的同时，得到美的享受。在语文课堂教学中，我采用了和谐教学，让学生发展审美能力，享受语文课堂。
一、 发掘和谐的结构
《学习的》：“把世界作为你的课堂，将所有的科目融为
一门完整的学科来学习，是走出学生厌学困境的对策之一。”结构完美、布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。
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首先教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。如教学
《生日快乐》时，播放一些生日音乐，让学生在音乐声中，将生日的内涵充分表达出来。这样一来，学生在听觉与视觉两大方面都大大激发了学好课文的兴趣。
其次是在教学过程中培养学生的审美情感。如教《跳礅上的歌》这课时，让学生体会：整洁的校园、勤奋的学习、纯朴的外表、美好的心灵是我们真正的美；繁荣的城乡、祥和的人间、扶危济困、惩恶扬善是我们城市的美。让学生的头脑明辨是非，从正面去认识美的标准。教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，教师上课时必须进入角色，使学生感到教师的一种特有的艺术气质和人文修养，表现出师生之间的一种粘合力。
另外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的结合，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。
二、 营造和谐的氛围
氛围是指笼罩着某处特定场合的特殊气氛或情调。苏霍姆林斯基说：“对学生来讲，最好的老师是在教学活动中忘记自己是老师， 而把自己的学生当作自己的朋友、志同道合者的那种老师。”要达到教学的理想效果，教师和学生，作为知识施教者和接受者，必须形成一个民主、和谐的教学氛围。良好的课堂氛围美还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。
首先教师在课堂上必须改变自己的角色，用爱心感染学生，用真情唤取信赖，让每个学生参与到课堂教学中。全国著名特级教师王莺所说“协助者，协作者，促进者。”
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其次，要根据教材的特点充分运用启发式教学，灵活多样的教学方法，自主、探究、合作的学习方式，营造一种宽松、愉快、和谐的学习氛围，让学生在这种气氛中充分发挥自己的智慧，促进其创造力的发挥。教学《熟悉的脚印》时，师生一起查找有关资料，走近形形色色的脚印世界，然后了解形形色色的脚印具有不同的作用。
语文课堂教学的氛围和谐应该是：活跃而不零乱，安静而不呆板，紧张而不抑闷，愉快而不松散，良好的氛围，师生双边关系和谐融洽，配合默契，教者激情热烈，学者反应积极。
三、 追寻和谐的语言
苏联大诗人马雅可夫斯基说过：“语言是人的力量的统帅。”
教学语言是传递知识，交流信息的媒介，起着直接沟通教与
学两方面的作用，讲究教学语言的和谐是语文课堂教学中美育的一个重要环节。语言是师生交流的第一要素，清晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表达，往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应，也容易激发学生的表现力和好奇心。课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的“魔力”。心理学研究表明，不同的语言会使对方产生不同的心理效应，美好的语言使人高兴、心情舒畅，单调呆板甚至粗俗的语言使人心情沉重、烦恼、急噪。
语文课堂教学语言和谐，首先要求教师语言准确、简洁、精炼，并且要易懂，在此基础上力求生动形象，另外还要掌握一定的演讲技巧，注意讲述的轻重缓急，抑扬顿挫，有一定的幽默感。
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教学语言的和谐不仅仅指口头语言，还包括副语言和身势语言，在课堂中，动作伴随语言一定要紧密结合课堂内容和口头语言，做到自然贴切。
四、 利用和谐的环境
人的生存环境，不论是自然环境还是社会环境，都是人的劳动、创造的产物。人类离不开这些条件，它为人类生命活动提供了第一性的物质前提，这些自然物质的的各种表现形式符合美的规律，又为人类的生命活动提供了第二性的“精神食粮”，就是说，它成为了人的审美对象，能满足人类更高级的精神生活需要，我们在语文教学中要充分利用和谐的环境。比如，灿烂的阳光，皎洁的明月，秀丽的山水，鲜艳的花朵，啭鸣的小鸟，布局得体的园林，幽美的亭榭等，引动学生的爱悦与喜欢。
语文课堂教学与审美教育不仅仅包括以上四个方面，作为审美教育，它贯穿在整个语文课堂教学过程的各个环节，对增加语文教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解语文，表达情感起着重要的作用。米卢先生用“享受足球，快乐足球”的理念带领中国足球队走入世界杯，圆了我们四十多年的梦。我坚信，我用“享受语文，快乐语文”的理念一定会为我们的语文教学带来生机与活力，铸就快乐自信的孩子。
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