四年级下学期美术教学计划
黄英
一、第二学段总目标：
1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
（二）第二学段基础知识、基本技能教学重点：
1、常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。 2、常用绘画基本技能和工艺设计制作基本技能的掌握与提高。 3、常用色彩基础知识的理解与积累、色彩基本技能的掌握与提高。 （三）第二学段基础知识、基本技能教学难点：
1、辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。 2、辅助学生在已有技能上建立链接并拓展，达到掌握与提高。 （四）第二学段基础知识、基本技能要点： ▲ 造型
1、绘画基本知识：
（1）认识了解水彩笔画、油画棒画、水粉画、水彩画、中国画、纸版画、拓印画、卡通画、线描的基本特征并正确鉴别，知道它们分别运用的工具、材料和绘画方法。
（2） 了解毛笔、调色盘、画板等基本绘画工具的用途和使用方法；了解水彩、
水粉、中国画颜料及常用纸材的基本特性和使用方法；进一步了解写生和默写知识。
（3）继续积累点、线、面、色彩四个基本造型要素的运用知识。初步理解和积累形状、结构、肌理三个基本造型要素知识。
（4）在构图中进一步理解“多样统一、均衡、和谐”三个基本构图要素运用的基本知识；初步理解比例、对称、节奏三个基本构图要素运用的基本知识。
（5）在造型过程中了解事物的基本比例、结构规律；了解平面构成的基本原理等基本理论知识。
2、绘画基本技能：
（1）初步认识掌握基本的临摹、写生、默写方法。
（2）熟练掌握水彩笔画、油画棒画的绘画步骤和方法，初步了解和掌握水粉画、水彩画、中国画、拓印画、卡通画、线描的基本步骤和方法。
（3）在表现过程中能自主选择恰当的表现形式，熟练选用工具和材料大胆造型。 （4）初步掌握选用点、线、面、形状、色彩、结构、肌理等基本造型要素进行简单的组合造型。
（5）在构图中尝试运用“多样统一、比例、对称、均衡、节奏、和谐”这些基本构图要素进行基本的构图并积累经验。
（6）尝试运用基本的理论知识欣赏和评价作品并解决实际问题。 3、制作基本知识：
（1）认识常用制作工具，知道常用材料的性能和加工基本知识，了解材料的广泛性特征以及搜集渠道信息，懂得工具、材料的安全使用方法。
（2）进一步理解和积累运用剪纸、剪贴、撕贴、折纸、泥塑、雕刻等基本技法加工塑造材料的基本知识。
（3）初步理解线条、形状、结构、空间、材质、色彩、肌理这些基本造型要素在作品中的重要作用。
（4） 在欣赏和制作过程中初步感受和体验多样统一、比例、对称、均衡、节奏、对比、和谐等基本制作要素的运用效果。
（5）了解事物的基本比例和结构规律、平面和立体构成的基本原理等基本理论知识。
4、制作基本技能：
（1）熟练掌握折、剪、粘、贴、撕、揉、压、捏、搓、卷的方法，初步掌握刻、挖、接、拼、切、割、扎、染、扭、围摆、堆塑的基本方法。运用制作知识和这些基本技法进行不同形式的组合造型。
（2）熟练掌握剪刀、裁纸刀等常用制作工具的正确使用操作方法，初步掌握刻刀、锥子、钳子、锤子、锯子等制作工具的正确使用操作方法。
（3）初步掌握拓印画、纸版画、剪贴画、撕贴画、剪纸、泥塑的基本制作步骤和方法。
（4）初步尝试在制作过程中运用线条、形状、结构、空间、材质、色彩、肌理这些基本造型要素丰富作品内容和美化作品。
（5）初步尝试在制作过程中运用多样统一、比例、对称、均衡、节奏、对比、和谐等基本制作要素增强作品表现效果。
（6）初步尝试运用理论知识欣赏和评价工艺作品并解决实际问题。 ▲ 色彩
1、色彩基本知识：
（1）初步了解原色的含义，熟悉三原色的标准色相。 （2）初步了解间色的含义及原色和间色的关系。 （3）初步了解色彩的冷暖知识。 （4）初步了解色彩的搭配基本规律。 2、色彩基本技能：
（1）熟练辨别常用色并说出名称。
（2）掌握运用三原色调配三间色的基本方法。
（3）初步尝试运用色彩搭配基本规律欣赏、评价作品。 （4）逐步尝试按照色彩搭配基本规律运用色彩表达自己的情感。 ▲ 创作
1、创作的基本构思思维的训练与培养： （1）造型·表现领域内容的创作构思思维。 （2）设计·应用领域内容的创作构思思维。
2、创作的基本构图意识、构图方法：
（1）造型·表现领域内容的构图意识、构图方法。
（2）设计·应用领域内容的草图创作设计的构图意识、构图方法。 3、创作的基本形象设计与塑造：
（1）造型·表现领域内容的基本形象设计与塑造。 （2）设计·应用领域内容的基本形象设计与塑造。 4、创作的基本细节选择与强调：
（1）造型·表现领域内容的基本细节选择与强调。 （2）设计·应用领域内容的基本细节选择与强调。 5、创作的基本表现形式的选择：
（1）造型·表现领域内容的基本表现形式的选择。 （2）设计·应用领域内容的基本表现形式的选择。 二、四年级下册教材教学重难点提示及教法建议 （一）本册教材的教学重点提示： 1、造型·表现领域
初步理解和积累造型·表现领域教材内容中涉及的造型、色彩、创作的基本知识，初步掌握基本能力。
（1）初步理解和积累用线描表现立体造型的知识，初步掌握添画立体物被遮挡部分和表现立体物形象的基本方法；初步理解和积累用线描进行静物组合造型的构图知识、用线描进行花草写生时位置关系的处理知识，初步掌握在写生的过程中表现组合、转折、穿插、遮挡关系及生活物品形象特征的基本方法；初步理解和积累进行联想造型创作的知识，掌握创作的步骤方法；初步理解和积累用水墨画的基本表现方法描绘各种不同物体形象的知识、美术创作中变形及变化表现手法的知识，初步感受和体验水墨画造型与表现和运用点、线、面的组织处理黑、白、灰的变化效果和色彩的表现力的乐趣，初步掌握画变形人物的方法。
（2）在造型与表现过程中表达情感和思想。 2、设计·应用领域
初步理解和积累设计·应用领域教材内容中涉及的造型、色彩、创作的基本知
识，初步掌握基本能力。
（1）初步理解和积累用点、线、面、色彩设计创作风景画或场景画式迷宫的知识，初步掌握迷宫的平面图设计和迷宫立体造型方法；初步理解和积累运用线描淡彩和文字结合的方式表现校园示意图的知识，初步感受和体验表现校园建筑方位示意图的方法；初步理解和积累运用线描淡彩写生的方式表现校园小景的知识，尝试体验表现方法；初步理解和积累用提、压等编织的基本构成原理设计制作穿编工艺品的知识，初步掌握纸条穿编造型设计的方法；初步理解和积累采用卷压叠贴的方法设计制作纸花的知识，初步掌握制作纸花的基本技能。
（2）在设计与应用过程中传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力。
3、欣赏·评述领域
辅助和促进学生积累本册教材内容中造型·表现、设计·应用内容所涉及的自然美和美术作品形、色与质感进行欣赏和评述的知识和经验；激发学生参与欣赏和评述活动的兴趣；着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法；运用语言表达自己感受和认识，逐步提高美术欣赏能力、形成健康的审美情趣、发展审美能力。
4、综合·探索领域
初步理解和积累综合·探索领域教材内容中涉及的造型·表现领域、设计·应用领域、欣赏·评述领域的造型、色彩、创作的基本知识、经验以及美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系的基本知识，初步掌握基本技能。
（1）初步理解和积累结合伟人、名人事迹，运用绘画创作形式设计塑造自己未来职业形象并为为实现理想而采取的行动设计制作计划表的知识，初步掌握设计自己的未来形象并运用绘画造型的方法进行表现，感受和体验设计、装饰计划表的方法；初步理解和积累运用近似的几何形体画树干、树枝、树叶的知识和利用色彩的纯度、明度变化及水分、运笔的把握表现树的知识，积累小树领养卡的设计制作知识，初步掌握画树和设计制作小树领养卡的方法。
（2）在综合与探索过程中初步形成主动探索、研究、创造及综合解决问题的能力。
（二）本册教材的教学难点提示：
1、根据学生已有的造型、色彩和创作知识以及所具备的审美素养等情况，找到切合实际的知识切入点，辅助学生建立相应的知识链接并进行拓展，达到知识的理解与积累。
2、根据学生已有的造型、色彩和创作技能以及积累的经验、所具备的审美素养等情况，找到切合实际的技能切入点，辅助学生建立相应的技能链接并进行拓展，达到技能的掌握与提高。
（三）本册教材的教法建议：
增强教师执行课程标准和驾驭教材的能力，不断提高课堂教学质量是美术教师落实教材教法达标的中心任务。执行课程标准和驾驭教材是提高课堂教学质量的关键和基础，所以美术教师要熟悉美术课程标准、钻研美术教材、掌握美术教学的基本方法，以教材为载体、合理运用教学新理念提高教学质量。教师在熟悉课程标准过程中，除了理解《标准》要求外还应根据《标准》对教材内容所属学习领域进行分析，以便于确定教学目标、选择教法、进行教案设计和教学辅导及教学评价活动。
1、对教案设计的建议
教学预案设计宜粗不宜细，只需设计话题、设计活动板块、设计主问题，只为“自主、合作、探究”的学习提供平台。因为在教学的过程中，有时候学生的行为并没有按老师的设计意图来进行，教师要及时了解学生的原始理解，发现富有创意的闪光点，从而调整教学目标、教学问题、教学流程，完善教案的设计。
2、对教学过程的教学建议
美术教学过程中不仅仅要教会学生掌握美术基本知识和技能，而且要通过对美术的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。教学中要注意在感受、体验、情感、想象、创造这些美术活动过程中，促进学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力的形成。同时，也要始终把美术活动作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学习的载体。
3、对本册具体教学内容的教法建议 （1）对基础知识、基本技能教学建议
绘画类基础知识的教学主要通过语言和相关信息的交流、实物展示等形式，启发、引导学生链接已有知识并对新知识进行认知，达到理解、形成积累；绘画类基
本技能的教学主要通过师生的互动分析、教师的讲解示范等形式辅助学生形成技能链接，学生在观察的基础上结合已有技能进行尝试操作、熟悉过程进而达到掌握，再在作业过程中达到提高。制作类基础知识的教学主要通过引导学生对工具材料的感性认知、对基本理论的理解和对基本要素的认识以及实践过程中的感知等途径，辅助学生建立知识链接和认识新知，达到理解、形成积累；制作类基本技能的教学主要通过教师的演示和学生的自主探究等途径形成技能链接，学生在操作过程中熟悉、掌握技能。
（2）对四个学习领域具体内容划分及教法建议
① 本册教材中属于造型·表现领域的内容是第4课《真情对印》、第5课《记忆大比拼》、第6课《静物一家》、第7课《草丛中》、第8课《恐龙世界》、第12课《妙笔生花》、第13课《变化的魅力》。其中涉及绘画类内容的是第5、6、7、8、12、13课，涉及制作类内容的是第4课。
第5、6、7课是线描造型，教学中要根据不同的侧重点选择恰当的知识、技能切入点，辅助学生建立和形成知识、技能链。第8课是联想造型创作，教学中要充分利用学生对恐龙形象特征、生活习性的认识和了解，启发创作思维，再结合基本造型要素、构图要素、比例、结构规律、构图方法、色彩完成形象设计与塑造、细节选择与强调。第12课是水墨画造型表现尝试、第13课是变形造型表现尝试，教学以引导感受体验为主，多观察多操作演示。第4课是对称美的欣赏、感受、体验，教学中以促进学生对对称的欣赏和理解为基础，以通过培养识图能力掌握步骤方法。
② 本册教材中属于设计·应用领域的内容是第2课《走迷宫》、第3课《我爱校园》、第10课《编纸条》、第11课《花团锦簇》。其中涉及绘画类内容的是第2、3课，涉及制作类内容的是第2、10、11课。
第2课活动一是设计迷宫图，属于绘画类设计与应用活动，活动二是制作迷宫，属于制作类设计与应用活动。第3课活动一是运用线描淡彩的画法画出校园方位示意图，活动二是运用线描淡彩写生活动的形式画出校园小景，都属于绘画类设计与应用活动。第10课是利用编织构成原理设计制作纸条编织作品，第11课是采用卷压叠贴的方法设计制作纸花，都属于制作类设计与应用活动。因本领域凸显的主要目的是培养学生形成初步的设计意识，奠定现代设计基础、传承传统工艺，所以教
学时要围绕这一目的按照基础知识基本技能要点中造型、色彩、创作要求教学，涉及的基础知识基本技能按照绘画类、制作类基础知识基本技能教学的方法进行教学。
③ 本册教材中欣赏·评述领域没有编排活动内容，但结合其他三个领域活动内容恰当的安排了或者是对自然、或者是对各种美术作品的形、色与质感的欣赏与评述内容。如第4课活动二、第7课活动一、第9课活动一、第10课涉及自然美的欣赏与评述，第6课、第7课活动二、第12课、第13课活动二涉及画家作品的欣赏与评述。另外，在其他教学内容中也涉及了相应的欣赏与评述内容。教学中教师要选择恰当的方法和时机激发学生的欣赏热情，促进学生以和合作的方式对美术作品的形式进行初步的探讨，鼓励学生用恰当的词语、短句等对欣赏对象进行描述，表达自己的感受。
④ 本册教材中属于综合·探索领域的内容是第1课《计划明天》、第9课《绿色呼唤》。本领域内容的特点一是融“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”三个领域为一体，二是美术与其他学科相综合，三是美术与现实社会相联系。在本领域的教学中，教师要寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点，注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。属于造型、色彩、创作教学范畴的知识技能按照基础知识基本技能要点中造型、色彩、创作要点要求教学，涉及的基础知识基本技能按照绘画类、制作类基础知识基本技能教学的方法进行教学。
4、对学生知识和技能体系建构的建议
学生知识和技能体系的建构，教师起着关键的作用。因此建议教师要在教学前、教学中、教学后通过帮助学生正确理解知识、正确掌握技能，促进他们形成知识积累、提高基本技能并在以后的教学中倡导应用，来逐步帮助学生建立和完善知识和技能体系。
5、对教学评价方式选择的建议
在教学中无论是对各领域目标的检测评价，还是对学生学习过程的评价，建议以集体评价与个体评价（教师面评、学生自评、互评等）相结合、集中评价与分散评价相结合。同时注意及时运用随机评价。
6、对教学方法、教学手段、教学形式选择的建议
（1）建议教学方法要新颖、富有个人特色。教师在教学中要善于不断吸收他人教法之长，逐步形成富有个人特色的教法体系，跟紧教改的步伐。
（2）建议教学手段要生动有趣。运用图片、范画、视频（手机视频、相机视频）、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
（3）建议教学形式要多样。不同的内容、学生、条件，教学形式应有不同的选择。切记教学形式选择的目的在于要为在同等条件下达到最佳教学效果服务。
