艺术设计专业标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 设计素描 广告设计 构成、图形创意 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院平面设计教研室 111191 无 熊凌宇 2011年8月27日制定/第1 次修定 二、课程性质与任务

本课程是广告专业的专业基础课。对广告设计专业的同学来说，素描是培养造型意识和造型能力的一种最直接，也是较简单的训练方法，为以后的“设计”课打好造型基础。该课程培养先学生初步熟悉和掌握正确的观察方法和表现方法，整体的观察和比较，。掌握物象的结构，比例及透视规律，明确结构概念。能够用明暗变化规律表现物象的体积、质感、空间感，要求学生有一定的画面组织处理能力，理解“变化与统一”的形式美原理，在实践中能正确运用。

三、课程设计思路

本着“易学够用”的原则来进行课程改革，将传统意义上的素描训练进行简化，以结构素描为框架结合现代广告设计概念进行课程设计。本课程是一门偏重于实践训练的课程，特别强调在训练中提高与感悟。课程的设计时我们将采用以训练为导向的思路。通过循序渐进的课题使学生在潜移默化中掌握素描的基础技法，用素描来训练眼界与思路，最终提高学生观察与分析的能力，并为学生学习其他相关专业打下良好基础。

四、课程教学目标

(一)素质目标

从根本上培养起学生们对形状和体面的基本认识，在每个学生头脑中建立起正确的空间概念和合理的比例关系，并且使学生具备广告设计专业所应当具备的黑白关系、点线面关系的分析素质。

(二)知识目标

使学生掌握形体与空间的知识，结构与明暗的概念 结构素描的方法与步骤，明暗素描的方法与步骤。透视的概念。掌握现代设计的部分创新方法。

(三)能力目标

培养的思考能力、分析能力、艺术感受能力，的视觉观察能力和归纳、分解、转化、强化等视觉艺术的处理能力。发现具有“语言”的物体的能力，运用多种表现方法的能力和画面重新组织的能力。

五、课程内容与要求

从结构素描、光影素描 、创意素描三个层面开展课程，强化结构素描与创意素描的环节。以观察能力，和徒手画的能力为主，兼顾引导学生进行创新思维模式的开发。

表1 课程内容与教学要求

序号 名称 主要内容 教学要求 参考 学时 设计素描基本 设计素描的基本概念、使学生掌握素描理论学模块（单元/任务/项目/学理念及其表现设计素描的基本表现要素 的基础知识、基础理时4/实践学习情境）1 要素 论和基本技能 时8 通过训练使学生具备良好的观察能力，准石膏几何体、规则为主的静确的进行徒手画的能模块（单元/物、及工业产品的素描，学力，认识、分析与表理论学时4/ 任务/项目/学结构与线条素描 习使用辅助线把握空间透视达形体的能力，使学实践学时8 习情境）2 规律，线的转折、线的穿插、生建立起对事物结构线的质感等。 与空间关系的敏锐感受 培养对事物的视觉分析能力和造型表现能力。具有正确的观察模块（单元/石膏几何体、静物的素描，方法和坚实的造型设理论学时6/ 任务/项目/学色调与光影素描 光源、明暗、虚实、透视、计能力，从而准确、实践学时8 习情境）3 体积、空间、虚实的知识 生动、深刻地表现对象和创新设计的思想， 新具象艺术 、印象艺术 、意象艺术 、抽象艺术 的素模块（单元/突出平面性、装饰性描知识。设计素描的工具和理论学时6/ 任务/项目/学创意设计素描 的能力，在材料上的材料，创新思维模式的开发，实践学时8 习情境）4 选择与运用的能力 对物象造型形式的认识与理解 欧洲传统大师素描解析 模块（单元/分析成功作品的能现代派大师素描解析 理论学时4/ 任务/项目/学向大师学习素描 力、素描的自我学习综合素描知识分析大师作品实践学时8 习情境）5 能力与发展能力 的方法 理论学24 时 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 63 %） 实践学时 40

六、实施建议

1．组织实施建议

建议采取理论内容多媒体演示、实践内容画室写生、命题创作结合进行。教师教学上使用演示、辅导、分析、总结等教学手段。每个学习情境设定阶段性项目组织教学。

2．课程考核评价建议

平时作业按学习情境与阶段项目进行评分，期末考试采用命题大作业形式考核。按平时成绩40%、专业考试60%的方式进行成绩评估

3．教学团队建议

任课教师应当具备全日制设计类本科毕业文凭，具有设计能力并且具备艺术创作经验。 4．教学条件建议

多媒体教室：配备有电脑、投影仪 画室：配备有画架、画板、画凳、 5．教材编写或选用建议

《设计素描》，姚蜡远，化学工业出版社，2010.7 为高职高专的系列教材，内容翔实，具有多样性

七、附录

学习模块中的结构与线条素描指结构素描、色调与光影素描指写实素描、创意设计素描指素描创作

《设计色彩》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 设计色彩 广告设计 构成、广告设计 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院平面设计教研室 1110031 无 熊凌宇 2011年8月27日制定/第1 次修定 二、课程性质与任务

本课程是广告专业的专业基础课。是通过以写生为主的色彩技能训练，使学生能以科学的观察方法，着力体会色彩的情感品格，熟悉艺术的审美法则，建立和谐的色彩观念。从而提高学生的造型表达能力和审美判断能力，确立色彩运用的定位思惟，通过归纳和概括，与视觉传达、各类艺术设计及电脑设计应用技术相衔接。结合职业技术教学设计专业的特点，采用以水粉（含水彩）画为主的方法，分色彩静物、风景、色彩的启发（构成色彩，另在构成教学中解决）。强调学以致用，并把主要任务确立为：教育和启迪学生开发视觉感受能力，培养学生的科学观察方法，体验色彩的情感品格，掌握色彩的审美法则，建立和谐的色彩观念。从而，提高学生的审美判断能力；加强学生色彩造型的艺术处理与表达能力；丰富学生的艺术涵养。

三、课程设计思路

本着“易学够用”的原则来进行课程改革，本课程是一门偏重于实践训练的课程，特别

强调在训练中提高与感悟。对本课程的学科思想、性质、目的、任务、训练方向有明确的认识，在色的教学中，使学生确立岗位、专业思维, 这是设计类专业色彩教学的基本要求

四、课程教学目标

(一)素质目标

在写生训练中，要求学生认真掌握好条件色规律，认清写生色彩学与装饰色彩学以及设计专业色彩教学的共同性、连贯性；认识三者之间的必然联系和在各个阶段上各自的作用。学会现代设计的配色方法。

(二)知识目标

掌握好科学思维和色彩训练的方法，弄通色彩透视的基本规律，以及形体与色彩的空间关系；切实把握色调的组成关系，探究色彩的冷暖组合配置；运用色彩概括和提炼的方法，摸索从归纳到装饰、从自然形态到形象应用形态的过渡方法；静物写生中需要强化秩序、空间、结构和质量；风景中要机敏地选景构图，得心应手地表达色彩氛围；人物色彩要懂得结构和形体的复杂关系和高度的表现技巧。

(三)能力目标

通过严格的色彩写生训练，能运用“混合调色”法画出丰富的色彩和逼真的效果；运用“重叠透明”法，能娴熟地绘制产品、室内外设计等效果图及平面设计作品；运用“色彩并置”法，产生装璜广告设计中强烈的视觉冲击力；运用“色彩综合”法，塑造空间环境的节奏氛围。并通过色彩训练的厚积薄发，灵活地驾驭计算机绘图和构成色彩的置配。

五、课程内容与要求

在教学上采用以“课题式教学”为基本教学形式、以学生动手训练为显著特点的教学方式为本门课程的主要教学方式，建立 “理论讲授、课堂讨论与动手实践相结合”的多边教学。采用个别辅导、分组教学、交流讨论等多种手段，不定期地举办相关课题讲座、作品展览等教学活动，提高学生设计色彩的造型能力，激发学生学习的主动性。

表1 课程内容与教学要求 序号 名称 主要内容 教学要求 参考 学时 模块（单元/任务/项目/学习情境）1 色彩概述 使学生掌握色彩的基色彩的基本知识、色彩的工理论学时4/础知识、基础理论和具，色彩绘制方法 实践学时8 基本技能 通过训练使学生具备模块（单元/色彩静物写生、学习使用色良好的色彩感知能理论学时6/ 任务/项目/学色彩静物写生训练 彩表现空间，用色彩表现质力，提高色彩绘画的实践学时10 习情境）2 地、色调的组织方法 能力

培养对景物视觉分析模块（单元/色彩的空气表现、色彩的对能力，具有的色理论学时4/ 任务/项目/学色彩风景写生训练 比与协调、色彩的情绪、色彩感觉和丰富的表现实践学时6 习情境）3 彩的意境 技巧 模块（单元/任务/项目/学习情境）4 色彩的启发 来自植物色彩的启示、来自动物色彩的启示、来自自然从各门类学习色彩搭理论学时4/ 景色的启示、来自民间美术配的能力，找寻色彩实践学时8 色彩的启示、来自音乐的灵感觉源头的能力 感诱发 模块（单元/色彩在设计中的应色彩的服装运用、色彩的广色彩技能与专业方向理论学时6/ 任务/项目/学用 告运用、色彩的室内运用 结合的能力 实践学时8 习情境）5 理论学时 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 63 %） 24 实践学时 40 六、实施建议

1．组织实施建议

建议采取理论内容多媒体演示、实践内容画室写生、命题创作结合进行。教师教学上使用演示、辅导、分析、总结等教学手段。每个学习情境设定阶段性项目组织教学。

2．课程考核评价建议

平时作业按学习情境与阶段项目进行评分，期末考试采用命题大作业形式考核。按平时成绩40%、专业考试60%的方式进行成绩评估

3．教学团队建议

任课教师应当具备全日制设计类本科毕业文凭，具有设计能力并且具备艺术创作经验。 4．教学条件建议

多媒体教室：配备有电脑、投影仪 画室：配备有画架、画板、画凳、 5．教材编写或选用建议

《设计色彩》，邓军，化学工业出版社，2010.7 为高职高专的系列教材，内容翔实，具有多样性

七、附录

无

《中外美术史》课程标准

一、 课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 中外美术史 广告、艺术设计 32 图案设计、构成基础 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1110001 设计素描 设计色彩 曹玲 2011 年 8 月 31 日制定/第 1 次修定

二、课程性质与任务

《中外美术史》课程是艺术设计系的基础课。它是提高学生美术理论水平和审美能力的重要手段，对促进学生全面发展有着重要作用。通过对《中外美术史》坚持辩证主义和历史唯物主义的基本原理和根本法则，坚持内容的科学性和体系的完整性。使学生认识到，中国美术史是研究各时期中国传统绘画和传统工艺等的艺术特点和美学价值。外国美术史是研究外国绘画、雕塑、工艺美术、建筑等艺术的发生、发展的过程及其规律的科学。

三、 课程设计思路

通过《中外美术史》的教学，其中讲到不是名人名画以及他们的艺术风格，使学生了解到中国传统艺术文化的博大精深，更好的继承传统，勇于创新。该课程还使学生系统的了解东西方美术的发生、发展概况，认识艺术的流派、代表画家，研究艺术的时代特征和艺术的发展规律，学会鉴赏世界多民族的艺术。通过对中国和外国美术史历程中若干问题的讨论，引发学生对中外美术史料的把握以及对美术发展规律的探讨的兴趣，掌握对中外美术史学习和研究的方法，为以后进一步研究美术史和艺术史和从事美术艺术的创作奠定良好的基础。

四、课程教学目标

(一)素质目标

通过对艺术史脉络的梳理，经典作品的读解，达到拓宽视野，活跃思想，培养趣味之作用。为长远的专业发展，培养基本的人文素质和必要的历史眼光。

(二)知识目标

通过这门课程的学习，了解各时期的艺术特点和美学意义，认识艺术流派、代表的画家和作品以及对在艺术美学中起的重要作用。

(三)能力目标

1、提高学生对艺术的认识和审美能力，并为以后的专业理论知识打下基础。 2、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。 3、拥有继承传统、勇于创新的创造能力。

五、课程内容与要求

表1 课程内容与教学要求 序号 名称 主要内容 教学要求 参考 学时

了解各时期的美学特点和模块（单元/先秦及秦汉美术；魏晋南艺术价值以及当时时代的任务/项目/中国美术史1 北朝美术；隋唐五代美术 著名艺术品 学习情境）1 认识艺术流派和代表作 了解各时期的美学特点和艺术价值以及当时时代的模块（单元/宋元美术；明代美术；清任务/项目/中国美术史2 著名艺术品 代美术 学习情境）2 认识艺术流派和代表作和艺术特色 早期美术、古埃及美术；模块（单元/了解外国绘画、雕塑、工中世纪艺术，欧洲文艺复任务/项目/外国美术史1 艺美术、建筑等艺术的发兴美术；17、18世纪欧洲学习情境）3 生、发展的过程及其规律 美术 认识的这几个时期的美术19世纪欧洲美术、西方现以及艺术观念的创新，各模块（单元/任务/项目/外国美术史2 代美术、古希腊、古罗马大流派的美学思想、艺术学习情境）4 美术 史实、艺术发展规律和艺术特色 理论学时 学时合计：32学时（其中实践教学学时比例为 6 %） 实践学时 2 8 8 8 8 30 表格填写说明：（1）根据课程设计的不同选择不同的框架结构，“序号”栏目可根据需要还可细分为子模块（单元/任务/项目/学习情境）；（2）“主要内容”和“教学要求”栏目应围绕知识、能力和素质分别描述；（3）课程内容若涉及理论与实践的，“参考学时”栏目应分理论和实践学时填写： 理论学时/ 实践学时。

（1） 实施建议

1、按学习内容的章节布置作业练习，通过作业巩固理论知识。要求多阅读参考书。 2、课程教学模式以普通教室教学为主。理论讲授居多。

3、任课教师要求全日制本科毕业、有高级教师资格证，并掌握美术史理论知识。 4、《中国美术史纲要》 黄宗贤编著 西南师范大学出版社 2006年第21版 《外国美术史纲要》 陈洛加编著 西南师范大学出版社 2007年第2版

七、附录

《字体设计与符号设计》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 字体设计与符号设计 艺术设计 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 设计分院 1110011 设计素描与色彩、构成课程、图案、标志设计 后续课程 审定人 广告设计、包装设计 陈志亮 编制人 制（修）定日期 毕宇娟 2011 年8月 26 日制定/第1 次修定 二、课程性质与任务

课程性质：本课程为广告设计专业必修的设计知识专业课程。

课程任务：通过该课程学习使学生熟练掌握中、外文基本字体的书写方法及创意字体设计的基本规律，能够根据文字内容完成字体创意绘写的全过程；了解字体与版式编排的基本方法；会运用字体设计简单的平面物，如标语、店面、海报、招贴等，使所学知识在相关课程中发挥积极的作用；全面提高学生字体设计能力，解决字体在平面设计中的应用问题。

三、课程设计思路

通过对本课程的学习，了解字体创意绘写的全过程，研究字体笔画、结构、性格、编排、内容与字体、字体与图形之间关系等，运用形式美的基本原理探讨字体设计的方法和规律。

四、课程教学目标

(一)素质目标

1、培养分析问题与解决问题的能力

2、有分组协调能力

3、提高学生自主学习的能力 4、培养良好的沟通能力 (二)知识目标

1、字体设计的概念与意义 2、字体设计的基本原则 3、字体设计分类 4、中文字体设计 5、外文字体设计 6、字体的应用 7、字体设计欣赏 8、符号设计 （三）能力目标

1、专业能力：通过对本课程的学习，学生应掌握书籍装帧设计的创意与设计，能够应用书籍装帧设计课程的知识完成书籍设计。

2、社会能力：更着力学生实践能力的培养，大量实践性的习题制作为今后能快速的融入以后的社会工作环境打下基础。

3、方法能力：通过讲授、示范、欣赏等教学手段组织教学使学生掌握字体应用的规范，要求学生不但会设计字体更要绘运用字体，能用运用字体设计出简单的平面物作品。通过实例讲解使学生认识字体设计的重要性，消除学生对电脑的依赖心，培养学生对字体设计的兴趣。

五、课程内容与要求

1．在理论学习中，包含字体设计的概念与意义 字体设计的基本原则、字体设计分类汉字简史、基本字体设计、创意字体设计、手绘字体设计

拉丁文简史、外文基本字体设计、外文创意字体设计字体在平面设计中的应用等内容。 2．先学习理论基础性知识，理论与实例相结合的教学方法，多用实例教

学完成各种书籍装帧设计，图片教学与项目教学相结合。

表1 课程内容与教学要求

序号 1 名称 主要内容 教学要求 参考 学时 2 3 4 5 6 1、字体设计的概念、作用与意义 了解字体设计的历绪论 2、字体设计的基本原则 8 史发展及文字分类； 3、字体设计分类 1、汉字简史 2、基本字体设计 了解中文字体设计中文字体设计 8 3、创意字体设计 的构成要素。 4、手绘字体设计 1、拉丁文简史 了解外文字体设计外文字体设计 2、外文基本字体设计 12 的绘制技巧 3、外文创意字体设计 1、字体的单独应用 字体的应用 2、字体在平面设计中的应用：3、了解设计中字体的文字的编排设计 应用 16 4、字体与图形 5、字体的色彩表现 1、符号设计的特点 了解符号设计的表符号设计 4 2、符号设计的表现 现 1、创意字体的不同风格 了解优秀设计作品字体设计欣赏 16 2、优秀设计作品的字体欣赏 的字体表现 理论学时 20 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 68%） 实践学时 44 六、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、案例教学，教学法为主。课堂理论教学加上实践操作，每个教学情境，都设置一个相符合难度的项目让学生完成。

2．课程考核评价建议

考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合

评分方法：平时成绩占40％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占60%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。

专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

4．教学条件建议

在教学上采取理论讲授、课堂示范、作业点评、作品欣赏等形式，并根据学生对本节课具体掌握情况具体指导，使他们尽快掌握难点。

5．教材编写或选用建议 教材选用

《字体设计》 湖南美术出版社 余秉楠 编著 参考资料

《字体设计》刘伟 编著，上海师范大学出版社 2001年7月 《版式设计》 张庆平 著，江西美术出版社 2007年9月

七、附录

《字体设计与符号设计》课程教学通过实例讲解使学生认识字体设计的重要性，消除学生对电脑的依赖心，培养学生对字体设计的兴趣。该课程简要介绍汉字的演变，基本字体的书写规律，进行字体的练习和以字为主的标题等专用字体的练习，运用平面构成的原理对字体设计进行分析研究。教师必须全面了解该课程的结构与重点，要具备扎实的专业理论知识与实际字体设计能力，专业知识全面，能够随时将字体设计与相关课程链接。

《Photoshop》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 Photoshop 广告、动漫、环艺、艺术设计 排版设计与制作 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1110062 设计素描、设计色彩 龚磊 2011 年8月 28 日制定/第1 次修定 二、课程性质与任务

课程性质：平面图形图像处理----Photoshop（简称PS）是广告设计与制作专业的一门主干课程，也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。本课程是高技能人才培养的核心课程。

课程任务：通过对本课程的学习，使学生了解PHOTOSHOP的命令。通关大量的实训，使其熟练运用软件。

三、课程设计思路

高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用。单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。通过实验内容的精心选择，使其在理论验证上满足高职的“够用为度”的原则，着重安排一些实用性较强的内容，使其理论与实践有机结合，符合目前我国当前发展的情况。

四、课程教学目标

(一)素质目标

（1) 熟练地运用Photoshop制作效果图，并能在实际工作中得到应用。

（2) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力； （3) 培养学生的自学能力。

(二)知识目标

（1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识； （2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧；

（3) 熟练使用Photoshop 操作界面和功能；

（4) 理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用； （5) 掌握图像合成的基本方法与技巧；

（6) 理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式； （7) 掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计； （8) 培养学生的审美水平和创意设计能力； （9) 能完成、自主创意一幅作品；

（10) 了解Photoshop 其它相关新版本的的应用常识。

(三)能力目标

（1) 培养学生的团队协作精神；

（2) 培养学生的工作、学习的主动性。 （3) 培养学生具有创新意识和创新精神 （4) 提高学生的艺术修养

五、课程内容与要求

序号 项目(学习情境)名称 要求(基本职业能力和关键能力) 子项目 (子情教学目标 境) 学习内容 (训练项目) 学时建议 教教学方学法、手段载与资源体 利用 教学考核环境评价 说明 1 Photoshop基础知识 2 Photoshop选区的选取与编辑 给图像通过任务加边框 的实践，掌通过任务的握图像文实践，掌握图件的基本像文件的基操作方法，本操作方法，掌握掌握金色童PhotoshopPhotoshop的年 的一些基一些基本操本操作方作方法和基法和基本本技巧，养成技巧，养成认真的学习认真的学态度，明确学习态度，明习目标 确学习目标 通过任务的云中园通过任务实践，掌握创林 的实践，掌建和编辑各握创建和室内丽地区，以及对编辑各地人 选区的一些区，以及对七彩光基本操作和选区的一图形图像处理软件的意义，Photoshop软件的安装、启动和退出，photoshop中的基本概念，软件界面的熟练 选区工具组，套索工具组，使用魔术棒工具建立选区，使用选2 讲练结合式。课堂教学直接在实训室进行，做机房机到精讲实验房 多练、边室 讲边练、 讲练结合，老师边讲边辅导。 通过任务的完成程度进行现场考核 2 机房 引导互动式 机房实验室 通过任务的完成程度进行现 方法 盘 些基本操作和方法 择颜色范围建立选区，控制选取范围，载入和保存选取范围 场考核 3 图层处理 掌握图层的使用方法 祖国名胜 中华文明 掌握图层的使用方法 创建和应用图层组、图层样式 2 机房 引导互动式 机房实验室 通过任务的完成程度进行现场考核 节水海报 冲向宇宙 4 文字处理 掌握文字工具组工具的使用方法 掌握文字工具组工具的使用方法 创建文字变形、段落文字和点文字 2 评优激励式。每个训练阶段及时收集学生实验作业，进行剖析，选择富有创机房机新思维实验房 或技能室 应用突出的作品做成实物进行应用，以激励学生的创作热情。 通过任务的完成程度进行现场考核 5 滤镜 掌握各种滤镜的使用方法与使用技巧，在完成任务的基础上培养学生的学习热情与创新能力 掌握图像绘制与处理的基本方法与基本技巧，能对一些常见的图像问题狂奔老虎 雨中别墅 6 绘制与处理图像工具 鱼鹰和鱼 项链 照片着掌握各种滤镜的使用方法与使用技巧，滤镜的使在完成任用方法与务的基础使用技巧 上培养学生的学习热情与创新能力 掌握图像图章工具绘制与处组、橡皮擦理的基本工具组、画方法与基笔工具组、本技巧，能图像的调对一些常整方法 2 机房 讲练结合式 机房实验室 通过任务的完成程度进行现场考核 通过任务的完成程度进行现2 机房 讲练结合式 机房实验室 进行处理 色 7 通道与蒙版 掌握图像绘制与处理的基本方法与基本技巧，能对一些常见的图像问题进行处理 木刻卡通 石料效果 彩虹 见的图像问题进行处理 掌握图像绘制与处理的基本方法与基本技巧，能对一些常见的图像问题进行处理 场考核 通道的概念以及通道调板的特点，创建和应用快速蒙版和蒙版的使用方法 路径与动作的基本概念、创建、编辑和应用路径的方法 通过任务的完成程度进行现场考核 通过任务的完成程度进行现场考核 通过任务的完成程度进行现场考核 通过任务的完成程度进行现场考核 2 机房 引导互动式 机房实验室 8 路径与动作 能够初步使用动作和创建自定义动作的方法 撕纸效果 能够初步小刺猬 使用动作霓虹灯和创建自定义动作文字 的方法 “北京名胜”网页 自选网页 2 机房 讲练结合式 机房实验室 9 切片工具 能够运用切片工具对图片进行超级链接的建立 能够运用切片选取切片工具工具、注释对图片进工具、语音行超级链注释工具 接的建立 2 机房 引导互动式 机房实验室 能够运用photoshop的10 综合各项工具 各项功能进行网页图片的制作 综合应用 能够运用photoshop的各项功能进行网页图片 综合工具的选取与使用 2 机房 引导互动式 机房实验室 六、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、案例教学，教学法为主。课堂理论教学加上实践实例操作，每个教学情境，都设置一个相符合难度的项目让学生完成。

2．课程考核评价建议

考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合

评分方法：平时成绩占40％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占60%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。

专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

4．教学条件建议

多媒体教室、网络资料室、电脑上机室。 5．教材编写或选用建议 教材选用

《photoshop》实训教程

七、附录

《photoshop平面图形图像处理》是计算机多媒体技术专业的技术核心课程之一。本课程主要学习《Photoshop》软件，能够熟练地操作绘图软件，结合《Dreamweaver网页设计》、《Flash动画制作》等课程所学习的知识进行网页平面的设计制作。

《构成基础》课程标准

一、 课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 构成基础 室内、环艺、平面、工业设计 图案设计、装饰设计 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1110052 设计素描 设计色彩 曹玲 2011 年 8 月 31 日制定/第 1 次修定

二．课程性质与任务

《构成基础》是从20世纪80年代后在我国各美术及设计类院校广泛开设的一门专业基础课程，是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程，目前我国艺术设计类各专业；包括室内艺术设计、环境艺术设计、广告设计等都开设此课程。

因此本课程作为设计专业的专业基础课，通过对平面构成基本内容：如平面构成的形态构成要素点、线、面，平面构成的图形，平面构成中的立体与空间，平面构成的造型与构图，平面构成的造型与幻像，平面构成的基本构成形式，平面构成的作品创作与应用，色彩构成的基础知识，色彩的搭配和组调调和等方面的学习，可使学生在原有对图形和色彩的感性认识的基础上，进一步从理论的角度了解平面设计中图形和色彩构成的一些基本原理，理性地

掌握平面设计的基本规律，以期指导今后平面设计创作的实际应用，增强平面创作的理性认知成分，使得平面应用设计更具专业特点，更有针对性。

基于平面构成的内容量大、面广、基础知识点多、理论性强的特点；平面构成课程的教学，各专业又应当有不同的选择点和侧重点及难易程度，从课程设置、教学授课方式及实践实练的布置安排上都应与本专业密切相连，一切以为具体专业服务为基准。

三、课程设计思路

平面构成是三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）教学中，最具有普遍意义的一门专业基础课程，几乎适合所有设计类专业，对其所有的专业课都起到显著的基础性的作用。平面构成是一切应用类设计尤其是平面设计的重要基础，它通过对平面中形态构成要素、立体与空间概念、图形与构图的分析，平面中三维、四维幻象的塑造，平面创作技法的研究以及平面构成的美学原理等内容作进一步的理性分析，从本质上理性地把握平面中构成的基本属性和应用规律，以为今后的各类专业应用设计作好准备。

《平面构成》是造型设计中的一项基础内容，是一种最基本的造型活动。所谓“平面”是指造型活动在二维空间中进行，所谓“构成（Composition）”是将造型要素按照某种规律和法则组织、建构理想形态的造型行为，是一种科学的认识和创造的方法。构成在造型艺术领域里还有组织、建造、结构、构图、造型等含义。概括来讲，《平面构成》就是在二维平面内创造理想形态，或是将既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而构成理想形态的造型设计基础课程。

平面构成的目的，在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。

四、课程教学目标

(一)素质目标

通过这门基础课程的学习，达到能熟练应用各种元素进行平面设计；培养学生的审美、解读能力；培养学生的设计思维能力与想象能力。

(二)知识目标

通过这门课程的学习，学会平面构成的基本要素；平面构成的形式美法则；平面构成的表现方法；制作方法；准确把握各种不同的平面构成；设计意识的培养。

(三)能力目标

1、提高学生对平面构成的认识和审美能力，提高学生的平面构成表现能力，并为以后的图形图像制作专业打下基础。

2、培养学生良好的市场分析的能力。

3、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。

4、拥有较好得设计洞察力和较好的时代进步感以及优秀的平面构成审美能力。

五、课程内容与要求

表1 课程内容与教学要求 序号 名称 主要内容 教学要求 参考 学时

绪论 模块（单元/平面构成的基本任务/项目/要素 学习情境）1 平面构成的基本构成形式 要求学生认识构成 什么形态要素；视觉要素；形叫构成；掌握点线面等单式美法则；基本形；重复个的视觉元素，通过对构构成渐变构成空间构成 图、形式美法则及技法的肌理构成等多种构成形式 研究来组合出各种具有艺术美感的形式和效果。 36 色彩构成的基本色彩的形成；色彩的属性；认识色彩的关系，明确掌模块（单元/要素 任务/项目/色立体 握色彩三要素的含义及关色彩的对比与调学习情境）2 色彩的对比；色彩的调和 系；掌握色彩组合的规律 和 感受色彩给人带来的不同心理反应；冷暖色调与设模块（单元/色彩的感觉；色彩的象征；计的结合产生的不同效色彩与心理 任务/项目/单项组调构成；综合组调果；学会用色彩来组织不色彩的组调构成 学习情境）3 构成 同的画面，搭配不同的调性；学会通过色相环来练习综合组调 构成在商业设计、服装设将所学到构成知识与本专构成在设计中的模块（单元/计、环境艺术设计中的应业的知识融会贯通；在大任务/项目/应用 用 作业中体现所学到的构成学习情境）4 大作业 大作业的完成 知识。 理论学时 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 53 %） 实践学时 12 10 6 30 34 表格填写说明：（1）根据课程设计的不同选择不同的框架结构，“序号”栏目可根据需要还可细分为子模块（单元/任务/项目/学习情境）；（2）“主要内容”和“教学要求”栏目应围绕知识、能力和素质分别描述；（3）课程内容若涉及理论与实践的，“参考学时”栏目应分理论和实践学时填写： 理论学时/ 实践学时。

六、实施建议

1、要求任课教师掌握平面构成的知识与方法，了解色彩构成的发展状况、并且有很强的美术功底与基础造型能力等；掌握职业教育教学方法，具有课程设计和教学实施的能力。 2、普通教室中教学，准备用具：色彩颜料，色彩画笔，曲线板，直尺，纸张，铅笔，炭笔，马克笔，针管笔，中性笔，橡皮等。

3、作业以手绘为主，课程当中注重练习，培养学生的手绘基本功。 4、《构成设计与应用》 凌小红主编 化学工业出版社 2006年8月版

七、附录

《标志设计》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 标志设计 广告设计 Photoshop CorelDraw 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1110062 构成、字体设计、图形设计 陈崑 2011 年 8 月26 日制定/第 1次修定 二、课程性质与任务

标志可以打破文字的，使不同文化背景的人取得思想上的沟通。标志是信息传达的载体，在文明历史的发展中，由于其基本的沟通功能，在很大程度上对信息的传达更直观，印象更为深刻。本课程是在学生已具备一定的构成与图形表达能力的基础上，结合专业基础课程的学习，对标志的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解标志发展的历史和演变过程，掌握标志设计的一般规律和表现手法，课程重在对标志在现代经济社会发展中的作用进行广泛的研究，重在激发学生创意，并结合创意利用图形这一载体精确的表达出来。并为后续课程奠定基础。

三、课程设计思路

通过本课程的学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高表现技巧和创造性的设计能力。

四、课程教学目标

(一)素质目标

（2） 培养学生的自我学习能力

（3） 培养学生与人沟通，交往的职业能力 （4） 培养学生的责任心

（5） 培养学生的分析理解能力

（6） 培养学生人与人之间的团队合作能力

(二)知识目标

四、 了解标志设计的整体流程 五、 了解标志的特征和功能

六、 了解标志的类型和应用范围 七、 掌握标志的设计原理 八、 掌握标志的设计技法

九、 了解徽标、标识、商标的设计区别

(三)能力目标

（1）能熟悉标志设计基本知识和基本理论 （2）能根据项目沟通，洽谈设计项目 （3）能依据标志设计艺术手法，绘制标志造型 （4）能正确使用标志设计原理 （5）能正确划分标志类别

（6）能够在设计构思时把握色彩与企业相关信息相互联系 （7）能够正确使用与标志相关合理的设计形式

五、课程内容与要求

（一）通过本课程的教学，使学生掌握标志设计基本知识和基本理论；在讲述理论的同

时，让学生学会借鉴国内、国际优秀标志以及教师的标志设计作品并对照其标志设计心得，使学生更好的理解标志的设计意图和表现形式。通过作业讲评的方式，进一步使学生对作业的不懂之处贯汇融通，在大量的练习中掌握标志设计技巧和要领。培养学生具有一定的运用所学知识分析、解决标志设计的创意能力，为未来从事广告活动及研究奠定基础。

（二）正确理解标志设计基本知识、基本理论，了解国内外标志设计的发展动向；掌握标志设计的主要内容，学会运用所学知识分析标志设计经典案例；学会了解平面设计理论与标志设计的发展动态。引导学生参与社会征集，增强学生的设计热情。利用互联网技术，有目的搜寻目标、锁定目标，不断提高学生动手能力以及适应现实设计任务的时间观和严谨的工作态度，通过实战训练，来考察同学们是否能正真掌握学习内容和实际运用能力，最终使每一个学生在实战中得到锻炼、得到收获，更好的适应毕业后的实际工作要求。

表1 课程内容与教学要求 序号 名称 主要内容 教学要求 参考 学时 1．1 标志的概念 一、标志的概念 二、标志的特性 三、标志与图案的区别 1、掌握国内外标志设计的表现方向 2．华人民共和国商标法 2、2 3.标志设计的表现方向 4.标志设计的图形特性 2 标志的分类 标识的表现概念 学习徽标、标识、商标的设徽标的表现概念 计理念 2、2 现代商标的设计发展方向 熟悉标志的类型和应用范围 品牌商标主要设计的基本技法表现 2、2 标志设计技法；平面设计原理 品牌商标主要设计的基本技法表现 2、2 形式法则中对比、调和、韵律、均衡的运用。 3．1 一、对比的运用 二、调和的运用 标志设计的技法 三、节奏的运用 （一） 四、均衡的使用 五、共用图形的使用 六、重叠的运用 标志设计的技法 七、矛盾空间的运用 （二） 八、光效应的运用 九、立体的运用 3. 2 4．1 一、运用表象手法的设计形标志的设计形式 式 掌握标志设计常用表现形式 2、2 （一） 二、运用象征手法的设计形 式 标志的设计形式 用文字表现的设计形式 （二） 一、色彩的功能 标志中的标准色彩 二、标准色的定义 掌握字表现的设计形式 色彩本身的视觉特征 色彩三要素 1、3 2、2 4.2 5

三、标准色的设定 一、肌理： 二、叠透： 标志设计的艺术手三、共用线型： 法1 四、折： 五、旋转： 六、显影形 七、相让： 八、交叉： 标志设计的艺术手九、形体转换： 法2 十、分离： 十一、积集： 十二、错觉利用 能理解企业与色彩的联系 6.1 能深入了解标志设计的表现手法，更加丰富的展示造型，1、3 质感 6.2 能按照要求绘制设计图标 1、3 7.1 “同构”构成形式 “线”构成形式 标志设计与图案1 中国传统图案与标志设计 传统图案；吉祥图案；图案基础； 标志设计与图案2 民间吉祥图案与标志设计 一、几何型的标志表现 标志设计练习 二、自然形的标志表现 三、动物型的标志表现 四、人物形的标志表现 标志设计练习 五、汉字型的标志设计 六、字母型的标志设计 七、花木型的标志设计 标志设计练习 八、具象多元化的联想 1、3 7.2 民间吉祥图案在标志设计教1、3 学中应用的必要性 正确理解标志设计基本知识、基本理论，了解国内外1、3 标志设计的发展动向；通过各种不同的标志设计练习。 客观评价他人作品并学习他人设计设计优点 1、3 全面展示标志设计形式 通过实战训练，提高和考察1、3 同学们的综合能力。 8.1 8.2 8.3 9.1 一、市场调研（收集、分析、能深入了解企业文化 整理） 能够与客户沟通后调整确定标志征集技巧1 二、设计与构思（草图） 4 设计方案 三、确定方案（方案选定） 四、制作成品（完成正稿） 能按照企业文化制定方案设计 一、版式设计 能在作图过程中进一步细化9.2 标志征集技巧2 二．志释义 4 设计方案 三、沟通 通过实战训练，提高和考察同学们的综合能力。 理论学时 20 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 68.75 %） 实践学时 44 六、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、案例教学法为主，辅以适当的市场考察引导学生参入标志征集等社会实践活动。课堂与实习地点一体化等多种形式的教学组织形式，体现校内学习与实际工作的一致性。

2．课程考核评价建议

本课程通过平时考核、课程作业、期末考查相结合的方式考核学习效果，评定学生的综合成绩。综合成绩=平时成绩（考勤+课程作业）+ 期末成绩。平时成绩、期末成绩分别占40%、60%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

4．教学条件建议

制图室、多媒体教室、网络资料室、电脑上机室。 5．教材编写或选用建议 教材选用

《21世纪超级标志设计3 》 书籍作者：（美）加德纳（Gardner,B.)，（美）费舍尔（Fishel,C.) 著，王靓 译 图书出版社：上海人美 参考资料

1、《平面构成》 满 懿 编著 沈阳辽宁美术出版社1998年版 2、《汉字字体设计》 何 杰 编著．黑龙江美术出版社1995年版 3、《色彩构成与设计》陈小清编著 广州：广东科技出版社 1996年版 4、《标志王图库》 株洲包装工业学院出品 清华大学出版社 2000年版

5、《世界商标、标志设计4500例》永清崇义编 上海科学技术文献出版社1998

年版

七、附录

本课程的教学以学生为主导，因此设计的进程仅作为参考计划，具体项目和任务的实施时间会根据学生的实际情况有所调整。

常用术语中英文对照

Symbol Design 标志设计

《图形创意设计》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 图形创意设计 艺术设计 排版设计与制作 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1111295 设计素描与色彩、、PHOTOSHOP 张洪亮 2011 年8月 26 日制定/第1 次修定

二、课程性质与任务

课程性质：本课程为平面专业必修的设计知识专业课程。

课程任务：通过对本课程的学习，使学生懂得怎样对画面进行编排。其中过大量的练习来强化学生的技能。将以实战为主，通过大量的理论联系实例讲解与练习，将学生已经具备的美术绘画知识和技能逐步引导到平面设计与制作的范畴中。

三、课程设计思路

通过对本课程的学习，学生应掌握该课程的基本操作与应用技巧，能够应用学到的知识进行平面设计。

四、课程教学目标

(一)素质目标

1、好学，培养分析问题与解决问题的能力 2、有分组协调能力

3、提高学生自主学习的能力 4、培养良好的沟通能力 (二)知识目标

1．PS 工具使用处理指定图片 2．能熟练制作效果精美的PPT （三）能力目标

1、专业能力；通过对本课程的学习，学生应掌握该软件的基本操作与应用技巧，能够应用该软件辅助网页设计、广告设计及原动画设计。

2、社会能力；更着力学生实践能力的培养，大量实践性的习题制作为今后能快速的融入以后的社会工作环境打下基础。

3、方法能力：掌握软件的基本知识，我在网络上找视屏教学与实例教学讲解。

五、课程内容与要求

1．在理论学习中，包含版式设计的视觉要求、构成要素、审美原理等内容。 2．先学习理论基础性知识，理论与实例相结合的教学方法，多用实例教 学完成一些精美的平面设计，软件与案例教学相结合。

表1 课程内容与教学要求

参考 序号 名称 主要内容 教学要求 学时 1

PHOTOSHOP CS2基本工具使用（裁图形简介、各类工具的使用 剪、复制、自制辅助线、画笔、 图层管理、滤镜） 16 图像合并色彩调整、处理图片中的不协调 创意性、图片处理欣赏性。 POWERPOINT演示文稿 版式设计、常见对象的动画能熟练制作效果精美的PPT，具效果制作，常见对象的图形有创意性、欣赏性、实用性，突 设计与处理 出主题 数据的图示化表达 1. 对称的平衡 2. 对比的调和 3 图形的审美原理 3. 节奏的韵律 2、印刷品的数码版式 4 图形的形式 3、印刷设计的基本形式和类型 理论学时 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 50 %） 实践学时 32 32 16 16 2 16 六、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、案例教学，教学法为主。课堂理论教学加上实践实例操作，每个教学情境，

都设置一个相符合难度的项目让学生完成。

2．课程考核评价建议

考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合

评分方法：平时成绩占40％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占60%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。

专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

4．教学条件建议

多媒体教室、网络资料室、电脑上机室。 5．教材编写或选用建议 教材选用

《编排设计》参考资料

七、附录

《图形创意设计》课程是广告平面专业与广告设计专业的一门专业课程，是学生在学习了一定绘画基础、造型基础、构成基础、PHOTHSHOP、CORELDRAW后必须掌握的一门专业课。它的作用是使学生懂得怎样对版面进行合理安排。其中过大量的练习来强化学生的技能。将以实战为主，通过大量的理论联系实例讲解与练习，将学生已经具备的美术绘画知识和技能逐步引导到平面制作的范畴中。

《工程制图》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 工程制图 环艺，室内 室内装饰设计CAD 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1110262 美术基础类课程 周金彪 2011年 8月 30 日制定/第 次修定 二、课程性质与任务

工程制图是一门研究用正投影原理和方法来绘制和识读工程图样的课程，它既有系统的理论，又有较强的实践性和技术性。 工程制图是一门技术基础课，其内容与制造加工、工程设计、设备检修有着密切的关系，因而是工科各专业的必修课程。

通过本课程的学习，为“机械基础”、“机械零件”以及专业课程和课程设计、专业实践等后续课程的学习打下基础。

三、课程设计思路

1．基于工作岗位群的能力要求为原则，以培养学生职业技能为主线，以课程的适用适度为基本要求，实行不同专业不同内容，采用“专业所需、弹性选择、模块组合”方式设计课程内容。

2．课程实行“三化”教学

课程系列化 指按照教学计划和大纲所安排的制图系列课程，它包括制图基础、计算机绘图、测绘实训、专业制图和专业实践共五个课目所组成的工程制图课程体系。

内容立体化指不是纯粹的制图理论教学，而是制图理论与实践相结合教学，制图知识与专业课程知识交叉教学，实训与应用相融合教学的具有立体化多方面的教学内容。

教学一体化指集理论讲课、计算机绘图教学、实践认识学习和机器零部件测绘实训同在一个教室，由同一个教师授课，在统一计划时间段完成工程制图系列课程的学习与实践实训的教学方法。

3．课程考核与职业资格取证结合，把课程成绩考核与资格认证考核内容融合在一起实施教学。目前我院工程制图试题库考卷题型全部按照国家劳动和社会保障部制图员资格认证考试题型设计，以便能使学生更深刻更全面的掌握工程制图知识内容，从容的参加制图员资格考试。

4．采用以教师为主，专家指导，企业工程师参与共同设计课程的方法。

四、课程教学目标

通过本课程的学习，掌握绘制和识读工程图样的能力与方法

通过本课程的学习，培养空间想象力和空间思维能力，提高设计制图能力。

通过对计算机绘图知识的学习，掌握用AutoCAD绘图软件绘制工程图样的基本能力。 通过对专业图知识的学习，识读了解与电力工程相关的工程图样，拓展专业知识面，为后续专业课程和其他专业课程设计的学习以及发展自身的职业能力打下扎实的基础。

五、课程内容与要求

课程的框架结构为项目化设计课程，以实践为基础。将工程制图教学过程划分为完整的项目制作工作链。各个学习单元体现不同的层面要求。将课程划分为四个单元（制图基本规定，绘图工具及其使用—三视图的形成及其投影规律—图样画法—表达方法综合应用举例）来组织教学，每个学习单元的内容又分为几个小单元组成。在任务的完成过程中进行教学内容的讲解，在单元教学中引入目前先进的新技术与新内容，是课程内容紧贴设计领域的前沿。根据培养目标与市场岗位群需求来组织本课程的各教学环节。课程按“示范与演示、实习与实训、综合运用”三个阶段来培养学生的设计能力和制作能力。

工程图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术领域的重要技术文件。本课程是以几何学为基础，以投影理论为方法，研究工程图样绘制和阅读基础的工程基础课。通过本课程的学习，使学生达到：

1、 学会运用投影法进行工程形体的观察、分析的方法 2、 学习工程形体的构成及表达方法 3、学习工程图样的基本规范及阅读方法 4、得到绘制、阅读工程图样的基本训练

5、培养形象思维、空间思维能力和开拓、创新精神 6、培养严谨求实、认真负责的工程素养

表1 课程内容与教学要求 序号 名称 主要内容 教学要求 参考 学时 8 模块（单元/任制图基本规定，绘讲解绘制基本的方法及工具务/项目/学习能够迅速制作出基本图案 图工具及其使用 的使用 情境）1

模块（单元/任三视图的形成及其务/项目/学习投影规律 情境）2 模块（单元/任务/项目/学习图样画法 情境）3 模块（单元/任表达方法综合应用务/项目/学习举例 情境）4 讲解三视图的形成规律 能够根据三视图的形成规律绘制 剖视图，断面图讲解 能够完成整个工程的制图 12 视图的讲解 20 表达方法综合应用举例 24 理论学时 19 实践学时 45 表格填写说明：（1）根据课程设计的不同选择不同的框架结构，“序号”栏目可根据需要还可细分为子模块（单元/任务/项目/学习情境）；（2）“主要内容”和“教学要求”栏目应围绕知识、能力和素质分别描述；（3）课程内容若涉及理论与实践的，“参考学时”栏目应分理论和实践学时填写： 理论学时/ 实践学时。

学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 70 %） 六、实施建议

1.组织实施建议

以企业岗位职业资格标准为参考，构建课程体系，安排教学内容，制定考核标准，强化课程的质量。完善项目驱动下的单元式教学体系。在单元式教学设计中强调以项目驱动教学过程，做到边教、边学、边练，培养职业能力。综合制作任务参考实际企业要求，将实际工作项目整合成教学项目。各教学项目形成只是与技能的统一，由简而繁。 1、 借助多媒体教学手段；

2、 讲课深入浅出，结合实际多举例； 3、 多做联系

2.课程考核评价建议

完善体现课程要求的标准化考核方案与题库，使得教学行为与学习目标有公开的评价尺度。平时成绩与期末成绩相挂钩，以此提高考试成绩的真实性。考试以实际操作为考核方式。根据实际工作案例进行系统化考核。

3.教学团队建设

任课教师必须具有初级职称及以上职称资格。有丰富的三维项目制作经验，能够胜任三维表现的制作工作。教师应具备双师型素质。

4.教学条件建议

根据课程内容和要求，必须提供多媒体教学教室，场地测量基地。 5.教材编写或选用建议

教材的编写必须根据课程设置的需求，根据实际工作的需求对于软件的讲解有所侧重。注重实际案例的编写。把实际完成的项目编写入教材使学生在学习的同时能够与实际工作相衔接。

1）工程制图(第3版)/高俊亭 毕万全 马全明等主编（普通高等教育“十一五”国家级规划教材），高等教育出版社出版，2008年6月

（2）工程制图习题集(第3版)/高俊亭 毕万全 马全明等主编（普通高等教育“十一五”国家级规划教材），高等教育出版社出版，2008年6月

参考书： （1）《工程制图》，周鹏翔等主编，高等教育出版社出版，2000年5月 （2）《机械工程图学》，王巍等主编，机械工业出版社出版，2000年8月 （3）《工程制图基础》，李爱华等主编，高等教育出版社出版，2003年8月

（4）《工程图学简明教程》（第二版）（荣获2003年中国工程图学学会优秀教材奖），王成刚等主编，武汉理工大学出版社出版，2004年7月

（5）《工程图学简明教程习题集》（第二版）（荣获2003年中国工程图学学会优秀教材奖），王成刚等主编，武汉理工大学出版社出版，2004年7月

七、附录

《艺术采风》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 艺术采风 广告、动漫、环艺、艺术设计 包装设计与制作 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1111002 设计素描、设计色彩 龚磊 2011 年8月 28 日制定/第1 次修定 二、课程性质与任务

课程性质：该课程是装潢与广告艺术设计专业的必修课程，是学生从自然和生活中汲取艺术营养、获取设计灵感的必要途径。

课程任务：通过一到两周的艺术采风，使学生将在自然和生活中采集到的设计素材进行汇总、整理，为今后的设计和创作提供大量的一线资料。

本课程着重培养学生对自然和生活中的美的形式和内容的敏感性，了解课堂上的理论教学与生活中俯拾即是的艺术品之间的联系和区别。为学生今后的创作最终走向生活、融入生活打下坚实的思想和理论基础。并在此基础上，培养和开发学生想象的能动性，使他们对视觉艺术的现象、规律和方法有初步的了解和把握。同时培养学生的思辩能力和创造意识。

三、课程设计思路

本课程是一门设计艺术基础教学课程，在采风过程中让学生感受大自然的美好，并用画笔记录下来。

四、课程教学目标

1、了解艺术采风的意义。

2、掌握艺术采风的方法和技巧。 3、掌握摄影和速写的方法。

4、进行出发前的动员、统计和纪律约束。

五、课程内容与要求

序号 1 单元 透视基础 理论透视 构图 教学 主要内容 教学要求 了解透视与构图 学时 8

2 3 4 5 收集素材 速写 摄影 实践学生自行收集素材 项目 实践1、 对收集的素材进行临摹 项目 2、 对实地场景进行写生 实践摄影基础知识 摄影的构图 项目 课程作业 学 时 合 计（） 收集特色素材 提高自身动手能力 作出优秀的摄影作品 8 24 10 完成30张优秀写生作12 品，20张优秀摄影作品 理论教学 实践教学 12 42 六、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、实践教学法为主。课堂理论教学加上实践实例操作，每个教学情境，都设置一个相符合难度的项目让学生完成。

2．课程考核评价建议

考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合

评分方法：平时成绩占40％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占60%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。

专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

4．教学条件建议 采风基地、住宿 5．教材编写或选用建议 教材选用 《风景速写》

七、附录

《CorelDraw》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 CorelDraw 广告设计、艺术设计 包装设计与制作 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1110073 设计素描、设计色彩、Photoshop 龚磊 2011 年8月 28 日制定/第1 次修定 二、课程性质与任务

课程性质：Coreldraw课是艺术设计专业的专业技能课。

课程任务：通过本课程学习，使学生在基础学习和该软件的应用的基础上，了解并掌握Coreldraw图形设计基础的设计处理方法Coreldraw文字排版设计技巧Coreldraw复杂图形的绘制质感的表现。

三、课程设计思路

1、本课程是一门设计艺术基础教学课程，在课堂教学时，需要通过优秀Coreldraw图形设计基础设计实例来启发和引导学生。

2、加强实际的操作是这次Coreldraw图形设计基础版面设计艺术课的关键。由于本课程的教学是使用电脑完成操作，实际应用也是电脑所以设计制作的过程本身也是实践训练的过程。

四、课程教学目标

通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求： 1．理论知识方面主要达到：

（1） 掌握Coreldraw软件的基础操作 （2） 掌握Coreldraw图形创建与编辑 （3） 掌握Coreldraw交互式工具应用 （4） 掌握Coreldraw文字文本的编辑 2．能力方面主要达到：

（1） 掌握Coreldraw图形制作 （2） 掌握Coreldraw质感表现

（3） 掌握Coreldraw文字特效编辑排版

五、课程内容与要求

序号 1

单元 基本操作一 主要内容 理论1、认识Coreldraw工作界面与基础操作 教学 2、图形对象的创建与编辑 教学要求 熟悉Coreldraw基本工作界面和基本对象操作 学时 4 实践1、图形对象的制作 项目 2、节点编辑技巧操作 1、色彩填充 理论2、交互式工具的应用与实践 教学 3、位图的处理与滤镜 4、文字文本的编辑 实践1、复杂图形制作与填充训练 项目 2、文字基本排版训练 技能强化 3 技能强化 4 5 实战演练 1、图形制作 理论2、质感表现 教学 3、文字特效与图文编辑排版 1、图形制作 实践2、质感表现 项目 3、文字特效与图文编辑排版 实践根据不同专业的特点有针对性的设计实项目 战演练综合练习 课程作业 学 时 合 计（） 掌握对象基本节点操作 8 2 基本操作二 熟悉Coreldraw交互式工具操作以及文本编辑 掌握复杂图形制作和填充 6 10 6 通过实例教学进一步熟悉软件各个命令功能 10 实战演练使学生熟练运用软件各个功能 应用Coreldraw软件进行平面设计制作 理论教学 实践教学 10 8 12 46 六、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、案例教学，教学法为主。课堂理论教学加上实践实例操作，每个教学情境，都设置一个相符合难度的项目让学生完成。

2．课程考核评价建议

考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合

评分方法：平时成绩占40％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占60%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。

专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

4．教学条件建议

多媒体教室、网络资料室、电脑上机室。 5．教材编写或选用建议 教材选用

《CorelDraw》平面设计教程

七、附录

由于软件升级和发展速度快，并且针对不同专业，Coreldraw的课程教学有不同的侧重点，建议各任课教师自选当年更新版本的教材以及参考书。

《包装设计与材料工艺》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 包装设计与材料工艺 广告设计 Photoshop CorelDraw、Illustrator 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1110005 素描、色彩、构成、字体设计、商业插图 陈崑 2011 年 8 月26 日制定/第 1 次修定 二、课程性质与任务

包装设计是视觉传达设计的专业课程，它是考核学生前期所学的专业基础课的综合应用能力。此课程的目的与任务是要求学生对包装设计意义、功能有初步的了解，着重掌握包装设计的基本概念、要素、容器、结构、形式，训练学生包装的形式美感和设计技能，使学生具备各类包装的设计能力。

三、课程设计思路

通过学生分组成立广告公司（或包装策划小组），进行模拟某一品牌的包装与设计和创意。全班学生自由组合,分为若干组。注意各广告公司或包装策划小组男女学生比例分配，根据兴趣爱好，能力特长承担不同岗位的工作。拟定公司的名称、标识、注册资金、发展历程、服务客户等信息资料，确定服务的品牌客户。

组建调研部、策划部、创意部和媒介部等部门，进行成员分工，明确各自承担的任务。

课堂模拟客户见面共18学时, 共安排7个实践环节。各广告公司或或包装策划小组简介，客户提问质疑，由其他广告公司或包装策划小组的成员扮演客户，从客户的角度提出问题，教师点评，最后每人撰写包装策划书。学生学习热情高涨，认真的准备每一实践教学环节，较好的掌握了包装与创意的作业流程、内容和基本技能；提高了学生的综合分析和运用能力，激发学生的创造力、应变力，培养团队合作精神、责任感和沟通表现能力等。

四、课程教学目标

(一)素质目标

1、不耻下问，虚心好学，培养分析问题与解决问题的能力

2、在小组讨论，总结时，能尊重他人，认真倾听其发言，不随意打断别人讲话 3、提高学生自主学习的能力

4、在个人评价时，能实事求是、客观公正地评价自己，体现在社会交往中的承受挫折与迎接挑战的意识

5、培养学生的观察与分析能力 6、树立优良的专业职业形象 7、锻炼现代化的创意和设计能力 (二)知识目标

1.了解包装设计基本概念； 2.了解包装发展史；

3.掌握包装设计的基本方法与基本程序；

4.了解与运用市场营销学、消费心理学、广告学等相关的理论知识，能够正确地进行社会市场调查，确定设计定位。 5.掌握包装材料用途及特性

6.掌握包装设计策划案的制定方法

(三)能力目标

1．具有综合思考分析的能力，能够提出方案、筛选与优化方案，完成整个设计过程； 2．了解与包装设计相关的印刷工艺技术，了解包装结构、纸张材料与加工工艺等方面的知识、具有运用相关知识进行简单包装结构的设计，以及制作印刷稿的能力；

3．掌握各种设计表现技巧，包括各种字体的设计与运用、各种插图形象的绘制与运用，各种与特定产品相关的包装编排方法等。 4.能够完成产品包装的各项设计任务 5.能够完成产品包装的相关制作任务

五、课程内容与要求

1．使学生全面了解包装技术、包装材料、包装设备及包装功能和包装装潢艺术等方面的知识。

2．掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列设计、组合设计等基本规律和技能。

3．通过教学，使学生的设计、制作能力有较大的提高。

表1 课程内容与教学要求 序号 名称 主要内容 教学要求 参考 学时

1 了解包装的起源与发展 熟悉材料与印刷工艺流程 要求学生对包装设计的概念1、 包装的起源与发展 包装的起源与发展 有完整、清晰、科学的认识，2、2 2、 材料与印刷工艺流程 充分了解中外包装设计的演进及发展动态，提高包装设计的理论知识。 1、 包装的分类 了解包装的原材料 2、 包装设计的功能 包装的功能与分类 了解包装的不同分类方法 3、 包装的象征与包装的附了解包装的主要功能 加值 2 2、6 3 掌握包装容器的造型与结构包装设计的三要素1、 包装设计的三要素 设计方法，使包装既体现物2、6 和表现手法 2、 包装设计的保险手法 质上的功能因素，又表现出艺术性的视觉因素。 要求理论教学与实践性训练相结合，使学生既要从理论1、 包装设计的前期准备 上掌握包装设计的基本知2、 包装设计的定位思考 包装设计的程序 识，又要通过课程设计实践2、6 3、 包装设计的制作过程 训练，培养学生承担公4、 包装设计的有关法规 司、企业产品包装设计的基本能力。 掌握包装容器的造型与结构1、 包装的品牌化 包装设计与商业促设计方法，使包装既体现物2、 包装设计与广告促销 2、6 销 质上的功能因素，又表现出 艺术性的视觉因素。 包装设计的心理 包装设计的心理学应用 了解消费群体的心理消费 2、2 4 5 6 7 品牌包装的整合设1、 整合设计的重要性 计 2、 整合设计的原则 包装的形式包括：传统包装设计、系列化包装设计、礼品包装设计。擅用包装的形2、6 式，使包装更好地为产品开发、市场营销与竞争。 消费者认购与使用以及企业2、2 形象宣传服务。 8 品牌设计的核心要品牌设计的核心要领 领 9 把握大众的消费心理，注重绿色包装设计 1、 包装设计的绿色与环保 包装设计与品牌的内在联2、2 系。 绿色包装设计 10 我国绿色包装产业发展的途使包装朝更加科学、更高层2、6 径 次的方向发展。 理论学时 20 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 68.75 %） 实践学时 44 六、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、案例教学法为主，辅以适当的市场考察引导学生参入社会实践活动。课堂与实习地点一体化等多种形式的教学组织形式，体现校内学习与实际工作的一致性。

2．课程考核评价建议

考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合

评分方法：平时成绩占50％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占50%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

“专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

4．教学条件建议

制图室、多媒体教室、网络资料室、电脑上机室。 5．教材编写或选用建议 教材：

《产品包装设计》东南大学出版社 王安霞著 2009年 教学参考书：

《包装纸盒创新设计及图集》印刷工业出版社 蔡惠平，陈黎敏编著 2008年 《包装设计》印刷工业出版社 谢琪著 2006年

《Photoshop CS3经典包装设计精解》上海书店出版社 顾惠忠编著 2008年 《印刷包装材料—实用印刷技术丛书》 骆光林主编 中国轻工业出版社 2006

《包装印刷与印后加工（普通高等教育“十五”国家级规划教材）》许文才主编 中国轻工业出版社 2005 七、附录

《广告文案写作》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 广告文案写作 广告设计 Photoshop CorelDraw 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 111015 广告学概论、广告文案、素描基础、平面构成 徐璟 2011 年8月 26 日制定/第1 次修定 二、课程性质与任务

课程性质：广告文案写作是一门怎么解决为什么和怎样进行广告活动的应用性学科，是一门操作性很强的课程。

课程任务：通过本课程的学习，让学生充分了解POP广告的基本概念及设计的基本原理；掌握当代POP广告的分类与特征、熟练掌握各种绘制工具的使用方法和技巧；了解POP广告常用的材料，造型特征及版面设计的基本方法，提高学生分析和解决实际设计问题的能力。

三、课程设计思路

通过本课程的学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高表现技巧和创造性的设计能力。

四、课程教学目标

(一)素质目标

1、不耻下问，虚心好学，培养分析问题与解决问题的能力

2、在小组讨论，总结时，能尊重他人，认真倾听其发言，不随意打断别人讲话 3、提高学生自主学习的能力

4、在个人评价时，能实事求是、客观公正地评价自己，体现在社会交往中的承受挫折与迎接挑战的意识

(二)知识目标

1．了解广告创意的基本原理。

2、了解广告创意的实务操作技巧。

3、能采用图文并茂、轻松活泼的写作风格。 4、能够尝试以各种图、表的形式做直观的讲解。 (三)能力目标

1．能够通过广告创意的训练,挖掘学生潜在的创造力。 2．能够快捷地选择、学习非凡创意获得的方法。 3．掌握一些具体的、实用的广告创意方法。

4．研究创意与职业能力的形成规律，解决创造能力外延和个人弹性发展的问题。

五、课程内容与要求

1．在理论学习中，充分掌握广告策划与创意这门课程中的基本概念、基本设计原理；掌握广告策划与创意的原理以及创意的方法，能够确定创意的表现形式及表现手段。很好地掌握广告创意的一些小技巧和视觉表现。

要具备较好的综合素质和理论与实践、沟通与协调、分工与合作的能力，而最重要的能力是创新能力。

表1 课程内容与教学要求 序号 名称 主要内容 教学要求 参考 学时 1 1. 广告策划与创意的定义 明确广告策划与创意的内涵认识广告文案写作 内涵及本质 2、2 与本质及相互关系 现代广告策划与创意 1. 广告策划的个性 文案写作的基本类2. 广告策划的目的性 明确广告策划的基本要求，2、2 型、特征及要求 3. 广告策划的整体性、可了解广告策划有哪几种类型 调适性、可操作性 1． 市场的定位 文案写作的开始—知道如何营销环境和消费者2． 定位的重要作用 1、3 市场分析 分析，并知道分析的方法 3． 市场的分析与市场的定2 3

位 4 知道如何进行市场细分、知文案策略研究与决目标市场策略 道如何去决定广告的目标市2、2 策 如何确定和表述广告的主题 场。 何谓广告创意、学习如何做广告文案表现策略 如何选择企业的目标市场， 1、3 广告创意、广告的表现 POSITION USP理论、定位理分清企业的目标市场与广告广告文案媒介策略 2、2 论、品牌形象理论 的目标市场的区别 1．确定广告的目标、时间、知道如何确定广告的目标、地点 制定广告文案计划 时间、地点，知道如何详细1、3 2、广告作品的内容得表述 表述广告作品的内容。 1、广告作品的规格 如何做广告文案 2、广告的媒介排期 3、广告费用预算及监控 创意表达 1．创意策略 2、提出创意 确定广告作品的规格掌握广告的媒介排期、费用预算及2、2 广告的监控方法 理解广告创意策略 掌握版面常见的种类 2、2 1、3 5 6 7 8 9 10 广告文案与创意 版面的种类 1、消费者调查 2、竞争对手调查 3、广告公司与媒体调查 4、广告效果调查 11 市场调研 通过对市场的调查，能预测产品或服务在一定范围内的2、2 市场销售前景。 12 市场分析 能够进行营销环境分析、消市场调查与分析的要点与一费者分析和产品分析、企业2、2 般方法 与竞争对手广告分析 13 1、 定位—新的传播方法 2、 如何确定你的商品所处掌握广告策划的各种策略及制定目标市场策略 的位置 其运用，并能准确地为广告1、3 3、 如何占据消费者的头脑 定位。 4、 如何使用资金 1、创意思维开发的策略 制定广告诉求和广2、广告创意开发的步骤 能够把思维用文字、命题来1、3 告文案表现策略 3、确定创意的表现形式和手表述、编排 段 1、 版面尺寸与注意度 2、 版面及版式的设计规律 制定广告文案略和能够确定具体的广告策略的3、 如何选择广告媒体 4 实施计划 实施计划 4、 如何提高广告注目率 14 15 1、 选定创意的主题 2、 深入调查，搜集素材 根据调查资料能够进行标题16 提出广告文案方案 4 3、 将各要素根据形式美的文案创意 法则进行编排设计 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 68.75 %） 理论学时 20

实践学时 44 六、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、案例教学法为主，辅以适当的市场考察引导学生参与社会实践活动。课堂与实习地点一体化等多种形式的教学组织形式，体现校内学习与实际工作的一致性。

2．课程考核评价建议

考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合

评分方法：平时成绩占50％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占50%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

4．教学条件建议

制图室、多媒体教室、网络资料室、电脑上机室。 5．教材编写或选用建议 教材选用

《广告策划》中国物价出版社 徐智明 高宏志主编 参考资料

《国际4A广告公司基本操作流程》广东经济出版社 朱海松 主编 《创意就是权力》 机械工业出版社 叶茂中策划机构著

七、附录

策划必须具有可操作性，对调查对象、调查范围、调查内容、调查方法、调研经费预算、调研日程安排等应作出明确的说明

《广告策划与创意》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 广告策划与创意 广告设计 Photoshop CorelDraw 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1110153 广告学概论、广告文案、素描基础、平面构成 徐璟 2011 年8月 26 日制定/第1 次修定 二、课程性质与任务

课程性质：广告策划与创意是一门怎么解决为什么和怎样进行广告活动的应用性学科，是一门操作性很强的课程。

课程任务：通过本课程的学习，让学生充分了解POP广告的基本概念及设计的基本原理；掌握当代POP广告的分类与特征、熟练掌握各种绘制工具的使用方法和技巧；了解POP广告

常用的材料，造型特征及版面设计的基本方法，提高学生分析和解决实际设计问题的能力。

三、课程设计思路

通过本课程的学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高表现技巧和创造性的设计能力。

四、课程教学目标

(一)素质目标

1、不耻下问，虚心好学，培养分析问题与解决问题的能力

2、在小组讨论，总结时，能尊重他人，认真倾听其发言，不随意打断别人讲话 3、提高学生自主学习的能力

4、在个人评价时，能实事求是、客观公正地评价自己，体现在社会交往中的承受挫折与迎接挑战的意识

(二)知识目标

1．了解广告创意的基本原理。

2、了解广告创意的实务操作技巧。

3、能采用图文并茂、轻松活泼的写作风格。 4、能够尝试以各种图、表的形式做直观的讲解。 (三)能力目标

1．能够通过广告创意的训练,挖掘学生潜在的创造力。 2．能够快捷地选择、学习非凡创意获得的方法。 3．掌握一些具体的、实用的广告创意方法。

4．研究创意与职业能力的形成规律，解决创造能力外延和个人弹性发展的问题。

五、课程内容与要求

1．在理论学习中，充分掌握广告策划与创意这门课程中的基本概念、基本设计原理；掌握广告策划与创意的原理以及创意的方法，能够确定创意的表现形式及表现手段。很好地掌握广告创意的一些小技巧和视觉表现。

要具备较好的综合素质和理论与实践、沟通与协调、分工与合作的能力，而最重要的能力是创新能力。

表1 课程内容与教学要求 序号 名称 主要内容 教学要求 参考 学时 1 2. 广告策划与创意的定义 认识广告策划与创明确广告策划与创意的内涵内涵及本质 2、2 意 与本质及相互关系 现代广告策划与创意 4. 广告策划的个性 广告策划的基本类5. 广告策划的目的性 明确广告策划的基本要求，2、2 型、特征及要求 6. 广告策划的整体性、可了解广告策划有哪几种类型 调适性、可操作性 4． 市场的定位 广告策划的开始—5． 定位的重要作用 知道如何营销环境和消费者1、3 市场分析 6． 市场的分析与市场的定分析，并知道分析的方法 位 广告策略研究与决目标市场策略 知道如何进行市场细分、知2、2 2 3 4

策 如何确定和表述广告的主题 道如何去决定广告的目标市场。 何谓广告创意、学习如何做如何选择企业的目标市场， 1、3 广告创意、广告的表现 POSITION USP理论、定位理分清企业的目标市场与广告2、2 论、品牌形象理论 的目标市场的区别 5 6 广告表现策略 广告媒介策略 7 1．确定广告的目标、时间、知道如何确定广告的目标、地点 制定广告计划 时间、地点，知道如何详细1、3 2、广告作品的内容得表述 表述广告作品的内容。 1、广告作品的规格 如何做广告策划与2、广告的媒介排期 创意 3、广告费用预算及监控 创意表达 1．创意策略 2、提出创意 确定广告作品的规格掌握广告的媒介排期、费用预算及2、2 广告的监控方法 理解广告创意策略 掌握版面常见的种类 2、2 1、3 8 9 10 广告策划与创意实版面的种类 践 1、消费者调查 2、竞争对手调查 3、广告公司与媒体调查 4、广告效果调查 11 市场调研 通过对市场的调查，能预测产品或服务在一定范围内的2、2 市场销售前景。 12 市场分析 能够进行营销环境分析、消市场调查与分析的要点与一费者分析和产品分析、企业2、2 般方法 与竞争对手广告分析 13 5、 定位—新的传播方法 6、 如何确定你的商品所处掌握广告策划的各种策略及制定目标市场策略 的位置 其运用，并能准确地为广告1、3 7、 如何占据消费者的头脑 定位。 8、 如何使用资金 1、创意思维开发的策略 制定广告诉求和广2、广告创意开发的步骤 能够把思维用文字、命题来1、3 告表现策略 3、确定创意的表现形式和手表述、编排 段 5、 版面尺寸与注意度 6、 版面及版式的设计规律 制定广告媒介策略能够确定具体的广告策略的7、 如何选择广告媒体 4 和实施计划 实施计划 8、 如何提高广告注目率 14 15 4、 选定创意的主题 5、 深入调查，搜集素材 根据调查资料能够进行标题16 提出广告创意方案 4 6、 将各要素根据形式美的文案创意 法则进行编排设计 理论学时 20 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 68.75 %） 实践学时 44

六、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、案例教学法为主，辅以适当的市场考察引导学生参与社会实践活动。课堂与实习地点一体化等多种形式的教学组织形式，体现校内学习与实际工作的一致性。

2．课程考核评价建议

考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合

评分方法：平时成绩占50％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占50%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

4．教学条件建议

制图室、多媒体教室、网络资料室、电脑上机室。 5．教材编写或选用建议 教材选用

《广告策划》中国物价出版社 徐智明 高宏志主编 参考资料

《国际4A广告公司基本操作流程》广东经济出版社 朱海松 主编 《创意就是权力》 机械工业出版社 叶茂中策划机构著

七、附录

策划必须具有可操作性，对调查对象、调查范围、调查内容、调查方法、调研经费预算、调研日程安排等应作出明确的说明

《展示策划与设计》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 展示策划与设计 环境艺术设计\\室内设计 开课分院（系部） 设计分院 环境艺术设计教研组 课程代码 先修课程 1111545 设计素描\\设计色彩\\室内空间设计\\模型制作\\人体工程学\\建筑制图 张蕾 2011 年 8 月 26 日制定/第 次修定 后续课程 审定人 3DMAX 陈志亮 编制人 制（修）定日期 二、课程性质与任务

《展示设计》是一门综合艺术设计，它的主体为商品。

展示空间是伴随着人类社会政治、经济的阶段性发展逐渐形成的。

在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间范围，不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能参与其中，达到完美

沟通的目的，这样的空间形式，我们一般称之为展示空间。对展示空间的创作过程，我们称之为展示设计。

通过本课程的学习，使学生全面了解展示设计的设计理论、构思，并能完成展示设计任务，提高自己的设计能力，动手能力。

通过本课程的学习，使学生了解展示设计并且掌握展示设计，使学生掌握从总体设计、平面布局、展示环境、道具装置、灯光设置等所有与展示相关的内容的基本原理，并涉及到结构、规格和尺度，技术、材料和加工工艺等各个方面的设计。

三、课程设计思路

高等职业技术教育是培养企业第一线的高素质技术应用型人才，按此培养目标，该课程按照基于工作过程的课程建设思想对于传统的基于学科思想的课程构架进行了改造。

课程设计的理念：

一是针对职业岗位的典型工作内容、工作过程、工作要求、工作环境、考核评价方法等加以分析提炼，按照循序渐进、因材施教的教育规律进行深度加工，在照顾专业面宽度的同时兼顾专业可持续发展的深度空间，对于传统的教学内容进行了从新组织，构建适合现代动画技术人才培养要求的课程框架。

二是通过对职业岗位典型工作任务的分析，提炼出项目课程单元化的课程理论体系、实训体系、考核评价体系。

四、课程教学目标

展示策划是加大实训的课时量、强化专业知识与职业技能的结合，使学生获得的知识与能力尽量适应具体的岗位要求。是学工结合通过现有实训基地设施以任务模拟实际工作驱动学生在创造性、技术性、职业性上得到良好的训练，为今后转向工作岗位打下基础，实现毕业后转向工作岗位的软着陆。

五、课程内容与要求

《展示策划与设计》

表1 课程内容与教学要求 序号 名称 主要内容 教学要求 参考 学时 模块（单元/任务/项目/学习情境）1 走近展示——展示设计的1、专业能力 ⑴、走近展示 ⑵、认识概念，认识展示——展示设展示 ⑶、了解展示 计的形式与范畴，了解展示2、社会能力 展示设计概述 ——展示设计的程序与表对展示设计的概念和内容达； 有所了解 展示空间与交流，展示空1、专业能力 16 ⑴、展示空间与交流； 模块（单元/任展示空间的交流与间与尺度，常用展示空间尺务/项目/学习⑵、展示空间与尺度 尺度 情境）2 度 2、社会能力 让学生掌握展示设计中各

20 个方面的尺度 1、专业能力 ⑴、展示空间设计的主题策划； ⑵、展示空间的规划设计； 展示空间设计的主题策划，模块（单元/任⑶、展示空间的构成与形务/项目/学习展示空间的策与划 展示空间的规划设计，展示24 式； 情境）3 空间的构成与形式 2、社会能力 让学生掌握展示空间主题策划的方法及空间的构成与形式。 ⑴、展示空间色彩设计； 模块（单元/任展示空间色彩设计、展示空⑵、展示空间照明设计； 展示空间氛围的塑务/项目/学习间照明设计、展示空间版面24 ⑶、展示空间版面设计； 与造 情境）4 设计、展示空间道具设计 ⑷、展示空间道具设计 （1）商业环境展示设计； （2）展览会场类展示设计； （1）商业环境展示设计； 模块（单元/任（3）博物馆、文化展馆类（2）展览会场类展示设计； 务/项目/学习分项设计展示设计 12 展示设计； （3）博物馆、文化展馆类情境）5 展示设计； 理论学时 32 学时合计：**学时（其中实践教学学时比例为 %） 实践学时 32 六、实施建议

1、《展示策划与设计》课程重视学生的动手能力，所以需要学生会绘制图纸与制作模型需要把工具准备好。

2、课程初期以激发学生兴趣鼓励学生尝试为主要任务，中期则加强理论知识增进学生理解，后期应重视实践动手能力。

3、平时作业要及时讲评，及时督促学生订正作业中的问题，以便学生和老师加深交流。

七、附录

参考书目：

《展示设计》 许亮 主编 湖南美术出版社 2004年2月 《展示设计艺术》 李太东 著 辽宁美术出版社 1996年

《展示设计精品评析》 张俭峰/周韧 主编 学林出版社 2004年7月

《版式设计》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 版式设计 艺术设计 图形设计与制作 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1111295 设计素描与色彩、、PHOTOSHOP 张洪亮 2011 年8月 26 日制定/第1 次修定 二、课程性质与任务

课程性质：本课程为平面专业必修的设计知识专业课程。

课程任务：通过对本课程的学习，使学生懂得怎样对画面进行编排。其中过大量的练习来强化学生的技能。将以实战为主，通过大量的理论联系实例讲解与练习，将学生已经具备的美术绘画知识和技能逐步引导到平面设计与制作的范畴中。

三、课程设计思路

通过对本课程的学习，学生应掌握该课程的基本操作与应用技巧，能够应用学到的知识进行平面设计。

四、课程教学目标

(一)素质目标

1、好学，培养分析问题与解决问题的能力 2、有分组协调能力

3、提高学生自主学习的能力 4、培养良好的沟通能力 (二)知识目标

3．PS 工具使用处理指定图片 4．能熟练制作效果精美的PPT

（三）能力目标

1、专业能力；通过对本课程的学习，学生应掌握该软件的基本操作与应用技巧，能够应用该软件辅助网页设计、广告设计及原动画设计。

2、社会能力；更着力学生实践能力的培养，大量实践性的习题制作为今后能快速的融入以后的社会工作环境打下基础。

3、方法能力：掌握软件的基本知识，我在网络上找视屏教学与实例教学讲解。

五、课程内容与要求

1．在理论学习中，包含版式设计的视觉要求、构成要素、审美原理等内容。

2．先学习理论基础性知识，理论与实例相结合的教学方法，多用实例教 学完成一些精美的平面设计，软件与案例教学相结合。

表1 课程内容与教学要求

参考 序号 名称 主要内容 PHOTOSHOP CS2基本工具使用（裁剪、复制、自制辅助线、画笔、图层管理、滤镜） 版式设计简介、各类工具的1 使用 POWERPOINT演示文稿 版式设计、常见对象的动画能熟练制作效果精美的PPT，具效果制作，常见对象的图形有创意性、欣赏性、实用性，突 设计与处理 出主题 数据的图示化表达 4. 对称的平衡 5. 对比的调和 3 版式设计的审美原理 6. 节奏的韵律 4、印刷品的数码版式 4 版式设计的形式 5、印刷设计的基本形式和类型 理论学时 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 50 %） 实践学时 32 32 16 16 图像合并色彩调整、处理图片中的不协调 创意性、图片处理欣赏性。 16 教学要求 学时 2 16 六、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、案例教学，教学法为主。课堂理论教学加上实践实例操作，每个教学情境，

都设置一个相符合难度的项目让学生完成。

2．课程考核评价建议

考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合

评分方法：平时成绩占40％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占60%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。

专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

4．教学条件建议

多媒体教室、网络资料室、电脑上机室。 5．教材编写或选用建议 教材选用

《编排设计》参考资料

七、附录

《编排设计》课程是广告平面专业与广告设计专业的一门专业课程，是学生在学习了一定绘画基础、造型基础、构成基础、PHOTHSHOP、CORELDRAW后必须掌握的一门专业课。它的作用是使学生懂得怎样对版面进行合理安排。其中过大量的练习来强化学生的技能。将以实战为主，通过大量的理论联系实例讲解与练习，将学生已经具备的美术绘画知识和技能逐步引导到平面制作的范畴中。

《模型制作》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 模型制作 环境艺术设计 室内装饰设计与施工、室内项目设计等 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1110283 设计素描与色彩、建筑装饰制图、室内设计、3dmax、autcad等。 胡校峰 2011 年8月 26 日制定/第1 次修定

二、课程性质与任务

课程性质：本课程为环艺专业必修的设计知识专业课程。

课程任务：通过对本课程的学习，使学生懂得怎样制作建筑模型。其中过大量的练习来强化学生的制作技能。将以实操为主，并通过大量的理论联系实例讲解、教师制作示范与学生练习，将学生已经具备的美术绘画知识和技能逐步引导到建筑模型制作的范畴中。

三、课程设计思路

通过对本课程的学习，学生应掌握该的建筑模型制作基本制作与材料应用技巧，能够设计制作出一般的建筑模型。

四、课程教学目标

(一)素质目标

1、好学，培养分析问题与解决问题的能力 2、有分组协调能力

3、提高学生自主学习的能力 4、培养良好的沟通能力 (二)知识目标

1、各种制作材料、各类工具的使用 2、纸材料模型的制作 3、易加工材料模型的制作 4、综合材料模型的制作 5、主体模型制作 （三）能力目标

1、专业能力；通过对本课程的学习，学生应掌握建筑模型制作的基本操作与应用技巧，学生可以将建筑设计方案通过用模型制作表达设计的直观意图和设计理念。

2、社会能力；更着力学生实践能力的培养，大量实践性的习题制作为今后能快速的融入以后的社会工作环境打下基础。

3、方法能力：掌握建筑模型制作的基本知识，我在网络上找视屏教学与实例教学讲解。

五、课程内容与要求

1．在理论学习中，包含制图、工具材料选择使用、比例尺寸概念﹑立体设计概念。 2．先学习理论基础性知识，理论与实例相结合的教学方法，教师多做示范教学，并与学生共同完成一些复杂的模型制作，从而引导学生学习。做到言传身教，教学相长。

表1 课程内容与教学要求

参考 序号 名称 主要内容 教学要求 学时 1 建筑模型导言 建筑模型图纸的含义、建筑模型阐述、讲解、8

的制作方法 讲授、示范演示、学生练习、作配套试卷 组织课题讲建筑模型的概念、建筑模型的特2 建筑模型图版 征、建筑模型的发展趋势。 师生互动。 阐述、讲解、掌握制作模型材料 掌握制作讲授、练习、3 材料与工具 模型所需胶粘剂 掌握制作做配套动手实模型所需的工具 践练习 阐述、讲解、讲授、练习、做配套实践操作训练，建筑4 建筑模型制作的程序。掌握建筑建筑模型制作的程序与方法 现场资料与课模型制作的正确制作方法。 文相结合。讲授和动手实践相结合。课题资料阅览。 解、讲授、教师示范演示，学生练习、做配套实践操作掌握建筑场地(地形) 模型制作5 建筑模型制作的技巧 训练，建筑现技巧、建筑模型地面的艺术处理、场资料与课文点景模型制作技巧 相结合。传统教室环境与施工现场相结合的教育方式。 6

述、示范演示、8 12 12 4 大学生习作模型 ⑴、分析模型的要求与方传统教学方法 16 ⑵、如何去研究一个模型。 式、传统教室⑶、建筑模型的内部构造 环境与施工现⑷、建筑模型的外部特点。 ⑸、建筑模型的装饰。 场相结合的教育方式。 传统教学方式、传统教室⑴、建筑模型的鉴赏。 环境与施工图⑵、建筑模型的材料选择。 4 ⑶、建筑模型的装饰。 纸相结合的教 育方式。课题资料阅览。 理论学时 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 50 %） 实践学时 32 32 7 建筑模型鉴赏 六、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、案例教学，教学法为主。组织课题讲述，师生互动。讲授和习题相结合。课题资料阅览。课堂理论教学加上动手实践操作，每个教学情境，都设置一个相符合难度的项目让学生完成。

2．课程考核评价建议

考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合

评分方法：平时成绩占40％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占60%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。

专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

4．教学条件建议

手工制作室、操作台﹑多媒体教室、网络资料室、电脑上机室、扫描仪、手绘版等。 5．教材编写或选用建议

教材选用

《环境艺术模型设计与制作》湖南大学出版社 刘俊主编 参考资料

《建筑模型设计与制作》 郎世奇著 中国建筑工业出版社、 《建筑模型》 洪惠群 杨安 邬月林著 中国建筑工业出版社

七、附录

建筑模型是建筑学专业的选修课，其内容除了建筑设计的单体建筑模型外，还包括城市规划设计的计划模型，城市景观环境、小区景观环境的景观规划模型以及室内环境设计的室内模型。所以，建筑模型课程不仅仅是建筑学专业所选修的课程，而且也适合城市规划专业、景观设计与室内设计专业以及风景园林专业选修。由于建筑师(以及城市规划师、景观设计师、室内设计师)的设计活动中常常借助模型研究环节完成，所以．对现代建筑设计教育的空间想象力和造型设计能力的培养，也可以通过模型制作与研究的辅助方法达到教学目的。

《3dsmax》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 3dsmax 环艺，动漫，工业造型，广告 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1120227 美术基础类课程 周磊 年 月 日制定/第 次修定 二、课程性质与任务

本课程是环艺专业，动漫专业，工造专业，广告专业的重要专业课程，在设计类工作岗位中占有重要地位。尤其是环艺专业在实际工作当中需要制作大量高质量的效果表现图。3dsmax软件的应用水平直接影响毕业生就业后的工作能力。动漫类制作表现同样需要大量的三维动画制作。工造及广告专业需要使用3dsmax制作大量的产品三维表现图纸。3dsmax在艺术类专业中的应用占有不可或缺的地位。3dsmax与其他课程也是相互关联的，三维造型的制作需要前期手绘进行草图设计。三维动画的制作完善也需要后期软件进行合成。前期的手绘与后期的合成都直接影响三维作品的完成效果。

三、课程设计思路

一、教师应指导学生通过具体实例学习3dsmax的各种工具

将3dsmax不同的功能安排到不同的章节，按部就班地逐个连续讲解会使学生晕头转向，甚至产生厌烦情绪，无法到达良好的教学效果。教师应当通过具体的实例来讲解工具的使用来指导学生通过具体实例来学习3dsmax的各种工具。

二、教师应当进行分模块教学

将3dsmax课程内容分为以下几个主要课程模块：建模、材质与贴图、灯光与摄影机、渲染、动画等。由于3dsmax的功能非常强大，因此，3dsmax对于初学者来说是不容易掌握的，在学生掌握了课程的基本概念后，再对3dsmax课程内容进行模块划分，

通过分模块教学的方法，向学生分别具体讲授每一模块的具体内容及教学方法，使学生能够快速地掌握该软件。这样也使得3dsmax课程的教学重点更加突出，同时能够提高教学效果。

三、通过作业提高学生的积极性

能够熟练掌握3dsmax，仅仅通过课堂讲解是远远不足的，而应该在课上课后加强实例练习，对于学生作业应当难易适度。教师仔细检查学生的作业完成情况，并认真记录成绩。按照一定的比例计入学生该课程的期末总成绩。展示和讲评做得较好的作品，形成良好的竞争机制。

四、引导学生进行协作探究学习

学生协作完成作品，首先可以得到更高质量的作品。其次可以形成学生良好的集体荣誉感与责任感，将效率最大化。

四、课程教学目标

(一)素质目标

完成本课程后能够明确3dsmax整体的工作流程。能够较好的整合其他课程完成实际工作任务。 (二)知识目标

能正确使用3dsmax中的常用模块。 (三)能力目标

能根据实际工作需求完成三维制作项目。在制作中使用符合工作效率的方法并且能够根据工作需要对制作项目进行修改。

五、课程内容与要求

课程的框架结构为项目化设计课程，以实践为基础。将3dsmax软件教学过程划分为完整的项目制作工作链。各个学习单元体现不同的层面要求。将课程划分为四个单元（三维模型制作—材质与灯光—渲染与后期修改—综合项目制作）来组织教学，每个学习单元的内容又分为几个小单元组成。在任务的完成过程中进行教学内容的讲解，在单元教学中引入目前先进的新技术与新内容，是课程内容紧贴设计领域的前沿。根据培养目标与市场岗位群需求来组织本课程的各教学环节。课程按“示范与演示、实习与实训、综合运用”三个阶段来培养学生的设计能力和制作能力。

根据课程内容的特点采用灵活多样多层次的教学手段。 1， 单元教学—各个知识点的学习以单元能力要求为指标。 2， 项目任务驱动教学—以项目任务有效完成作为教学目标，课堂教学和实践教学围绕

项目任务的解决而展开。 3， 案例分析教学方法—通过对于不同的案例分析，引导学生举一反三，更好地达到以

理论指导实践的目的。 4， 讲练结合—教师边讲解，师生同步操作。 5， 作品激励—鼓励学生参加作品展或比赛，激发学生的热情，提高学生的学习兴趣。

表1 课程内容与教学要求 序号 模块（单元/任务/项目/学习情境）1

名称 三维模型制作 主要内容 制作三维模型 教学要求 能够制作常用三维模型 参考 学时 18 模块（单元/任3dsmax材质与灯材质编辑器及灯光参数的设能够掌握常用材质的编辑方务/项目/学习6 光 置 法及制作常用灯光效果 情境）2 模块（单元/任常用渲染器的使用方法及效能够进行效果图的渲染务/项目/学习渲染与后期 18 果图的后期处理 输出并进行修改 情境）3 模块（单元/任根据实际工作需求进行相对能够完成整个效果图工务/项目/学习综合项目制作 22 应的效果图制作 作任务 情境）4 理论学时 22 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 70 %） 实践学时 42 表格填写说明：（1）根据课程设计的不同选择不同的框架结构，“序号”栏目可根据需要还可细分为子模块（单元/任务/项目/学习情境）；（2）“主要内容”和“教学要求”栏目应围绕知识、能力和素质分别描述；（3）课程内容若涉及理论与实践的，“参考学时”栏目应分理论和实践学时填写： 理论学时/ 实践学时。

六、实施建议

1.组织实施建议

以企业岗位职业资格标准为参考，构建课程体系，安排教学内容，制定考核标准，强化课程的质量。完善项目驱动下的单元式教学体系。在单元式教学设计中强调以项目驱动教学过程，做到边教、边学、边练，培养职业能力。综合制作任务参考实际企业要求，将实际工作项目整合成教学项目。各教学项目形成只是与技能的统一，由简而繁。

2.课程考核评价建议 完善体现课程要求的标准化考核方案与题库，使得教学行为与学习目标有公开的评价尺度。平时成绩与期末成绩相挂钩，以此提高考试成绩的真实性。考试以实际操作为考核方式。根据实际工作案例进行系统化考核。

3.教学团队建设

任课教师必须具有初级职称及以上职称资格。有丰富的三维项目制作经验，能够胜任三维表现的制作工作。教师应具备双师型素质。

4.教学条件建议

根据课程内容和要求，必须有较高配置的计算机机房，多媒体教室必须配置清晰度较高的投影仪。计算机最低配置要求为双核显卡2g或以上内存。能够满足一般商业用效果图制作的需求。机房必须配备硬件方式屏幕广播系统。满足教师指导学生的视频操作要求。由于3dsmax软件更新速度较快，机房所安装软件必须为较新版本，方便打开课程所需的3d文件。

5.教材编写或选用建议

教材的编写必须根据课程设置的需求，根据实际工作的需求对于软件的讲解有所侧重。注重实际案例的编写。把实际完成的项目编写入教材使学生在学习的同时能够与实际工作相衔接。选用教材，由于3dsmax软件版本更新很快，在选用教材方面不能拘泥于某几套教材，应当根据实际情况进行选择突出新技术新方法的应用。优先选用省部级以上规划教材。

七、附录

《室内装饰工程预算》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 室内装饰工程预算 环境艺术、室内设计 室内装饰设计与施工、毕业实习、毕业设计 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1110214 建筑装饰制图、室内设计、建筑识图等。 黄鑫明 2011 年8月 30 日制定/第1 次修定 二、课程性质与任务

课程性质：本课程为环境艺术设计专业、室内装饰设计结业性专业课程。

课程任务：通过对本课程的学习，使学生对室内装饰能设计，能施工，能管理工程，能进行工程核算。

三、课程设计思路

建筑装饰工程造价基础知识—讲座装饰工程量计算—建筑装饰工程预算定额与建筑装饰工程费用—建筑装饰工程工程量清单及其计价—讲座装饰工程招标与投标

四、课程教学目标

(一)素质目标

1、在建筑装饰工程方面，提高观察事物、认识事物、分析事物与解决事物问题的能力 2、培养学生建筑装饰装修工程核算能力、组织管理和综合管理能力 3、提高学生自主学习的能力

4、培养良好的与客户的交涉能力，并以装饰工程经济核算为核心的交涉、交谈的能力和水平 (二)知识目标

建筑装饰工程的工程量计算—建筑装饰工程的工程量清单计价—建筑装饰工程的工程总价计算（包括各项工程费用）—建筑装饰装修工程的招投标。建筑装饰工程四大步骤系统的识图、计算、由识图转化为施工、转化为工程造价。完整的建筑装饰工程量计算。建筑装饰工程完整的工程量清单计价。建筑装饰工程的工程估算、概述、预算以及结算。

（三）能力目标

1、专业能力；通过对本课程的学习，学生接到施工图能做出完整的估算、概算、预算、随工程施工能完成结算工作。

2、社会能力；在社会实践中，对完成装饰装修工程较大规模的经济核算的能力。 3、方法能力：按照国家规范装饰装修工程预算的要求、程述、办法规定、规则。

五、课程内容与要求

1.在学习中，结合课程的特点，重点掌握建筑装饰装修工程预算的方式、方法其内容是建筑装饰装修工程定额与建筑装饰装修工程费用

2.建筑装饰装修工程的工程量的正确计算方法、做到不漏项、不重复计算。 3.工程计价符合，同时符合市场规律。

4.循序渐进、由浅入深，单一到综合、一般到复杂，从家居装饰到较大规模的公装的经济核算元的过程。

表1 课程内容与教学要求

参考 序号 名称 主要内容 1、建筑装饰工程概述 2、建筑装饰工程造价原理 1 概论 3、建筑装饰工程预算课程的研究对象与任务 1、建筑装饰工程定额概述 2、建筑装饰工程定额的组成内容 3、建筑装饰工程预算定额材料消建筑装饰工程预算定额与 耗的确定 2 建筑装饰工程费用 4、建筑装饰工程人、材、机单价卷 的确定 5、建筑装饰工程预算定额的应用 6、建筑装饰工程费用 1、建筑装饰工程量清单概述 建筑装饰工程量清单及其计2、建筑装饰工程量清单编制 3 价 3、建筑装饰工程量清单计价表卷 的编制 6、建筑装饰工程量概述 7、建筑面积工程量计算 8、楼地面工程量计算 教科书、练习4 建筑装饰工程量计算 9、墙、柱面工程量计算 卷 10、顶棚工程量计算 11、门窗工程量计算 12、油漆涂料裱糊工程量计算 32 教科书、练习4 教科书、练习6 教科书、教室 4 教学要求 学时

13、其他工程量计算 14、装饰装修脚手架及项目成品保护费 15、垂直运输及超高运输费 3、建筑装饰工程招标与投标概教科书、练习述 5 建筑装饰工程招标与投标 4、建筑装饰工程投标报价 图纸 5、建筑装饰工程报价计算实例 1、建筑装饰工程预算书的编制 预算范本成套2、建筑装饰工程预算书的编制资料、图纸范6 建筑装饰工程预算书编制 实例 3、建筑装饰工程结算审查 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 50 %） 实践学时 32 本各种预算表格 理论学时 32 8 卷，装饰工程10 六、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、案例教学，课堂理论教学加习题实践实例操作，每个教学情境，都设置一个相符合难度的项目让学生完成。

2．课程考核评价建议

考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合

评分方法：平时成绩占40％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占60%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发实地教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。 “双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。 专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

4．教学条件建议

多媒体教室、网络资料室、实训操作室、 5．教材编写或选用建议

教材选用

《建筑装饰工程造价与招投标》中国出版集团东方出版中心 李瑞锋 主编 《建筑装饰工程预算（第二版）》中国建筑工业出版社 但霞 何永萍 编著 《装饰装修工程预算》 中国建材工业出版社 许焕新 刘雅梅 主编

《建筑装饰工程概预算》 化学工业出版社 张瑞红 主编 赵艳超 副主编

七、附录

《装饰装修工程预算》课程是室内装饰装修工程的一门专业性强的结业性课程，是学生在学习了一定绘画基础、造型基础、构成基础、室内装饰装修设计、装饰构造、装饰装修工程施工的基础上后必须掌握的一门结业性课。它的作用是使学生在装饰装修工程实践中，做到有计划，有方法，有步骤、因地制宜管理工程，使工程节源开流，合理使用材料。

七、附录

《建材市场考察》课程标准

一、课程说明

课程名称 适用专业 学 时 后续课程 审定人 建材市场考察 室内设计 24 室内空间设计﹑专卖店设计﹑室内项目设计 陈志亮 开课分院（系部） 课程代码 先修课程 编制人 制（修）定日期 设计分院 1111004 设计素描与色彩、室内设计基础、建筑装饰材料 胡校峰 2011 年8月 26 日制定/第1 次修定 二、课程性质与任务

课程性质：本课程为室内专业毕业环节必修的设计知识专业课程。

课程任务：通过对本课程的学习，使学生懂得怎样进行选择、应用建筑装饰材料。其中过大量的练习来强化学生的技能。将以实战为主，通过大量的理论联系实例讲解与练习，将学生已经具备的室内设计知识和技能逐步引导到实际的建筑装饰装修设计的范畴中。

三、课程设计思路

通过对本课程的学习，学生应掌握建筑装饰材料的基本选择与建筑装饰材料应用技巧。

四、课程教学目标

(一)素质目标

1、好学，培养分析问题与解决问题的能力

2、有分组协调能力

3、提高学生自主学习的能力 4、培养良好的沟通能力 (二)知识目标

1、建筑装饰装修环境艺术设计与材料 2、材料与构造

3、装饰的原则与注意事项 （三）能力目标

1.本课程重在培养学生选择与应用建筑装饰材料的能力，更多的帮助学生在环艺设计的过程中，对建筑装饰材料有一个系统的了解和学习。

2.本课程强调学生在环艺设计的过程中，正确合理选择与应用建筑装饰材料的能力要求。

五、课程内容与要求

1．在理论学习中，主要学习材料的种类、材料的应用等内容。

2．先学习理论基础性知识，理论与实例相结合的教学方法，多到室内装饰装修工程项目工地进行材料应用实践的训练。

表1 课程内容与教学要求

参考 序号 名称 主要内容 教学要求 学时 传统教学方式、传统教室1、 地面装饰材料 室内装饰材料种类 1 3、 顶棚装饰材料 育方式。课题资料阅览。 传统教学方式、传统教室2、材料的选择 2 室内装饰材料的应用 3、室内装饰材料的使用 境相结合的教育方式。课题资料阅览 室内装饰材料与构造 3

环境与建材市2、 墙装饰材料 场相结合的教12 环境与施工环16 1、 装饰的原则 2、 注意事项 传统教学方 式、传统教室环境与施工现场相结合的教育方式。课题资料阅览 理论学时 学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 50 %） 实践学时 32 32 六、实施建议

1．组织实施建议

课程讲授法、案例教学，教学法为主。课堂理论教学加上工地实践操作，每个教学情境，都设置一个相符合难度的项目让学生完成。

2．课程考核评价建议

考核形式：平时成绩与期末作品评分相结合

评分方法：平时成绩占40％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末作品评分占60%。

3．教学团队建议

通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。

专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

4．教学条件建议

普通教室、联系建筑工地、多媒体教室、网络资料室、电脑上机室。 5．教材编写或选用建议 教材选用

由于是调查建材为主，学习时间很短暂，故不主张使用教材。 推荐参考资料

《环境•材料•构造》 作者：赵建国等 重庆大学出版社、 《材料与工艺》作者：张洪双等 辽宁美术出版社