4 少让父母为我操心
第一课时
教学目标 知识与能力:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。 2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。 过程与方法：
通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。 情感态度与价值观：
培养学生感恩父母的意识和情感。 教学重点：
了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。 教学难点：
管理好自己，用自己的行动体贴父母。
教学过程： 一、单元导入。 师生朗诵
《父母》 您们如春
用青春哺育我的懵懂 放纵我的顽皮 您们如夏
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用心血标立我的人生 包容我的不羁 您们如秋 秋收的喜悦
无法掩盖您们沧桑的脸颊 您们如冬
不在有傲然挺立身姿 只剩下那两鬓已白的发 您们的一生如斑斓的四季
用心血浇筑着我人生的广厦 师：这首诗歌赞美了谁？ 生：父母。
过渡：这首精美的诗歌，赞颂了我们辛勤的、伟大的父母！今天，就让我们一起进入第二单元的学习——为父母分担。 二、板书课题——少让父母为我们操心。 （一）活动一：小调查 出示课本24页的图片
过渡：我们在上学时，父母在工作。我们放学了，父母还要照顾我们。在我们的眼里，父母像是超人，在忙碌的身影中为我们撑起了一片快乐成长的蓝天。说一说：父母们都在干些什么呢？ 指名反馈。
1、过渡：孩子们你们的父母每天忙什么呢？他们有什么变化？哪些细节最让你感动呢？写一写：
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时间 父母在 忙什么 我的发现 我发现每天父母最忙的时间是…… 我发现每天比我起得早的事……睡得晚的是…… 我发现每天父母下班后，还要在家做…… 我发现…… 指名反馈。
2、出现课本24页的“阅读角”。
过渡：读完，你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？ 指名反馈。
活动二：小组交流与讨论
1、过渡：父母在家里的辛劳，我们可以看得到。他们工作时却看不到。通过照片，我们一起追随父母的脚步，体会一下他们工作时的艰辛。
2、小记者访问——角色扮演（课本27页） 听完采访，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？、 指名反馈。
活动三：设计访问提纲
过渡：如果要对父母的工作进行一次“小记者访问”，你想提些什么问题呢？实现设计一个访问提纲吧。
1、完成“访问提纲”。
过渡：同学们，我们在访问的时候，可以从以下几个方面出发。
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出示小贴士的内容：一、可以就职业特点和工作内容提问，二、可以根据自己的疑问，有针对性的提问，三、可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。
2、写一写完成提纲后的感受，小组之间分享交流。
过渡：全班交流，选择性的展示几份访问提纲，对这几份访问提纲进行交流评价，对好的方面进行肯定，对不足之处提出自己的建议。 三、课堂小结
爸爸妈妈是撑起家的柱梁，爸爸妈妈辛苦付出、默默奉献，撑起了整一个家，让我们对父母常怀感恩之心，正如“你陪我长大，我陪你变老”！ 四、布置作业
为自己做个作息时间表吧。设计的时候征询父母的意见，想一想该怎么设计这个时间表才能更好地分担父母的辛劳。
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