爵＇ ｉ５ａ通 ２０１２年第１２期 教学模式创新 产学研模式在“冲压模具设计与制造＂教学中的应用 ——以台州职业技术学院为例 胡道春 （台州Ｉ职业技术学院机电工程学院，浙江台州３１８０００） 摘要：“冲压模具设计与制造”是模具设计与制造专业的专业核心课程之一，针对高职院校模具设计与制造人 才培养目标，提出以工作过程为导向并把产学研模式应用于教学中。阐述产学研的相互关系和“冲压工艺与模具 设计”课程的特点，并以台州职业技术学院为例，重点分析了产学研模式在“冲压工艺与模具设计”教学中的应 用。 关键词：冲压模具设计与制造；工作过程；教学；产学研 基金项目：台州市教育规划研究课题（项目编号：ＧＧ１１０７４）；浙江省优秀青年教师资助项目（项目编号：浙教办 高科［２００９］１６４号）；浙江省教育厅资助课题（项目编号：Ｙ２００９０９７６０） 作者简介：胡道春，男，台州职业技术学院讲师，工程师，主要研究方向为模具设计与制造。 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—７７４７（２０１２）１２—００５６—０３ “冲压模具设计与制造”是模具设计与制造专 实训室；在合作对象上，已从单一的、少数的企业 业的一门专业技术核心课程，是理论与实践紧密 转变为与行业、与区域经济企业、集团的全面合 结合的一体化课程，该课程对学生职业核心能力 作；在合作内涵上，企业不仅开始参与学校人才培 和职业素养起着重要作用。该课程承担着学生在 养的全过程，关注学校的人才培养质量，参与合作 未来职业生涯中，从简单的操作人员向更高层次 教育，而且在科技研发、技术服务、员工培训等方 的设计人员和一线生产管理人员岗位迁移的重 企业所必需的岗位能力及素质，融入行业、企业、 分考虑学生的可持续发展能力。 一面主动寻求与学校的合作。这充分说明，高职院校 任的良好关系，产学研合作教育机制已见雏形。在 积极主动为企业提供工人、专业技术人员技能培 任。因此，在教学过程中，急需融合冲压模具制造 经过多年的改革与发展，已与企业建立了互为信 职业要素的教学内容，既突出职业技能培养，又充 产学研合作教育实践中，高职院校利用自身优势， 我国高职产学研合作概述 、训与技术培训，积极为企业提供技术服务与合作 科研，主动地开发适应高新技术产业发展的新专 业，为社会提供紧缺人才，受到了和企业的好 实行产学研合作、推进科技创新和社会服务， 已成为我国高等职业教育的重要使命，并成为办 好高等职业教育的必由之路。为进行产学研合作， 评，赢得了社会对高职院校的尊重。高职院校自身 国内高职院校的办学观念更趋合理化，随着对合 也在为社会服务中获得技术的提高，能更好地掌 作教育理解的不断深入，合作机制更加多样化，在 握产业发展趋势，了解企业的技术创新需求，使学 合作教育过程中，参与合作的企业不断增多，合作 校的办学和人才培养目标更贴近行业与企业的需 内涵亦日益深化。【１．２］在合作内容上，已从原来的较 求，提高育人质量。企业则在与学校的合作中得到 为宏观的专业建设指导逐步过渡到微观的课程开 了所需的优秀员工，了解了高职院校的人才培养 发、教材建设等的合作开发；在合作形式上，从以 方式，与高职院校的合作更加积极主动，逐步形成 前的企业单纯提供教学实习基地，开始积极共建 了高职院校与企业互惠双赢的长效合作机制。 教学模式创新 二、“冲压模具设计与制造”课程教学思路 ２０１２年第１２期珂 ：ｉ５ａ西艰 经过模具行业、企业与课题组的共同商讨，根 “冲压模具设计与制造”是模具设计与制造专 据冲压模具制造企业的生产流程，参照冲压模具 业重要的专业课之一，应用性和技能性很强，要培 设计师及模具工的职业资格标准和主要内容（见 养出合格的、具有较强职业技能，掌握企业生产一 而进行冷冲压模具工艺编制及模具设计的应用型 技术人才，传统的教学方法为力且严重影响 职业技能型人才的培养质量。台州职业技术学院 借鉴德国“双元制”课程开发理论『３＿，对本课程学习 图１），将该课程行动领域的认知工作对象（产品、 生职业成长规律的学习领域，确定教学内容、教学 方法等。在此基础上，根据地区、行业特点，考虑到 线的模具设备操作、模具安装、调试知识和技术从 工具、任务、要求等）转换为适于开展教学、符合学 自身教学条件等因素，开发具体实施的学习情 境。 经过工作过程系统化教学改革，更加密切了 领域的职业行动能力进行重新描述，将理论知识 学院与企业之间的合作关系，同时，通过校企合 融入到工作实践中，设计以工作过程为导向的系 作、工学结合等方式实现“学生”向“准员工”的转 统化课程教学方案。 换。 冲压模具设计与制造 冲压模具设计师ｌ 冲压制件工艺分析 ｌ冲压模具制造工 冲压模具零ｌ Ｉ模具装配 件加工编制ｌ ｌ冲压模具设计 ｊ 冲压模具零 件加工工艺 加巡 呼 意工机床操作ｌ Ｌ‘— ｌ床操作ｌ Ｌ— 堡 － ｌ质量检验ｌ 图１冲压模具职业资格内容 三、产学研在“冲压模具设计与制造”教学中 学生积累生产经验、提高操作技能。经过这样的实 的应用 践，学生们在走进社会时，可以较快地适应社会环 境，找到自己的立足点。 （二）微观教学法的运用 （一）实训基地建设 校企合作、产学研结合是实训基地建设的主 要目标。在近两年的运行中，我们紧紧围绕这个目 标，开发了校企合作、产学研结合的新模式。为了 江安露清洗机有限公司、滨海模塑集团有限公司、 浙江宏振机械模具集团有限公司、黄岩君泰模业 “冲压模具设计与制造”以模具设计和零件加 工工艺编制为课程的最终目标任务，因此，在学习 给学生提供一个真题真做的实训环境，学院与浙 过程中采用“任务驱动法”，学生目标明晰，从而调 动其学习的积极性和主动性，为达到任务的完成， 每位学生都会发挥其个人的能动作用。 Ｊ７］本课程的 有限公司等单位合作，将企业产品中的部分零件 学习情境按照工作任务由简单到复杂的顺序进行 和冲压模具加工任务引入学校，由指导教师带领 组织，因此，最初的项目教学中，教师会广泛采用 学生加工完成。该项目的开展还可以将单纯的消 部分减轻学校负担的目的。 在“真刀实”的生产性实训过程中，既可以 “示范性教学法”，为配合学生的自主学习与讨论， 耗性实习转变为具有一定经济效益的实习，达到 还采用了“引导文教学法”；此外，要求以组为单位 进行过程性学习及设计结果的展示与答辩，由教 师和其它组长担任评委，对学生和作业进行评价， ５７ 激发学生们的创新意识、充实教学内容，又可以使 教师可根据各组的实际情况以及共性问题进行单 珂． 翔通艰２０１２年第１２期 独的辅导，此时，便引入了“分组教学法”。这些教 学方法的综合运用，不但可以巩固学生所学的知 识，而且还可以使学生知识结构及对知识的掌握 从广度和深度两个方面得到拓展，扩宽学生的知 识视野，使学生的主动性、创造性得到更好的发 步提高学生的模具设计能力和工艺能力。 力 教学模式创新 中，促进了师资队伍建设及其整体素质水平的提 高。产学研结合可以吸收不同专业教师参加企业 的科技开发工作，直接进人经济建设的主战场，面 对企业生产中的一些难题，进行一些高技术项目 的研究与开发，提高解决实际问题的能力，这对于 前沿有着十分重要的意义，从而提高了业务水平。 课程设置的改革。 展，同时，又能调动学生参与科研的积极性，进一 教师更新知识，提高实践动手能力，接近科技开发 （三）鼓励学生参与科研工作，培养其综合能 教师业务水平的提高，实践能力的增强，必然推动 基于高职院校产学研合作教育的内涵和台州 针对当前高职学生对“冲压模具设计与制造” 职业技术学院“冲压模具设计与制造”课程教学思 感到难学、难懂的现状，提出把产学研模式应用于 路，积极把产学研应用在“冲压模具设计与制造” 教学中，引导学生将理论知识应用到科研中，在实 教学中，鼓励学生参与科研工作，为学生提供更多 训中锻炼自己的实践能力。而学生实践能力提高 的接触实际的机会，并根据学生的不同特点和专 长，在专人指导下，使学生真正把“学”与“做”结合 起来，相应地承担起对企业有用的专业技术工作， 了，对理论知识的理解进一步加深，从而带动科研 能力的提高。把产学研应用到教学中来，既深化了 校企合作的内涵，促进了学科建设以及教学内容 极大地增强了学生的工程实践能力。学院模具设 和课程设置的改革，也提高了应用型、复合型人才 计与制造教研室许多教师在校企结合办学过程中 的培养质量。与企业技术人员建立了广泛的联系，他们相互学 习、取长补短、互通技术信息，共同开发科研项目 日益增多。两年来，共同合作开展了三轴双头电火 参考文献： ［１】王振东．高等职业教育产、学、研结合与科研管理、专业 建设、课程开发评估及学生就业、创业指导手册【Ｍ】．北 花加工设备的机械结构优化设计、冰箱隔板模具 玻璃定位可靠性研究、注射机模具加热系统关键 技术研究及应用、五面卧式加工中心关键部件有 京：学苑出版社，２００６：３． ［２】姜大源．论高等职业教育课程的系统化设计『Ｊ］．中国高教 研究，２００９（４）：６６—７０． 限分析与优化设计、基于实例推理的模具高速加 工编程辅助系统开发、高速精密多工位级进冲压 中的关键技术研究等多项科研课题，获得发明专 利１项、实用新型专利１２项。 【３】邓子云，米志强，翦象慧．高职专业建设产学研模式之实 践『Ｊ１．职业教育研究，２０１０（３）：６１—６３． 【４］刘建超．《冲压模具设计与制造》精品课程建设实 践［Ｊ］．成都航空职业技术学院学报，２００６（３）：４—６． 为鼓励学生参与科研工作，加快推进学生创 ［５１胡道春。毅．基于工作过程的模具设计与制造专业课 新体系建设，台州职业技术学院公布了“学生创新 程体系的构建与实施［Ｊ］．职教通讯，２０１１（１４）：１－３． ６】王翠凤，林李霞．以工作过程为导向的《冲压模具设计与 体系建设项目规划书”，并成立大学生科技创新协 ［会。近两年来，模具设计与制造专业学生申报浙江 制造》课程教学改革研究［Ｊ】．高等职业教育，２００４（４）： ４８－５１． 省大学生科技创新项目４项，以学生为第一专利 人申请专利２项；参加浙江省“挑战杯”大学生课 外学术科技作品竞赛１项；荣获２０１０年度北京精 雕杯零部件３Ｄ测量及产品制造大赛三等奖。 把产学研应用到“冲压模具设计与制造”教学 ［７１于云程，陈剑鹤．基于工作过程的《冲压模具设计与制 造》课程教学设计［Ｊ］．常州信息职业技术学院学报， ２０１０，９（３）：２５—２７． 【责任编辑晓潭】
