愿似春雨 悄入人心

——谈谈勤劳质朴品质养成的点滴

［内容摘要］有这样一句话：学习成绩不行的孩子是次品，思想品德不行

的孩子是废品。现在的孩子大部分是在优越的生活环境中长大的，缺乏忧患意识的艰苦的磨炼，经不起生活道路上的艰难考验，既任性又脆弱，哪怕只是微小的挫折也难以承受。

综上所述，小学生在日常学习和生活中所表现出来的诸多不良心理状态和行为，都与勤劳质朴的教育脱不了关系。作为一名德育工作者，应该积极地开发德育资源，通过各种形式潜移默化地对学生进行勤劳质朴方面的教育，本文就谈谈“格言”、“小故事”、“活动”在勤劳质朴教育工作中的运用。 [关键词]：勤劳质朴教育、格言、故事、活动

很多小学生在家中很少或从未做过家务，在学校，一部分学生也很不情愿参加学校组织的劳动。事实上，学校经常组织学生参加各种劳动体验活动，但是劳动的内容单薄，劳动的要求简单，不能很好的达到育人的目的。另外，一些家长怕影响孩子学习，不愿让他们做力所能及的家务，久而久之，使一些孩子养成不爱劳动和不会劳动的坏习惯。在检朴方面，不乱花零用钱的人极少，小学生当中不乏有乱用零用钱，追求名牌的现象。作为一名班主任，我一直在积极地寻找适合小学生的这方面的德育资源和教育模式，在不断地摸索中，我发现短小精练的格言警句，蕴涵真理的小故事和有趣味的活动是此方面教育的重要资源，可以在对小学生在进行勤劳质朴品质养成的教育上发挥很大作用。 一、格言——一缕灿烂的阳光

格言是较为精练的含有劝戒和教育意义的话。它广泛到可以包括谚语、名人名言、警句等。它是人们在实践中经验教训的提炼和总结，其中很多是古今中外的思想学、哲学家、教育家和普通老百姓立身处世的座右铭。它是思想智慧的结晶，也是对旁人和后人的忠告。它如一缕灿烂的阳光，能照亮人们前进的目标，照出身上的闪光，照清错误认识和不良行为。

积极、恰当地运用格言有助于我们日常德育的开展，促进学生品质的形成。 （一）格言激励学生正视不足，不断改正自己

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每到期末，班主任需要为班里的每个学生写品德评语。一篇好的评语，是一份营养丰富的精神食粮，它会永久地埋藏在学生心里。在写学生的操行评语时，我就根据学生的实际情况，选用名言警句给他们以激励。如对大手大脚乱花钱，会把回家的车费都花掉的同学，我用“吃不穷，喝不穷，算计不到才受穷”的道理；对有攀比现象的同学，我用歌德曾说过的一句引人深思的话：“人的一切都应该是美好的：面部、思想、表情、心灵。”让学生知道同学之间互相攀比，不能体现出好的思想，好的心灵。这里的“美好”是指大方、得体、朴实、无华，但是并不等于美丽，它们不能混为一谈。衣服、外貌都是外在的，而智慧和健康才是自己的，是最重要的。让学生知道聪明的人比成绩 ，比人生价值，比对社会，对国家的贡献；而愚昧无知又狂妄的人则只知道比今天穿什么衣服，明天背什么书包等等。

二、名言警句端正学生生活态度，养成良好习惯

在平时的教育教学中，我更是积极利用精练而又意蕴深刻的名言警句来引导学生，培养他们良好的学习习惯和学习品质。如开学初，我会用上教室的一面墙，张贴“节约制度，不伤财，不害民”，孔子的“礼，与其奢也宁俭”、“奢则不孙”、“君子惠而不费”等格言来营造勤俭气氛。并告诉他们从传说中的舜、禹起，各个历史时代的广大人民群众，乃至封建统治阶级的有识之士，无不以勤俭为做人的美德、持家的要诀、治国的法宝，大力倡导，并身体力行。在学期中，指导学生根据自身的实际，选择好用于督促自己的格言作为座右铭。 二、故事——一碗心灵的鸡汤

路易斯卡洛说“无论牧师、心理学家，还是顾问、培训师，他们经常以故事开始的布道、会诊、咨询，并往往以故事收尾。我们也鼓励你们这样做，人们渴望这样的心灵鸡汤。它只需要一点点时间，却具有深远的影响力，故事是爱的赠礼。”

从孩提起，父母就开始为孩子讲各种童话、寓言故事，引导孩子学会怎样做人，明事理，辩真善，识假丑。故事，它不仅仅属于幼年、儿童，还属于我们一个人一生中的任何一个时期。小学生喜欢听故事，讲故事，作为一个德育者，我们也不妨为孩子娓娓讲述一个蕴涵人生哲理的小故事，借此引起孩子的思考，让他们从中领会到学习和生活的智慧。

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儿童读本《小故事、大道理 》、《感动小学生的100个故事》、杂志《读者》、《意林》等里收录着许多富有哲理的小故事，我试着在每天抽出几分钟选择其中的一则讲述，引发我的学生对勤俭方面的思考，通过故事去深刻感悟。故事《摇钱树》让学生知道劳动才能换来美好生活的道理。《最后的诊断》里两个医生由嫉妒、攀比产生恶果，让学生明白攀比是一股不正之风，做事要有自己的主见，聪明的人永远都不会戴上攀比这顶帽子。古今中外勤俭节约的故事：朱元璋的“四菜一汤”；雷锋叔叔的“节约箱”……让学生们理解“节约虽有限，是十石，细流成江河冲破东海岸.”,“滴小汇成河，粒米攒成筐。”的道理。 三、班级活动——抛砖引玉

随着社会的不断发展进步，信息量的不断增加和社会实践内容的不断丰富，小学生的思想意识和行为变得更加敏锐和复杂起来，教育实践证明，内容丰富生动、形式灵活多样的主题班队活动是教育学生的有效途径之一。班级活动按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，寓教于乐，满足学生的兴趣爱好，使未成年人自觉参与,思想感情得到熏陶，精神生活得到培养，为儿童青少年全面发展和终身发展奠定基础。

通过“小蜜蜂找朋友”活动，让学生理解劳动光荣的道理，以积极的态度对待劳动，从而理解劳动才能换来美好生活的道理。

组织学生搜集、调查学校里的浪费现象，并编排成小品“勤俭节约要牢记”，让学生知道幸福生活来之不易，虽然生活好了，但还是要发扬勤俭节约的优良传统，培养学生爱惜粮食，自觉节约水和电的习惯。

活动“我是理财小能手”，通过学生对自己家庭情况的调查，模拟市场活动形式，参与社会实践生活，引导学生在体验活动中逐步了解理财的真实含义，体会理财过程中的乐趣。通过不同的活动体验形式，使学生懂得理财，学会合理消费，会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等，并在活动中养成正确的理财观。

“理财，我能行”的活动，让学生学会合理地、有计划地消费，特别是养成不乱花零用钱的习惯，懂得要珍惜金钱，尊重他人的劳动成果，并培养学生积累

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财富的意识。

少年儿童是我们的未来，加强他们良好品质和行为习惯的养成至关重要，只要我们多从学生的内心出发，让“阳光般的格言”照亮他们的方向，用“鸡汤般的小故事”滋养他们的智慧，以“抛砖引玉、形式多样”的班级活动打开实践的通道。这样，我们的学生终会养成吃苦耐劳的好品质，让孩子在这个充满竞争的社会，有着良好的品质，健康的心理，用自己的双手创造和丰富自己的生活，拥有美好的明天。

参考文献：

1、《班主任之友》小学版第313、315期 2、《班主任》2009年第7期

3、《做一个专业的班主任》华东师范大学出版社 4、《师爱无痕》宁波市教育局出版

5、《新课程教师教育智慧书系》浙江教育出版社

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