《连加、连减和加减混合》教案
第一课时
教学内容
连加、连减。（教材第27页）
教学目标
1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 3、巩固100以内的加、减法。
教学重点
1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点
灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学关键
正确计算进位和退位，口算和笔算相结合的试题。
教学方法
指导法，小组合作学习，自主探究。
教学准备
主题图。
教学过程
一、复习导入。 1、口答。
7＋6＋5 8＋9－13 24－10－7 20＋30＋10 17－3＋4 2、揭示课题：今天我们将继续学习连加、连减和加减混合。 二、探究新知。 1、教学例1。
（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。 （2）出示表格。
第一组 28个 第二组 34个 第三组 22个 学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。 （3）怎样求一共摘了多少个?
学生回答，教师板书算式：28＋34＋22＝。 师：这道题怎样计算呢？
学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。
2 8 6 2 简便写法： 2 8 2 8 ＋ 3 4 ＋ 2 2 ＋ 3 4 3 4 ____1_____ __________ ____1______ ＋ 2 2 6 2 8 4 6 2 ____1______ ＋ 2 2 8 4
__________
8 4 2、教学例2。
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？ （1）出示主题图仔细观察主题图，了解信息。 （2）思考解题方法。
（3）在练习本上写出连写的竖式。 （4）学生汇报，教师板演解答过程。 84－40－26＝18（个） 8 4 4 4 － 4 0 － 2 6 4 4 1 8
教师指导：84－40＝44能口算，可以不写竖式。
师：还可以先算一共运走多少个？怎样列式呢？学生完成，教师适当进行指导。 3、完成教材28页的做一做。 学生完成，组长检查。 三、巩固练习，实践应用。 教材29页1~4题。 四、课堂总结。
学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。
第二课时
教学内容
加减混合。（教材第28页）
教学目标
1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。 2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点
初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
教学难点
能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学方法
指导法。
教学准备
主题图。
教学过程
一、创设情景，引入新课。
小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。 二、合作交流，掌握算法。 1、教学例3。
（1）出示主题图。了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下来了25人，又上去人28人，现在有多少人？ （3）理解题意、解答、小组交流、汇报板演。 （4）在练习本上写连写竖式。 （5）全班交流计算过程。 67－25＋28＝70（人）
6 7 （ ） 简便写法： 6 7 － 2 5 ＋ 2 8 － 2 5 （ ） （ ） （ ） ＋ 2 8 （ ） 2、教学例4。（出示：72－（47＋16）＝） （1）同桌之间交流算法。 （2）汇报，全班交流。
4 7 7 2 ＋ 1 6 － 6 3
6 3 （ ）
（3）师：这道题有简便写法吗？指名回答。 教师强调：有小括号的先算小括号里面的。 3、完成教材第28页的做一做第1、2题。
56＋34－20＝ 78－24＋39＝ 32＋（55－46）＝ 86－（13＋42）＝ 三、巩固练习。
完成教材练习五的第4、5题。 四、知识运用。 1、出示例5。
2、观察例5图，能想到哪些问题，说一说。 3、出示例题。
（1）美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？ （2）美术兴趣小组一共有多少人？ 4、列式解决。
男生数：14－5＝9（人） 美术组人数：9＋14＝23（人） 5、练习。
完成教材第32页的做一做。 五、总结。
加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。（加减混合运算，一般情况下从左往右计算，有小括号的先算小括号里面的）
六、布置作业。
