维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８ Ｎ０ ０／ Ｃｈｉｎａ ＥｄＵＧａｔｉｏｎ ＩＮＮＯＶａＬｉｏｎ Ｈｏｔ 科教论坛 浅谈“育人 教学 学习’’三者的关系 袁丽霞 （铁岭市粮食技工学校 辽宁铁岭 １１ ２００１） 摘要：在高等教育大众化的今天，中等职业学校生源状况较之过去发生了很大变化。在这种情况下，处理好育人和教学的关系就显得 特别重要。教师教学不应是单纯的知识技能的传授，而是必须强调增强育人的内容，突出知识技能与人生，社会之间联系的内容，使教 学和育人交互错落，有机联系，成为不可或缺的整体。文章对新形势下中等职业学校教学过程中育人的重要意义进行了论述，井提出了 育人的方略。 关键词：育人教学学习 中图分类号：Ｇ６４ 文献标识码：Ａ 文章编号：ｌ ６７３—９７９ ５（２００８）０３（ａ）一０Ｉ ｌ ８—０ｌ 在高等教育大众化的今天，中等职业学校 强毅力，从而提高敦学质量和学生的整体素 学生的“情爱”就是水，学校教育如果没有情 生源状况较之过去发生了很大变化。过去的 质，为社会输送高质量的合格人／寸一。那么，如 爱，就成了无水之池，作为鱼儿的学生，在无水 生源是优中选优，学生素质相对较高，基础知 何将教学和育人有机地结合在一起呢？ 的池里是无法成长的。爱的河流是双向流动 的，它沟通了师生思想， 调了师生关系。它 识功底相对深厚，接受能力和自学能力强。 所以教师教学可以优先强调全面系统地传授 １要统一思想 统一认识 具有迁移作用，可以产生“教师期待效果”，学 知识和技能，然后再在教学中渗透道德理念， 思想是行为的先导，没有先进、正确的 生一旦感受到教师的爱和期待，就会激起对教 完成育人使命。学生则是在自觉、主动的学 思想指导，就不会有与时俱进的高效实践；没 师的亲近感，就会“亲其师，信其道”，产生一 习过程中成长、成熟，完成自我人格的塑 有上下一致的思想共＿Ｌ只，就不会有群众热情高 种心心相印的情绪体验。这一已被优秀教师 造。近些年中专学生整体素质下降，他们不 涨的行为实践。首先学校领导要深刻认识到 们运用并汪明了的真理，在当前中等专业学校 仅基础知识薄弱，缺乏学习动力，甚至有些学 广火教师在学校教育教学『：作中的主体作用， 教学与育人结合的实践中，一定会收到明显效 生缺少起码的是非辨别能力。在这种情况 深刻认识教育教学丁作者们脑力劳动的持殊 果 下，处理好育人和教学的关系就显得特别重 性，切实建立合理的教育教学管理机￣，ｌＳｕ评估 要。我认为教学工作面临的首要问题，是在 卡ｒＬ制，切实理解教育教学的实际困难，真情关 ３要敢于大胆创新，勇于标新立异 考虑尽可能多地全面系统地传授知识技能时， 心教师们的工作和生活，着眼于调动人的内驱 作为中等职业学校的教师，一不能因为本 首先要明确认识到，提高教学效率的一个重要 力，激发广人教师的教学科研的主动性和积极 学校是低等级学校而自卑自贱，裹足不前；二 前提是组织学生提高主体自觉意识，让教学主 性。其次，教师要明确认同自己的主体意识， 不能只在教学中鼓动学生创新，自己不身先士 体的学生自觉自醒，认识学习的意义，产生学 深刻认识自己在教育教学工作中的主导作用， 卒，率先垂范，甘心做语言的巨人，行动的矮 习的渴望和冲动，然后才有可能）Ｊ￣ｆ－Ｊｌ地实施课 面对困难要知准而进，要真正倾心投入，研究 子。我们的创新要立足自己的岗位，解决教 堂教学，实现高效教学。也就是说，教师教学 新形势下教育教学面临的各种复杂问题，根据 学中的实际困难。比如，我们的各科教材，有 不再是单纯的知识技能的传授，而是必须强调 各自学科的特点，研究探索因材施教的具体的 许多都不是为我们各专业量身定做的，在内容 增强育人的内容，突出知识技能与人生、社 行之有效的措施和手段。 的深度和广度 ，在体例结构的安排上，都与 会之间联系的内容，使教学和育人交互错落， 我们的教学需要有一定的距离，甚至差距悬 有机联系，成为不可或缺的整体。 殊，不仅给教师的教学造成诸多麻烦，也给学 ２用情感教育建立良好的师生关系 在教学活动中，学生是当仁不让的主体， 情感关系是师生之间心理关系的又一个 生的学习带来许多困难。我们可以主动地编 教师的职责关键在于引导。教师的教学，学 重要方面。在教育过程中，最强烈、最深刻的 辑一些适合本学科教学，又方便学生学习的教 生的学习，只有两者双边互动，协调一致，才能 情感莫过于教帅对学生的热爱。教师对学生 材和教辅材料。再比如，对于学生学习的评 共存共荣，实现预期的目标。如何使教师的 的爱不同于一般的“爱”，它是具有明确的社 估，怎样反映学生的真实水平，而又有利于调 教与学生的学协调一致，形成理想的双边互 会目的性和稳定性特征的普遍的爱，因而 教 动学生学爿的主动性和积极性；如何把教师对 动？恐怕只有靠育人来驱动了。这里的“育 育中起巨夫的相互调节作用。学生的强铜 陛要求，转化为学生主动学习的自 人”内涵是催促学生心智成长、成熟，调动 如何把教师课堂教学与学生的课后巩 良好【Ｊ币生关系的形成是有效地进行育人 身需要；他们学习主动性和积极性，是教师在教学环节 的前提，而热爱学生是建 良好帅生关系的基 固、拓展有机结合等等。我们可以主动提出一 中，针对不同的学生群体，为高效组织教学，有 础。在教育实践【 ＋Ｊ，倘若教师把爱生情感“投 些建议，尝试一些做法，总结出自己的经验。目的、有计划地采取一些措施和手段。只有 射”到学生心理，师生『日＿就会有心心相印的体 教学与育人双管齐下，与组织学生高效、有 验。师生情感上的一致性，会引起双方心理的 序地学习成为交互错落，有机联系的整体，才 “共鸣”、“共振”。心理学研究成果、ｌ 已表明： 能提高学生的主体自觉意识，使其自觉自醒， 在帅生情感的“共鸣”、“共振”期所给的教育， 认识学习的意义，产生学习的渴望和冲动，进 可接受性最强，教育效果最佳。有人作过一个 步培养他们为理想而学习的意志品质和顽 形象的比喻，把学校看作是一个水池，教师对 一攻读硕士、博士学位，有计划地选派教师到 该成为我系草业科学高等教育发展的特色 对口支援院校短期培训或脱产学习，不断提高 目前，我们应该充分利用国内高等院校对口支 草业科学专业教师队伍的综合素质和专业水 援以及科研院所整合的契机，补充实验没备、平。 完善实验手段、增加实验和灾习教学时数，加 ３，５改善实验条件，加强实践教学，提高学生实 强实践环节以达到提高学生实践技能的教学 践技能 目的和培养目标。 青海草业领域各基层单位十分欢迎动手 ３，６编写具有青海特色的实用性教材 青藏高原具有独特的自然气候和区域特 能力强、解决问题能力强的学生，因此，通过 加强实践教学，提高学生动手能力和实际操作 点，草业科学也具有较强的地域性，因此， 能力，使之步人工作岗位后能很快发挥作用应 使用全国统编教材的基础上，编写具有青海特 色的、符合青海牛态环境及草业科学现状和 发展趋势的实用性教材极具意义。 参考文献 ｌ１ Ｊ恰加．青海省草原保护和建设的现状、问 题与建议【Ｊ Ｊ．草业与畜牧，２００７，１ ３７（４）： ６０～６２． ８ 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ＩｎｎｏｖａＬｉｏｎ｝ｌｅｒａｌｄ
