快乐教学理念在数学教学中的运用

快乐教学理念在数学教学中的运用

作者：孙义芳

来源：《读写算》2012年第38期

数学是一门比较抽象的学科，小学生的思维水平还绝大部分处在形象思维的状态，所以往往对学习产生畏难情绪。小学生渴望能学到新的知识但同时又不能安心地把心放在学习上。这就要求教师针对小学生们的心理特点选择合适的教学方法才能使教学工作达到事半功倍的效果，才能让学生愉快地接受新知。快乐教学法对于小学生们来说正是非常合适的一种教法。 一、快乐教学法的内涵

快乐教学法是指以新课标的科学理念为原则，在课堂上通过教师的指引，能够调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。快乐教学法的基本内容包括：（1）以趣引学，引发学习动机；（2）以趣导学，掌握基本内容；（3）以趣励学，反馈检测；（4）以思促学，拓展延伸，学会研究型的学习。与传统的被动式教学方法相比，快乐教学法对于老师和学生都有着重要的意义。教师教得轻松，学生学得快乐。

1．快乐教学法理念对学生的意义。在课堂教学过程中运用快乐的理念，教师自己处于一个情绪饱满，振作自信，热情投入的状态中进行教学，这种状态呈现在学生面前的是教学的快乐景象，这种状态进而会影响学生的学习兴趣，大大提高其对课堂学习的认知度，使学生处于一个相当积极地轻松愉快的状态，学生以良好的合作的情绪状态参与到教学中，就能愉快的接受新知识的输入，并内化在自己的知识体系中。

2．快乐教学法理念对于老师的意义。在课堂教学课题上，学生快乐饱满的学习状态对老师的教学情绪产生积极地影响，激励老师以更大的热情投入教学，教与学的活动置于\"轻松、愉快、自由\"的心理情境中，学生的大脑皮层处于兴奋状态，很自然地，他们的接受力、记忆力和创造力都可以达到最佳状态，大大促进其学习效果的提高。如果老师经常把工作和生活的不愉快带到学生中间，无精打采得上课，这样会给学生留下态度不端，不合格老师的形象，这就必然也会使学生不愉快，影响学生身心健康和学习的热情。 二、快乐教学理念的落实

作为小学数学老师深知教法的重要性，如何把快乐教学法运用到小学数学的课堂教学中对于学生的学习有着重要影响。我觉得应该从以下几方面着手实施快乐教学法： 1．要尊重和理解学生，这是实施快乐教学法的基础和前提

\"同在一片蓝天下，学生应该有同等的受教育权\"。新课程标准要求：关注学生、营造和谐的教学氛围，平等对待每个学生，尊重、理解每个学生。小学生因为年龄小，缺少社会阅历，他们对学习的意义、对未来的人生目标等思考较少。特别是学困生往往视学习为一种负担，认

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为家长、老师逼自己学习。在心里形成消极对抗心理，学习态度不端正，学习成绩下降，厌恶学习。对于这样的学生教师应帮助他们制定一个能够\"摸\"得着的目标。就是帮助他们制定一个通过自己努力就能达到的目标，帮助他们踏踏实实走好自己的每一步，最终走向成功，让他们感到快乐，体验成功。教师要学会尊重学生，关心学生的成长。关心每一个学生，不管其他任何原因，都应该对他们一视同仁、不应该有亲疏和偏心。只有这样，才能开展好快乐教学法。 2．老师要做好教学引导，激发学生学习兴趣，引发其学习动机。

凡事有了动机，就有了做这件事的持久动力。常言道：良好的开始是成功的一半。同样，上好一堂课的关键在于导入。要实现快乐教学法，就必须重视每节课的导入。导入设计作为一种课堂教学起始阶段的教学行为，其具体实现具有计划的方式和程序，可见，导入特别重视\"目的性\"。导入设计的目的，一方面要促使学生明确思维进程和方向，明白学习要求，另一方面要激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。爱因斯坦说：\"兴趣是最好的老师\"。表明兴趣是推动学生学习的一种最大的动力。所以，导入设计就是要激发学生的学习兴趣，调动学生愉快学习的情绪和积极性。例如：在教学循环小数概念时，让学生讲永远讲不完的故事：\"从前有座山，山上有座庙，庙里有一位老和尚，老和尚在说：从前有座山，山上有座庙……\"。通过故事让学生初步感知不断重复，再举出自然现象\"春——夏——秋——冬\"的循环引出 \"循环\"的概念，引起同学们学习的兴趣。在导入的设计上，教师要抓住学生学习兴趣的中心，激发学生的学习兴趣。创设一个能激起学生学习兴趣的问题情境，把学生带入学习新知识的境界，这样既激发了学生探索新知识的欲望，又使学生明确探索目标。 3．建立良好师生关系，创造与学生互动的快乐情感

在课堂教学中，情感因素渗透于教学的全过程，快乐真诚的教学互动对教师和学生都有巨大的推动作用。老师只有努力创造与学生互动的快乐情感，才能建立良好的师生关系。没有良好的师生关系，学生在课堂的互动中容易产生逆反心理，抵触情绪和消极应付的情感。与学生建立良好的关系，老师应该多与孩子们交流，了解他们的喜好、兴趣、困难等。只要老师们真诚的付出，总会收到很好的回报。建立了良好的关系，课堂互动就很容易，课堂氛围也会十分轻松，学生们也会在学习中非常活跃和积极。这对于提高教学质量和学习效率作用非凡。关于师生互动的方式，可以采取课堂提问式、同学对话式，问题讨论式、表演式等等方法。 教师是爱的使者，教育是心心相印的活动，教师要善于走进学生的情感世界，把学生当作自己的朋友。教师对每一个学生都有一份喜爱之情，学生在喜欢的老师的课堂上表现更为活跃，思维更敏捷。教师要尊重学生人格，让学生感到平等，不歧视,不嘲讽学困生。对待学生的优点要放大，对待学生的缺点要缩小，用宽容的态度处理学生的错误。