小学老师管理学生的窍门

发表时间：2013-03-18T10:48:09.153Z 来源：《中小学教育》2013年4月总第130期供稿 作者： 赵 刚[导读] 学生一开始就弄住他，以后根本不用你多管，课代表、组长就都管了。

赵 刚 山西省晋中市太谷实验小学 030800 没有教不好的学生，只有方法不对的老师！

教学已多年，身为一线教师的我，对小学老师管理学生有所感悟，那就是：整体把严，树立威信。然而，要想当个小学好老师，在管理方面却有一定的窍门。下面谈谈我是怎么做的：

我是一名小学科学教师，从事科学教学工作，所代的课就注定了教的班多。我每接一个班，开始总会树立一个严师的形象，尤其是第一节课很重要，学生的第一印象是会感到我很严厉。在以后的课上，我也从不娇惯他们，所以在管理上，我感到很轻松。

每节课我也不大声讲话，学生们都很听话，该干什么就干什么，不需要组织课堂纪律，从而会增加课堂容量，为提高学生成绩打下基础。反之，如果管不住学生，或者管理不严，那么学生就不会听你的话，犟嘴，甚至打闹。记得接六年级某个班时，学生比同年级的其他班不好管，科学考试是末一。但我一开始就降住了他们，加之上一届传下来我怎么怎么厉害，所以学生都规规矩矩的。我代乱班的窍门是：首先，把班内最捣蛋的学生“制服”，其他的学生就都害怕了。当然，这里说的制服可不是靠打骂。

管理是一种艺术，根本不需要体罚。我从没打过班里的任何一个学生，学生照样听话；相反，你越打学生，他越逆反。如果你老打学生，学生就会形成非打不听。所以当学生气你时，忍住不要动手，冲动是魔鬼。那么，面对捣蛋的班级，其实并不可怕，只要你能把他引上正路，让学生心目中既怕你还敬你，你就不费吹灰之力，成绩肯定会提高。我就在这方面尝到了甜头。学生一开始就弄住他，以后根本不用你多管，课代表、组长就都管了。纪律弄好了，兵教兵才能起到好的效果，从而当老师的也轻松了。

期中考试这个班的科学成绩一下子成为全年级第一名，学生心服口服。以后呢，就会形成良性循环，我不必在管理上多动脑筋，只要我一进教室，学生就都坐好了，专心听讲。

相反，数学老师和我同时接的六年级这个班，她在管理这一环节就失败了。据她分析，原因是刚开始和学生说笑，学生一但开始小看了你，以后就不会听你的话，即使是你大发雷霆，也无济于事，然后你自然发展到动手打骂学生，甚至能和捣蛋学生上课打到一块儿，像这样的老师当得多痛苦！其实有经验的老师都知道，课堂发生突发事件应该是冷处理的。如果你处理不当，就会适得其反。

俗话说：生气是拿别人的错误来惩罚自己！而且，你在骂这个学生的同时，其他学生会趁机起哄，浪费课堂宝贵时间。我和她上下两节课挨着，她的课是乱成一团，而我的课是没有一个学生敢乱动，形成了鲜明对比。所以，我上课是一种享受，而她上课是一种难受，成绩自然肯定上不去。果然，期中考试，学生数学成绩一落千丈，学生这时会更加小看你，认为是你把他们教坏了。这时家长也不买你的账了。老师也就更被动了。

诚然，学生就是最好的广告语，他可以在家长面前说你的好或者不好，所以，我们当老师的一定要注意自己的言行。

有时，两个班的学生挤在一个教室听我上课，他们也照听不误，没有一个敢乱动的，这就是威信所起的巨大作用；有时我离开了教室，其他老师进去了看到学生还在认真读，一找我，却不见了我的身影，正所谓我人离开教室，形象还在教室。你看，这个管理有多重要。

我现在在同行及家长面前有一定的威望。我觉得教师的威望等于“人格魅力”与“教学水平”的和。责任心不强的教师，是不可能有什么威望的。

看了以上内容，对你有所启示吗？希望你做一名智慧型的老师。