二年级教学计划表

2011年 —— 2012年学年度第1学期 教 学 科 目 年 级 制定教师 教研组长 教导主任 荔 工 作 计 划 表

数 学

二年级（2）班

白 汝 顺

莫 孟 远

波 县 教 育 局 制

2012年 3月 5日

学 生 班级 人数 所任课上学期末考试情况 平均分 及格率 100 85 84 70 69 60 59 50 49 以下 备注 二 29 二年级（2）班共有学生29人，通过一个多星期的观察和上学期考试成绩的初步了解本班学上基本上能养成了较为良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业大部分学生能认真按百分之七十同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提基 时完成。出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较本 好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。 情 况 年 级：二年级（2）班 教科书名：数学 出 版 处：人民教育出版社 周课时：4 册 次：二年级下册 版 次 2008 年 第 2 版 单 元 进 度 授 课 计 划 时 间 2.28－3.4 3.5－3.11 3.12－3.18 3.19－3.25 3.26－3.30 4.1－4.8 4.9－4.15 4.16－4.22 4.23－4.29 4.30－5.6 5.7－5.13 5.14－5.20 5.21－5.27 5.28－6.3 6.4－6.10 6.11－6.17 6.18－6.24 6.25－7.1 7.2-7.8 教学单元 教学内容 开学教育；解决问题 解决问题、平均分； 除法的初步认识 用2～6的乘法口诀求商 用2～6的乘法口诀求商 整理和复习 图像与变换 用7、8、9的乘法口诀求商 解决问题 整理与复习 万以内数的认识、 万以内数的认识、； 克与千克的认识、 万以内加减法（一）、 万以内加减法（一）、有多重 统计找规律 总复习 复习 期末检测 期末总结 课时 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 备注 一 二 二 二 三 四 四 四 五 五 六 七 七 八、九 十 考核要求：本学期的教学重点是表内除法，万以内数的认识以及数学解决问题。1、使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。必须达到计算正确、迅速。2、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会口算整百、整千数加、减法。3、能初步理解数学问题的基本含义，培养学生认真观察、思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 本学期要求达到的教学目标 1、双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求） （1）．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 （2）会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 4．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6．认识质量单位克和千克，初步建立 1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000克。 7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。 2能力培养（通过双基教学要发展学生的那些能力） 培养生学会审题的能力；学会解决各种应用题。 3、思想教育（使学生受到哪些思想教育） 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信心。 2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 3、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。 本学期的科研课题或教研课题 研究什么课题 实施哪些措施 期望取得什么成果 课后辅导和课外活动工作 做好培优补差 对象（尖子生或后进生或兼有） 兼有 措施 1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。 2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在： （1）、在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。 （2）、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的机会。 （3）、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。 期望取得什么成果 优等生的学习进一步得到巩固，后进生学习成绩有所提高，能有数学知识解决一些比较简单的问题，计算能力有所提高。