中考语文专项复习现代文阅读《走出青春迷茫》
走出青春迷茫
①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大。乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。
②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提前半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。
③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！ ④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然收走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色恹恹，状如行尸。
⑤忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的，第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：“事不过三！”梦想再一次破灭，我们又陷入巨大的迷茫。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。
⑥那天早上，班里的一位女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了。”说完，就从包里掏出一个网球，扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上。大家一瞬间都被点燃了，围着球一顿乱踢，一起笑着、疯着。网球滚向了操场，人群自动分成两队，比赛开始了。一个网球，想接住都很难，我们却踢得起劲儿。一脚射门，球跑到裤兜里了，守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。此时我有点儿开心，又有点儿难过。这才是我们应有的模样。
⑦这个网球的归宿和前面的两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受：不能买球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？
⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声
1
的。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集，而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛近视了，镜片也越来越厚；成绩下降了，还没有一点儿反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。”
⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们醒悟了，觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。
⑩从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄傲地展示在学校的宣传橱窗。
69．依据文章内容，填写下表。 情节 班主任的表现 “我们”心理或表现 踢第一个足球 踢第二个足球 踢网球 默然收球 ③ ② 迷茫 声明罚跑圈 讲述自己的经历 无法接受 ① ④ 70．下列对文章有关内容的理解和赏析，正确的一项是（ ） ．．A．第①段中写到“乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫”是因为班主任没收了球，我们心中不悦。
B．第⑥段“我有点儿开心，又有点儿难过”，这里的“开心”指我们把网球当足球踢，“难过”指我们玩网球没有尽兴。
C．文章的主要人物是班主任，正是由于班主任多次的教育，我们这群学生才走出了迷茫。
2
D．本文从学生的视角构思，叙说了一群初三男生“痴迷足球”的小故事，故事虽小，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。
71．赏析第④段中画横线句子的表达效果。
我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色恹恹，状如行尸。（从人物描写的角度赏析）
72．请结合文章的具体内容，简要分析文中的班主任是一个怎样的人。 【答案】
69．①晨操风波；②正色警告；③行色恹恹；④醒
悟。 70．D 71．运用了神态和动作描写，写出我们的足球被班主任没收后无所适从的样子，表现了学生沉迷足球，找不到人生目标，对青春感到迷茫。 72．（答三点即可）（1）班主任是一位循循善诱的好老师。从第一次默然收走了我们的足球；第二次“正色警告”；第三次是用自己的经历细心教育男生。
（2）班主任是宽容的。从④段“结局是可想而知的，面对上课却成了绝佳的‘中场休息’，只是‘默然收走’球。”
（3）班主任又是严厉的。班主任收走第二个球，正色警告：“事不过三！” （4）班主任是耐心细致的、富有教育智慧的。从⑧段“班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈……”
【解析】
69．本题考查文章情节与人物情感的梳理。根据表格中给出的提示，找到对应的段落内容，然后筛选或概括出答案。
根据第④段内容，踢第一个足球时，“我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色恹恹，状如行尸”可知，“我们”是形色恹恹；
第⑤段中写踢第二个足球，“班主任正色警告”，而我们则是“又陷入巨大的迷茫”；
第⑦段中写“班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈”，是因为我们又去踢网球；
最后第⑧段，操场风波班主任“没有发怒，而是开始和我们细细叙谈”，讲述了自己的经历；
第⑨段“就在那一瞬间，我们醒悟了，觉得自己真正长大了。我们迎着阳光
3
齐步向跑道跑去”可知，我们醒悟了。
70．本题考查对文章内容的理解。
A.有误，根据第①段“那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大。乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫”，可以看出是因为学习的压力陡然增大；
B.有误，“开心”指网球游戏带来了快乐;“难过”指这样开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放；
C.有误，本文的主要人物是班主任，但是他的三次没收足球，罚跑圈并没有起到效果。真正让学生放弃足球，走出迷茫，是因为他以自己的青春经历细心教育学生，让学生明白了如何正确把握青春；
故选D。
71．本题考查句子的赏析，题干要求从人物描写角度赏析。
从第④段“然而，在一个不见阳光的下午，我们的‘足球梦’戛然而止了”可知，我们沉迷于足球，找不到人生的方向，将梦想寄托在“足球”上，青春陷入了迷茫，而第④段中画横线句子“我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色恹恹，状如行尸”中，“在走廊里徘徊”、“在教室里踱步”是动作描写，形象生动的刻画了我们的足球被班主任收走后百无聊赖、无所适从、迷茫的状态；其中，“形色恹恹，状如行尸”是神态描写，也运用比喻的修辞手法，把我们的足球被班主任收走后无奈的情状比作行尸走肉，生动形象表现出我们的无奈、迷茫、不知所措的心情。
72．本题考查人物形象的分析。
根据选文第④段踢第一个足球时“班主任默然收走了我们的足球”，第⑤段中写踢第二个足球“班主任正色警告”，第⑦段踢网球时“班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈”可知，面对一群精力旺盛的学生，班主任没收足球、网球，警告、罚跑圈都没有解决学生的青春迷茫，没能让他们认识到自己的错误，但当老师转变了态度和教育方式，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫，这些可以看出班主任是一位会教育、懂教育的老师；
根据选文第⑧段晨操风波“班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈”，可以看出班主任是一位耐心、细心的老师；
根据选文④段“结局是可想而知的，面对上课却成了绝佳的‘中场休息’，
4
只是‘默然收走’球”和第⑤段“班主任收走第二个球，正色警告：‘事不过三！’”可知，班主任采取没收足球、网球，警告等方式，一次次包容我们的过错，可以看出，班主任是一位宽容的老师。
5
