《学前儿童音乐与舞蹈教育》模拟卷
一、填空题（每空1分，共16分）
1．集体音乐教学的课堂管理意识可分为三种，它们是 ①学习机会公平意识 、 ②常规意识 、 ③问题行为管理意识 。 2．任务意识策略中的双意识是指 ①教师对每一教学环节的教学任务有意识 、 ②在每一教学环节教师对幼儿的任务意识有意识 。
3．书中列举了儿童器乐曲的五种还原方式，它们是 ① 直接的身体动作还原 、②日常生活游戏+身体动作还原 、③ 图谱+身体动作还原 、④ 故事+身体动作还原 、⑤ 故事+图谱+身体动作还原 。
4．儿童集体舞有四种常用类型，它们是 ①邀请舞 、 ②单圈舞 、 ③双圈舞 、 ④直列舞。
5．从范唱的来源分，范唱可分为两种类型，它们是 ①教师亲身范唱 、②媒介范唱 。
二、简答题（每题6分，共60分）
1．在经验儿童音乐教育中，经验还原教学阶段教师的任务是什么？
答：首先是教学准备，通过经验还原的手段把音乐作品中的音乐特性全都转化为非音乐内容，并最后投放到身体动作表演中；其次是教学实施，通过适宜的教学策略，引导幼儿在音乐故事情境中与音乐作品的各种参照形式亲密接触，玩耍；最后停留在身体动作表演这种对照形式上。
2．如何进行经验还原儿童音乐教学的设计？
答：经验还原儿童音乐教学的设计分两个部分：教学准备与教学实施。教学准备部分完成对音乐作品的还原，要旨是找到还原音乐作品的适宜方式；教学实施部分是通过有效的教学策略让幼儿与还原后的音乐作品的参照形式亲密接触，要旨是娴熟集体教学过程的一般策略，使幼儿进入专注地玩音乐而不是玩外在的教具，道具，故事等状态。
3．简述音乐作品内容性还原的规限。
答：故事，角色形象等内容的创设是为身体动作的表演服务的。在音乐作品的还原过程中，内容性不能存在，它是依附于运动性的。
4．简述在音乐教学过程中教师对儿童任务意识无意识的主要原因。
答：第一，教师对每一教学环节的教学任务本身不够明确，所以在教学现场就会表现为对幼儿的任务意识无意识，这种教学活动会比较长时间处于涣散，无序状态，是属于比较典型的无效教学。第二，教师对每一教学环节的教学任务是明确的，但是对这些教学任务需要落实到幼儿身上，而且要以符合幼儿学习特点的方式落实到幼儿身上表现为无意识。 5. 简述问题行为与问题学生的区别。
答：问题行为是一个教育性概念，是针对学生的一种行为而言，是指这种行为引起了麻烦并带来了负面影响，所以被认为引发了问题。问题学生是对学生的一种总体评价，指在学习，思想，行为上有偏差的学生。问题学生是一个带有标签性的称号，不能任意称一个学生为问题学生。在幼儿阶段，它是一个人的性格，行为习惯，学习风格远未定型阶段，我们一般不会为幼儿贴上问题幼儿的标签。
6. 简述教师亲身范唱的优势。
答：（1）教师即兴、现场的演唱是活生生的、富有灵气的，是充分体现音乐艺术是表演艺术的本质的；（2）教师即兴、现场的演唱方式，能形成表演者和欣赏者
现场的互动与交流，这种现场互动交流是最感染幼儿的情感、最能激发幼儿的模仿欲望的。
7. 简述在感知与技能合二为一纬度中，音乐活动目标准确表述的要求。
答：在感知与技能合二为一纬度，准确的音乐活动目标表现需要指出两个内容：一是指出音乐元素，包括节奏，旋律，曲式，织体，音色，速度，轻重，风格等；二是指出幼儿的表演类型，包括身体动作，演奏，歌唱三种，以及幼儿需要达到的表演要求。
8. 简述媒介范唱的优势。
答：（1）最大可能地保持了原作品的形象完整性，又在准确再现的基础上进行了再创作，具有比较高的艺术魅力；（2）对一些歌唱水平较差、自弹自唱能力较低的教师来说，是一种教学上的支持和帮助，如果运用得当也不会失去师幼间情感交流的效果和艺术效果。
9. 阐述音条乐器的种类及每类乐器的特点。
答：音条乐器是指有固定音高的敲击乐器，再分为三类：钟琴，金属琴与木琴。奥尔夫音条乐器的共同特点是每种乐器的音条可以自由卸装和更换，这样在演奏初期，教师只在乐器上留儿童要用的几块音条就行了，使儿童的演奏变得简单而有效果。
10. 简述在儿童集体舞教学中教师示范站位与儿童注意力的关系。
答：（1）幼儿成单圈队形，教师站在圈中：这是一种全封闭状态，幼儿注意力容易集中。（2）幼儿成半圆队形，教师站在队形前面：这是一种半封闭状态，幼儿注意力比较容易集中。（3）幼儿成几组直列队形，又称映田式，教师地站在方阵之前：这是一种半开放状态，少数幼儿的注意力容易分散。（4）幼儿成自由式，教师站在前面：这是一种全开放状态，幼儿容易兴奋，不容易把持住注意力。
三、论述题（每题8分，共24分）
1. 论述儿童课堂问题行为的管理策略。
答：（1）回避策略（2）暗示策略（3）明示策略（4）批评策略
2．论述儿童器乐曲动作意象的原则。
答：1画出音乐结构图，把握音乐句段结构原则2遵循重复，对比等音乐组织手法原则3动作与音乐句法和非句法形式吻合原则4动作简单原则
3. 论述集体舞动作设计由易到难的五个步骤。
答：1确定固定模型动作2确定上肢动作3确定下肢原地动作4确定移动动作或交换舞伴动作5其中一段由固定模型动作转换成即兴动作
