《汽车维护实训》说课稿
说课目录 一、课程标准 1.课程信息
课程名称：汽车维护
授课对象：汽车运用与维修学生 课程定位：专业核心课程
课程作用：使学生熟练使用各种工具和设备，熟知
汽车维护，培养学生对整车的概念和维护保养能力。 课程学时：90
2.课程重点、难点及解决方法
1、了解发动机舱内各液位的检查和轮胎的检查工作内容 2、掌握发动机舱内各液位的检查和轮胎的检查工作方法
二、教材
技工院校一体化课程教学改革汽车维修专业教材:汽车维护》由人力资源和社会保障部教材办公室组织编写，是技工院校一体化课程教学改革汽车维修专业教材。全书系统全面介绍了汽车维修相关技术知识。主要内容包括汽车日常维护、汽车首次维护、汽车15000km维护、汽车30000km维护四个学习任务。可供汽车相关机工学校学生参考学习。
三、教学设计
1.教学方法的应用（以学生为主体，激发兴趣）
为提高学生的职业岗位能力，实现学生从学校到企业的“零距离”上岗，本课程结合教学内容和学生特点灵活运用了多种教学方法。
2. 教学模式
多样化实训方式实现工学结合
现场实训 仿真实训
企业实训
3. 教学评价
课堂纪律+ 出勤率+平时表现 10% 平时成绩 60% 考核方式 30%
实训考核 作业、实验报告
4.学情与学法 （1）学情分析 已 有 基 础 中 职 学 生 特 征
（2）学法指导 ☆学生已学习了汽车构造、机械基础、电子电工学等课程，具备学习本门课程的知识基础; ☆学生初步形成民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动 *理论知识掌握相对较快，动手能力培养相对不够； *专业技能还不高，尤其缺乏规范操作意识； *不善于运用理论知识分析。 1.创设工作情境 通过填写质检单，创设工作情景，使学生主动参与实践。 学习方法 2.实物演示 通过实物演示、讲解，使学生形成充分的感性认识 3.分组操练 为学生创造动手操作的时间和空间，使学生真正成为课堂的主人，并且通过指导学生操作，使他们在学中练，在练中学 四、教学组织实施 1.教学流程
2.创设情境,引入任务
一客户的捷达的日常维护，学生为维护人员进行维护
教师为该车车主，负责回答车辆使用和维护的基本信息；实训车间为维修车间。 第一步：咨讯；“做什么”、“为什么做这些” 1.明确任务：
以任务工单的形式布置任务（提前布置）。 “做什么” 2.知识准备：
汽车维护基本知识要点等知识。 “使用什么工具” “注意哪些问题” 3.教学过程与方法：
本环节主要采用课前预习、课堂指导、教师总结。 第二步：决策；“用什么作”、“怎么作” 1.准备工具：“用什么作”
小组探讨如何对任务实施步骤进行次序优化，以便准备高效的完成任务。 2.教学过程与方法：
各组到工具箱整理所需工具设备；要求各组讨论并整理安全操作注意事项；引导正确使3.用维修手册
第三步：计划；制定工作计划，明确小组内成员分工 1.定工作计划：
*根据实训条件，各小组讨论制定工作计划并进行成员分工 *教师要强调任务实施的注意事项 第四步：实施 1.实施过程：
每班分4组进行维护。
在实施过程中，教师要强调安全事项，学生提出问题后，教师要现场教学指导。 日常维护步骤 一、 课前做好准备工作。
1、学生对理论知识的掌握；
2、教师准备车辆、工量具、组织学生。 二、实践内容及要求的提出：（5分钟）
1、实训操作安全、纪律要求； 2、实训内容。
3、用到的设备、工量具。 三、实践教学过程及内容：（70分钟） 一）、发动机舱内各液位的检查
1、检查发动机冷却液 2、检查发动机机油液面 3、检查制动液液位 4、检查喷洗器液位
5、检查蓄电池电解液液位 二）、轮胎的检查 1、检查轮胎气压。
2、检查轮胎龟裂、损伤和有无金属嵌物及其他异物。 3、检查胎壁和胎面有无裂纹、割痕、龟裂或其他损坏。 4、检查轮胎花纹的深度、异常磨损。
5、检查轮圈和轮盘的损坏或腐蚀、腐蚀、和变形。 四、整理工具、清洁场地（10分钟） 五、小结 六、教学效果
使学生熟练使用各种工具和设备，熟悉汽车汽车日常维护，培养学生对整车的概念和
维护保养能力 七、特色与创新
1.基于职业岗位典型工作任务和工作过程，开发课程。
（1）深入企业生产第一线，研究工作过程知识和能力要求，融入职业道德和先进企业文化，以企业工作任务为引领，完成课程实训项目的建设。
（2）进行社会调查，走访企业，聘请行业、企业专家和技术人员共同参与课程建设，使课程教学与生产一线工作任务实现“零距离”融合。 2.基于行动导向的教学观，改革教学方法和手段。
在教学方法、手段运用基于行动导向的教学和技能实训的一体化。注重学习与实际工作的一致性。
