解决问题 教学设计
教学内容：
二年级 下册 第38页、第39页。（冀教版） 教学目标：
知识目标：经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程；从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的一般步骤和方法。
能力目标：灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题，在解决问题时的思考过程中，初步培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生初步的应用意识。
情感目标：获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系，通过解决具体问题，培养学生认真观察等良好的学习习惯和热爱数学的良好情感。
教学重难点：
具体的生活情境中发现问题，应用所学知识分析解决问题。 教学媒体：
教科书第38～39页租船情境放大图片或多媒体教学课件。 教学过程： 一、创设情境
1．谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？
2．出示租船情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 3．让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：每条船可以坐几个人？每条船每小时多少钱？学生自由发言，提出问题。 二、探求新知
1．利用多媒体教学课件把画面集中放大到租船场景中。
谈话：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有意识、有目的地板书：每条船最多可以坐几个人？每条船每小时多少钱？
2．明确画面中所提供的信息。 谈话：从图中你知道了什么？ 3．小组交流讨论。
（1）提出问题：“17名同学去划船，至少要租几条船？” （2）思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。 方法一：
每条船最多坐4人，2条船能坐8人，4条船能坐16人，还有1个人，所以还需要1条船。 方法二：
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每条船最多坐4人，17个人乘坐，需要用除法计算需要的船。 列式：17÷4=4（条）„„1（人） 说说这个算式的含义。 你还有其他的方法吗？
学生交流：你是怎么想的？表达自己的看法。 5．观察比较两种方法的联系。
明确两种方法的结果都是求至少需要几条船，在解决问题的思路上略有不同。 7．小组讨论交流。
（1）提出问题：计划划2小时，50元钱够吗？ （2）思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。
租5条船，1个小时需要20元；2个小时需要40元，所以50元钱足够了。 8．“说一说”怎么样分配乘船的人数比较合理呢？ 方法一：
1小时17个人划船需要20元钱，列式：5×4=20（元）
2小时需要40元钱，列式：20＋20=40（元）或者20×2=40（元） 方法二：你有什么其他的办法吗？ 学生讨论交谈的空间。 三、巩固应用
1．“练一练”的第1题，让学生说明图意找出两个已知条件：①每根彩带长8分米；②要求的彩带长6米。明确计算的问题：能剪成几根？让学生列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2．“练一练”的第2题，让学生自己完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育，互相谦让。
3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。 四、全课总结
1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。
2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。
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