教育观察
践行《中小学德育工作指南》培养小学生劳动习惯
周泉
（辽宁省抚顺市望花区中心小学，辽宁 抚顺 113001）
摘 要：通过学习《中小学德育工作指南》，运用六大实施途径，即“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”来对学生进行劳动习惯的培养。关键词 ：中小学德育工作指南；劳动习惯
“如何培养学生养成热爱劳动的习惯”，这是每一个班主任老师都要面临的一个重要课题。作为教师，我们要把孩子培养成一个有担当的，具有良好品格的、健全人格的学生，那这个劳动习惯的培养就显得格外重要。那么究竟如何培养小学生热爱劳动的习惯呢？下面结合《中小学德育工作指南》当中的六大实施途径，联系班主任的实际工作，来谈谈这个问题。
一、通过课程育人来对学生进行劳动习惯的培养
“兴趣是最好的老师。”学生如果没有兴趣，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。如果你对这件事感兴趣，就会主动地去做。基于此，课堂上老师就要非常注意激发学生的兴趣。例如：在班级内举行一次“品尝”大赛，让学生自己做一道最拿手的菜到学校来给同学品尝。通过这次活动课，可以充分激发学生的做菜兴趣，据实验过的班级学生家长反映，许多学生在本次活动后，都会提出自己做菜的要求，家长们都感受到孩子们长大了。
通过本次课程，充分感受到立足课堂，充分发挥教师的激励作用和学生的竞争、合作意识是可以培养学生的劳动习惯的，在乐趣当中实践劳动，体会劳动的快乐，养成爱劳动的习惯。
二、通过文化育人来对学生进行劳动习惯的培养
我国的传统节日文化中蕴含着丰富的德育元素，是对学生进行劳动教育的好资源。传统节日文化内涵丰富，要充分利用好这些核心精神，通过学校教育这一便利条件采取行之有效的办法，来对学生进行劳动习惯的培养。
例如“五一国际劳动节”学生制作报纸来了解“劳动节”的历史。领悟劳动最光荣。通过制作的过程。既可以让孩子们感受到了劳动的快乐，也可以让学生理解劳动是一件光荣的事。
不光通过节日这一载体，还可以利用班级的墙壁，让墙壁会说话，在醒目的地方书写一些鼓励大家爱劳动的名言警句，让学生时刻浸润在这样的一种氛围里。通过文化育人这一重要途径来实现我们劳动习惯的培养。
三、通过活动育人来对学生进行劳动习惯的培养
坚持课程的基础上，还要注重活动育人。小学生不喜欢简单的说教。他们更喜欢通过活动来激发他们的内心感受。从而达到育人的目的。
在学校的德育工作当中。每个学期都会开展以热爱劳动为主题的晨会或者班会。同时分年级设计并开展切实可行的各种活动。在全校当中掀起爱劳动的高潮。这些形式多样的体验活动，大大丰富了劳动教育的内涵。
四、通过实践育人来对学生进行劳动习惯的培养现在的孩子，大多是独生子女，家长在家都不让参与劳动。劳动观念非常淡漠。除利用学校的时间对他们进行培养外，
还应该鼓励学生参加以劳动为主的社会实践活动。
例如利用暑假时间带领同学们去慰问环卫工人，通过环卫人来告诫同学们不要随地吐痰，不要乱扔垃圾。还可以同环卫工人一起来进行清扫。同学们通过自己切实的体验，深刻体会到了当环卫工人的艰辛，学生们一定会更加尊重劳动者，同时也更能领悟“劳动最光荣”的意义。
五、通过管理育人来对学生进行劳动习惯的培养时代发展对班主任工作提出了新要求，主要体现在思想、方法、手段上的与时俱进与积极创新。班级管理必须要从“粗放式”向“精细化”转变，班级当中一定要重点体现出“劳动”的重要性。
班级当中要有明确的班级劳动计划，计划既是目标也是方向，明确的班级劳动计划可以保障工作有条有理推进，使全体成员都明确各个阶段的目标，从而抓住重点、主次分明。劳动习惯的培养，也要有计划性，有制度维系，这样对学生的劳动习惯的培养起到重要的督促作用。班级内要有明确的班规和奖励扣分制度，学生有章可循，有助于养成爱劳动的好习惯。
六、通过协同育人来对学生进行劳动习惯的培养
劳动习惯的培养单单依赖学校是远远不够的，必须要和家庭、社会形成合力。否则我们做的再好，回家后家长就是以学习为主。根本不让孩子做任何事，这就等于拖了后腿，所以我们要和家庭形成合力。
有这样一个公益广告就做得很好：孩子的母亲给老奶奶送去一盆温暖的洗脚水，年幼的孩子也学着妈妈的样给妈妈送去洗脚水。这是一个非常感人的场面，它不只是培养了孩子爱劳动的良好习惯，同时使中华民族孝敬父母的传统美德得以延续。这也说明了父母的行为会对孩子产生直接的影响。因此，在培养子女的劳动习惯方面，家长也要成为孩子的表率。教师要经常和家长联系，通过家长会等方式，建议家长从生活中的小事培养孩子的劳动习惯，不包办代替，要求孩子自己能做的事情自己做，
教师还可以建议家长多带领孩子参加一些社会公益劳动。如：下雪天和孩子一起在房前屋后扫雪，为行人开路，孩子就会体会到劳动给人带来快乐的情感，并产生劳动的光荣感。春季是植树的季节，号召家长在春天的时候，带孩子亲自挑选树苗，然后在自己家的园区播种，给孩子讲讲怎样植树，植树有什么好处，在种树的过程中学会劳动，并感受到植树劳动多么光荣。
通过学习与践行《中小学德育工作指南》，让老师们明确了教育的方向，找到了育人的方法。相信在未来的日子里，所有德育工作者们一定会更加认真的去学习和研究《指南》，并且切实践行，为培养出优秀的社会主义人而不懈努力！
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