ＦＡｚＨＡＮ・ＸＵＥｓＨＵｚＯＮＧＨＥＮＧ 学术纵横 高考英语听力训练及应试策略 口耿进年 高考英语听力所占分值较大，为 轨英语发音之间的差距。第三，通过 二题中得到了暗示，“‘Ｔｈｉｎｇｓ ｐｅｏｐｌｅ ｄｏ ３Ｏ分，主要考察学生的英语综合运用 “说”来提高对英语“听”的能力。在课堂 ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｔｉｍｅ”就等于“Ｔｈｉｎｇｓ ｐｅｏｐｌｅ ｄｏ 能力。除基础知识外，重点考察学生的 活动中要尽可能地增加英语的输入与 ａｆｔｅｒｗｏｒｋ。二是听中预测。根据语气及 语音、语调、重读、弱读、连读、爆破等。 输出，给学生创造英语语言环境，使学 关联词的使用进行听中预测。英语中关 高考英语听力考试的实施，对提高作为 生说英语成为一种习惯。第四，通过听 联词，如ａｎｄ，ｂｕｔ，ｈｏｗｅｖｅｒ等的使用非 学生英语学习听、说、读、写四种基本技 写来培养学生准确听取信息的能力。开 常重要，切莫只听前半句就决定选项， 能之一的听说能力有很大的裨益，必将 始可以听写简单且较短的句子，水平有 往往正确的选项在后半句。三是注意关 为他们的英语学习产生深远的影响。 了提高以后可听写较长、较复杂的句 键词及重读的单词。一般地，重读的词 一、听力训练。首先，要寻找难易程 子，最好是高考单项选择题里的句子。 为实词，如名词、动词等为重点词汇。 度适当且读音为英语国家的外籍人士 有了提高之后还可以听写复杂的长句 第二，做笔记。记取一些关键信息， 所录制的标准发音材料，如果是高考听 或者段落。 如人物关系、时间的转换、数字的增减 力考试做录音的外籍人士所朗读的听 二、听力考试策略及技巧 等并稍加计算可有效地增加得分率。记 力材料更好，如《学英语》报刊中的听力 第一，试音时间尽快进人听力考试 笔记时可用各种代码、符号，只要自己 材料就比较合适。合适的训练资料会使 状态，把汉语思维转换到英语思维。利 认识就行，以简便为主。只要记下相关 学生的听力训练少走弯路，快速提高英 用填写卷头及答题卡所剩余时间，尽快 数字，就可轻易算出正确答案的选项。 语听力水平。其次，有了好的听力材料， 阅读第一节对话内容并对听力材料的 第三，把没有听懂的内容放在一边， 可用“四步法”即听四遍完成听力训练： 内容及大意进行预测，如语境、谁与谁 听后面内容。不要在没有听懂的内容上 一是进行以考试为形式的答题训练。这 对话、人物之间的关系等，以便在正式 思考太多，从而影响听取后面的录音材 样既可以准确地测试学生的听力水平， 听音时把自己的思维放在特定的语境 料。有时没有听懂的可能是无用信息， 又可培养学生的听力答题习惯，还可训 中。没有做好考前思想准备，正式听力 有时后面听懂了会帮助理解前面没有 练学生参加听力考试的心态及应试技 考试开始时，会有注意力不集中、与英 听懂的内容。 巧。二是学生在得到自己的听力考试分 语语言有距离感等干扰考试的情绪产 第四，对于没有把握的选项，一般 数后，教师把正确答案告诉学生，让学 生。进行考前读题，听录音材料时有针 尊重第一印象，不要轻易修改前面所选 生再听第二遍录音，并把重点放在自己 对性地去听，有助于增加答题的正确 的选项。 听错的试题上。听完后进行讨论分析并 率：一是听前预测。分析Ａ、Ｂ、Ｃ三个选 需要指出的是，考生要增强自己的 总结答错题的原因。三是看原材料听第 项，对可能的正确选项进行大胆预测。 综合英语语言能力才是最重要的，答题 三遍录音并跟读。只要掌握正确的发 例如，Ｑｕｅｓｔｉｏｎｌ：Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅ ｓｐｅａｋｅｒｓ 方法与技巧只在其次。在平时学习之 音，语速适当，听懂读音原文不难。因 ｔａｌｋｉｎｇ ａｂｏｕｔ？Ａ．Ｐｏｐｕｌａｒ ｓｐｏｔｓ ｅｖｅｎｔｓ．Ｂ． 中，应加强基础知识学习，积累词汇知 此，考生在练习时贵在模仿，跟读并模 ＴＶ ｐｒｏｇｒａｍｍｅｓ ｐｅｏｐｌｅ ｌｉｋｅ ｂｅｓｔ．Ｃ．Ｔｈｉｎｇｓ 识与语法知识，掌握基本的句型、词组、 仿纯正的英语发音习惯来纠正自己的 ｐｅｏｐｌｅ ｄｏ ａｆｔｅｒ ｗｏｒｋ．Ｑｕｅｓｔｉｏｎ２：Ｗｈａｔ ｄｏ 习惯用语、固定搭配，模仿标准英语发 不正确发音。四是不看听力原材料听并 ｍｏｓｔ ｐｅｏｐｌｅ ｄｏ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｓｐａｒｅ ｔｉｍｅ？Ａ．Ｇｏ 音及语速，为突破高考英语听力考试打 跟读，以强化自己的听音能力。通过四 ｔｏ ｍｏｖｉｅｓ．Ｂ．Ｒｅａｄ ｂｏｏｋｓ．Ｃ．Ｗａｔｃｈ Ｔｖ．解 下坚实的基础。 遍听力练习，既能培养学生的应试能 析：从两道题的问题和选项可判断出第 （作者单位：甘肃省永靖县移民中 力，又可以让学生明确自己的发音与正 一题的选项为Ｃ，因为第一题答案在第 学） ２０１３年第Ｏ５期／总第２７１期 ｌｏ９
