小班科学实验《神奇的杯子》教案

一、教学目标。

1. 让学生了解水的表面张力和密度的概念。

2. 培养学生的观察力和动手能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究精神。

二、教学准备。

1. 材料，一个透明玻璃杯，水，一张硬纸板，一根钢针。

2. 教师准备好实验材料，并做好实验演示。

三、教学过程。

1. 导入新课。

教师向学生展示一个透明玻璃杯和一张硬纸板，然后问学生，

你们知道水的表面张力是什么吗？水的密度又是什么呢？请举例说明。

2. 实验演示。

教师将玻璃杯中注满水，然后将硬纸板放在玻璃杯口上，翻转玻璃杯，再轻轻抽出硬纸板，水并没有流出来。接着，教师拿出一根钢针，轻轻地将钢针放入水中，学生会发现水并没有流出来，钢针浮在水面上。

3. 学生操作。

教师让学生分组进行实验。每组学生都拿到一个玻璃杯和一张硬纸板，让他们自己动手进行实验。学生可以自由发挥，尝试不同的方法，观察实验现象。

4. 实验讨论。

学生完成实验后，教师组织学生进行讨论。学生可以分享他们的实验经验，讨论实验现象的原因。教师可以引导学生思考，为什么水不会流出来？为什么钢针能浮在水面上？

5. 知识总结。

通过实验和讨论，学生可以得出结论，水的表面张力可以支撑硬纸板，使得水不会流出来；而钢针由于密度比水大，所以会浮在水面上。

6. 拓展应用。

教师可以引导学生思考，在日常生活中，我们还能利用水的表面张力和密度做出哪些有趣的实验呢？学生可以自由发挥，提出自己的想法。

7. 实验总结。

教师带领学生总结本次实验的目的、过程和结果，让学生对实验内容有一个清晰的认识。

四、教学反思。

通过这个实验，学生不仅能够了解水的表面张力和密度的概念，还能培养他们的观察力和动手能力。同时，激发了学生对科学的兴趣，培养了学生的科学探究精神。在今后的教学中，我们可以通过

更多的实验和讨论，让学生更深入地理解科学知识，培养他们的创新思维和实验精神。