【活动目标】
一、感知童谣轻巧的节拍，了解童谣的内容。
二、运用游戏“藏猫猫”，倒置童谣中三种事物的关系学习仿编童谣。 3、感受“藏猫猫”童谣的趣味性，能专心地参与活动。 4、依照已有体会，斗胆表达自己的方式。 五、明白得童谣内容，丰硕相关辞汇。
【活动重难点】
感知童谣轻巧的节拍，运用游戏“藏猫猫”了解童谣的内容并学习专心地朗诵。 在游戏活动中了解倒置童谣中三种事物的关系并尝试童谣的仿编。
【活动预备】
一、泡沫地垫一个。
二、制作教具月亮、云朵、星星，并事前用布遮好。
【活动进程】
一、玩藏猫猫游戏，引发幼儿活动爱好。
师：教师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了（教师拿泡沫垫遮住头）
师：藏好了，能发觉我吗？你怎么发觉我的？（看见你的脚了）我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班教师来）
二、引导幼儿感知明白得童谣。 一、出示月亮、云朵、星星。
师：小耳朵听，那个地址有说话声，谁藏在里面呀？（教师慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
二、教师边演示教具边朗诵童谣《藏猫猫》。
师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，咱们一路来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。 3、通过提问帮忙幼儿明白得童谣内容。
师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘” 师：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找块云朵藏猫猫”
师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”
师：星星见了怎么样？星星什么缘故会笑？“逗得星星眨眼笑”（学学眨眼笑的动作） （教师边做动作边率领幼儿说一说童谣的每一句） 4、朗诵童谣《藏猫猫》。
师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，咱们一路来念一念这首童谣《藏猫猫》吧。（看情形，能够再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。
师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来念一念这首童谣，另外一半的小朋友听听看他们念得好不行。他们念得怎么样？掌声鼓舞一下（互换请另外一半的小朋友再来念一念）
三、引导幼儿倒置童谣中月亮、云和星星的关系仿编童谣 。
一、师：那个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩那个藏猫猫的游戏，这会儿是谁来藏了呢？赶紧把眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月亮后面） 二、引导幼儿继续按原童谣的结构进行朗诵。
师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到童谣里去呀？碰运气（教师边演示边引导幼儿进行仿编“小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑”）
师：眼睛闭起来，他们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）咱们一路把小星星藏猫猫的游戏也编到童谣里去吧。（“小星星飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵眨眼笑”） 3、播放音乐《梦幻曲》，师幼一起进入安静的状态。
师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那咱们小朋友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一路来玩藏猫猫的游好吗？
【活动延伸】
继续倒置顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师来仿编到童谣里去。 附童谣：藏猫猫 小月亮飘呀飘， 找块云朵藏猫猫， 藏着头、露着脚， 逗得星星眨眼笑。
活动反思：
藏猫猫游戏是宝宝们超级喜爱玩的游戏，在那个教学活动中，为了引发幼儿运用语言的主动性和踊跃性，活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，接着我出示图片：月亮、白云、星星，说：“看，它们是谁啊”，小朋友们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称，我接着说：“它们看到咱们做游戏可羡慕了，也想来玩藏猫猫的游戏呢。”小朋友们鼓掌小手高兴地说：“好，好！”于是我依照童谣内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，如此幼儿在生动有趣的画面中明白得了童谣的内容。在那个基础上，我让幼儿通过学习和明白得童谣来完整朗诵童谣,而且启发幼儿运用生活已有体会迁移拓展童谣内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿明白得童谣,如此幼儿充分地感受到语言的丰硕和优美，从而培育了他们参与语言活动的爱好，体验成功的欢乐。
